Schulqualität durch Schulberatung: externe Beratungskonzepte als Instrument der Qualitätssicherung
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Hamburg
Kovač
2002
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| Schriftenreihe: | Studien zur Schulpädagogik
34 |
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|---|---|
| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS 1 EINLEITUNG 5 2 DAS SCHULSYSTEM DER NIEDERLANDE
UNTER BESONDERER BERUECKSICHTIGUNG DER BASIS- UND SONDERSCHULEN 2.1
SOZIOKULTURELLE DETERMINANTEN DES NIEDERLAENDISCHEN SCHUL- UND
BILDUNGSWESENS 13 2.2 ENTWICKLUNG DES NIEDERLAENDISCHEN SCHULSYSTEMS 17
2.2.1 DER STRUKTURELLE ASPEKT DER VERZUILING 20 2.2.2 DAS PRINZIP DER
FREIHEIT DES UNTERRICHTS 22 2.2.3 DER SCHULWERKPLAN 23 2.2.4 DIE
STRUKTUR DES NIEDERLAENDISCHEN SCHULWESENS 27 2.3 ENTWICKLUNG UND KONZEPT
DER BASISSCHULE 30 2.3.1 ZORGVERBREDING 34 2.4 DAS SONDERSCHULWESEN IN
DEN NIEDERLANDEN 36 2.4.1 DAS SONDERSCHULAUFNAHMEVERFAHREN 40 2.4.2 DAS
SCHULKONZEPT DER SONDERSCHULE 41 2.4.3 ENTWICKLUNGEN UND PERSPEKTIVEN 42
3 SCHULBERATUNG IN DEN NIEDERLANDEN 3.1 SCHULNAHE BERATUNGSINSTITUTIONEN
45 3.2 GESCHICHTE UND ENTWICKLUNG DER NIEDERLAENDISCHEN
SCHULBEGLEITUNGSDIENSTE 49 3.3 ALLGEMEINE AUFGABEN UND ZIELE DER
SCHULBEGLEITUNGSDIENSTE 51 3.3.1 DIE BEGLEITUNG VON UNTERRICHTS- UND
SCHULINNOVATIONEN 53 INHALTSVERZEICHNIS 3,3,2 BEGLEITUNG VON
SCHUELERINNEN UND SCHUELERN MIT LERN- UND VERHALTENSSCHWIERIGKEITEN 3.3.3
ENTWICKLUNG UND VERBREITUNG PAEDAGOGISCHER MATERIALIEN 3.3.4 AUFKLAERUNG
UND INFORMATION 3.3.5 FORT- UND WEITERBILDUNG FUER SCHULTEAMS 3.3.6
SPEZIFISCHE AUFGABEN IN DER BEGLEITUNG VON BASIS- SCHULEN 3.4
THEORETISCHE GRUNDLAGEN DER SCHULBEGLEITUNG 3.4.1 CONCERNS-BASED
ADOPTION MODEL 3.4.2 ORGANISATIONSENTWICKLUNG 3.4.2.1 ANSAETZE DER
ORGANISATIONSENTWICKLUNG 3.4.3 ORGANISATIONSENTWICKLUNG FUER DIE SCHULE
3.4.4 ZUSAMMENFASSUNG 56 57 57 58 59 61 61 68 72 78 82 4 ANGEBOTE UND
ARBEITSWEISEN DER SCHULBEGLEITUNGSDIENSTE IN DEN NIEDERLANDEN 4.1
AUFGABEN UND ZIELE 4.1.1 SPRECHSTUNDEN 4.1.2 KONFLIKTBEGLEITUNG 4.1.3
MEDIENZENTRUM 4.1.4 FACHSPEZIFISCHE UND SONSTIGE PROJEKTANGEBOTE 4.1.4.1
DIE AUSWAHL NEUER UNTERRICHTSMETHODEN 4.1.4.2 DAS KLEINKIND 4.1.4.3
FUSION VON SCHULEN 4.2 EVALUATION 4.3 AUSTAUSCH AUF AUSSERSCHULISCHER UND
