Vertrauen im Schulalltag: eine pädagogische Herausforderung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Neuwied [u.a.]
Luchterhand
2002
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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INHALTSVERZEICHNIS
1.
EINLEITUNG
3
2.
KOMPONENTEN
ZWISCHENMENSCHLICHEN
VERTRAUENS
9
2.1
VERTRAUEN
ALS
SOZIALE
EINSTELLUNG
9
2.2
FUNKTION
VON
VERTRAUEN
11
2.3
MERKMAL:
RISIKO
13
2.4
MERKMAL:
BEZIEHUNGSDAUER
14
2.5
MERKMAL:
REZIPROZITAET
16
2.6
MERKMAL:
BEREICHSSPEZIFITAET
18
2.7
SITUATIVE
BEDINGUNGEN
20
WEITERFUEHRENDE
FRAGEN
FUER
DEN
PAEDAGOGISCHEN
ALLTAG
23
LITERATURVERWEISE
23
3.
DER
LEHRER
ALS
VERTRAUENSPERSON
27
3.1
SYMPATHIE,
ANTIPATHIE
UND
VERTRAUENSAUFBAU
27
3.1.1
VERTRAUENSTENDENZ
2
7
3.1.2
BEDEUTUNG
DES
ERSTEN
EINDRUCKS
29
3.1.3
PROZESS
DER
VERTRAUENSENTWICKLUNG
31
3.1.4
GESCHICHTE
DER
VERTRAUENSBEZIEHUNG
34
WEITERFUEHRENDE
FRAGEN
FUER
DEN
PAEDAGOGISCHEN
ALLTAG
35
LITERATURVERWEISE
35
3.2
DER
VERTRAUENSWUERDIGE
LEHRER
36
3.2.1
IMPLIZITE
VERTRAUENSTHEORIE
36
3.2.2
DIMENSIONEN
VERTRAUENSWUERDIGEN
LEHRERVERHALTENS
39
3.2.3
VERTRAUENSKONKORDANZ
UND
ERLEBTES
VERTRAUEN
41
WEITERFUEHRENDE
FRAGEN
FUER
DEN
PAEDAGOGISCHEN
ALLTAG
43
LITERATURVERWEISE
43
3.3
VERTRAUEN,
MOTIVATION
UND
LEISTUNGSVERHALTEN
44
3.3.1
KOMPONENTEN
ERFOLGREICHEN
LEHRERVERHALTENS
44
3.3.2
SITUATIONSWAHRNEHMUNG
UND
ERLEBTES
VERTRAUEN
47
3.3.3
VERTRAUEN
UND
LEISTUNGSVERHALTEN
48
3.3.4
VERTRAUEN
UND
SCHULKLIMA
50
WEITERFUEHRENDE
FRAGEN
FUER
DEN
PAEDAGOGISCHEN
ALLTAG
52
LITERATURVERWEISE
52
3.4
VERTRAUEN
UND
AUFFAELLIGES
SCHUELERVERHALTEN
53
3.4.1
MERKMALE
AUFFAELLIGEN
VERHALTENS
53
3.4.2
ERSCHEINUNGSFORMEN
AUFFAELLIGEN
SCHUELERVERHALTENS
56
INHALTSVERZEICHNIS
3.4.3
VERTRAUENSDEFIZITE
ALS
URSACHE
AUFFAELLIGEN
SCHUELERVERHALTENS
58
3.4.4
VERTRAUEN
ALS
BASIS
VON
INTERVENTION
60
3.4.5
VERTRAUEN
ALS
WEG
UND
ZIEL
PRAEVENTIVER
MASSNAHMEN
63
WEITERFUEHRENDE
FRAGEN
FUER
DEN
PAEDAGOGISCHEN
ALLTAG
65
LITERATURVERWEISE
65
3.5
VERTRAUEN
IN
DER
BERATUNGSSITUATION
66
3.5.1
ZIELE
VON
BERATUNG
67
3.5.2
VERTRAUEN
ALS
BEZIEHUNGSVARIABLE
69
3.5.3
VERTRAUENSFOERDERNDES
GESPRAECHSVERHALTEN
70
3.5.4
VERTRAUEN
UND
BERATUNGSERFOLG
72
WEITERFUEHRENDE
FRAGEN
FUER
DEN
PAEDAGOGISCHEN
ALLTAG
74
LITERATURVERWEISE
74
3.6
BEZIEHUNGSSTOERUNGEN
UND
VERTRAUENSABBRUCH
74
3.6.1
MERKMALE
VON
BEZIEHUNGSSTOERUNGEN
75
3.6.2
URSACHEN
FUER
EINEN
VERTRAUENSABBRUCH
77
3.6.3
FOLGEN
EINES
VERTRAUENSABBRUCHS
79
3.6.4
VERTRAUEN
ALS
2.
CHANCE
80
WEITERFUEHRENDE
FRAGEN
FUER
DEN
PAEDAGOGISCHEN
ALLTAG
81
LITERATURVERWEISE
82
4.
VERTRAUENSAUFBAU
ALS
PAEDAGOGISCHE
AUFGABE
85
4.1
WARUM
IST
VERTRAUEN
SO
WICHTIG?
85
4.2
WECHSELSEITIGES
VERSTEHEN:
GRUNDLAGE
DES
VERTRAUENS
87
LITERATURVERWEIS
89
5.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
IMPULSE
FUER
DEN
PAEDAGOGISCHEN
ALLTAG
93
VI |
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