EUROPAEISCHER EBENE 4.4 SCHULENTWICKLUNGSPROJEKTE 4.5 ZUSAMMENFASSUNG 85
86 87 90 91 91 92 93 94 98 98 103 106 INHALTSVERZEICHNIS 5 DAS
SCHULSYSTEM IN NORDRHEIN-WESTFALEN UNTER BESONDERER BERUECKSICHTIGUNG DER
GRUND- UND SONDERSCHULEN 5.1 HISTORISCHE DETERMINANTEN DES
BILDUNGSWESENS IN DER BRD 107 5.2 DIE ENTWICKLUNGEN SEIT 1945 : 109 5.3
AUFBAU UND STRUKTUR DES BUNDESDEUTSCHEN SCHULWESENS 115 5.4 DAS
GRUNDSCHULWESEN IN NRW 122 5.4.1 DAS INHALTLICHE KONZEPT 123 5.4.2
ORGANISATION UND STRUKTUR 127 5.5 DAS SONDERSCHULWESEN IN NRW 128 5.5.1
DIE HISTORISCHE ENTWICKLUNG 129 5.5.2 AUFBAU UND STRUKTUR DES
SONDERSCHULWESENS 133 5.5.3 DAS INHALTLICHE KONZEPT DER SONDERSCHULE UND
SEINE ENTWICKLUNGSPERSPEKTIVEN 137 5.5.4 DAS GESETZ ZUR
WEITERENTWICKLUNG DER SONDERPAEDAGO- GISCHEN FOERDERUNG IN NRW VON 1995
140 5.6 BEISPIELE FUER QUALITAETSSICHERUNG AN SCHULEN IN NRW 146 5.6.1 DAS
MODELLVORHABEN *SELBSTSTAENDIGE SCHULE 146 5.6.2 DAS SCHULPROGRAMM 148 6
SCHULBERATUNG IN NORDRHEIN-WESTFALEN 6.1 ENTWICKLUNG EINER
BERATUNGSKULTUR IN NRW 153 6.2 ZIELE UND FORMEN VON BERATUNG 157 6.3
SCHULPSYCHOLOGISCHER DIENST 159 6.4 BERATUNGSLEHRERINNEN UND
BERATUNGSLEHRER 162 6.4.1 ROLLE DES BERATUNGSLEHRERS UND DER
BERATUNGSLEHRERIN IM SCHULSYSTEM 164 6.4.2 ZUM ROLLENKONFLIKT DER
BERATUNGSLEHRERIN UND DES BERATUNGSLEHRERS 166 6.5 BERATUNG DURCH DIE
SCHULAUFSICHT 168 6.5.1 BERATUNGSFELDER DER SCHULAUFSICHT 169
INHALTSVERZEICHNIS 6.5.2 SCHWIERIGKEITEN BEI DER BERATUNG DURCH DIE
SCHULAUFSICHT 170 6.6 SUPERVISOR) 172 6.6.1 ARBEITSSCHWERPUNKTE UND
GRENZEN DER TEAM-SUPERVISION 173 6.7 SYSTEMBERATUNG 175 6.7.1 AUFGABEN
UND ZIELE DER SYSTEMBERATUNG 176 6.8 FAZIT 178 7 STUDIE ZUM
BERATUNGSBEDAIF AN SONDERSCHULEN IN NRW 7.1 MOTIVATION FUER DIE
DURCHFUEHRUNG DER BEFRAGUNG 181 7.2 ORGANISATORISCHE DURCHFUEHRUNG DER
BEFRAGUNG 184 7.2.1 SUBJEKTIVE ERFAHRUNGEN BEI DER PRAESENTATION DER
FRAGEBOEGEN 186 7.2.2 SUBJEKTIVE ERFAHRUNGEN BEI DER RUECKGABE DER
FRAGEBOEGEN 187 7.3 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE 188 7.4 SCHLUSSFOLGERUNGEN
196 8 MODELL FUER EINE UNABHAENGIGE EXTERNE SCHULBERATUNG UND
SCHULBEGLEITUNG 199 8.1 DIE SCHULBEGLEITUNGSDIENSTE DER NIEDERLANDE UND
DAS BERATUNGS- SYSTEM IN NRW IM VERGLEICH 200 8.2 DAS INSTITUT FUER
SCHULBERATUNG UND SCHULENTWICKLUNG KOELN 204 8.2.1 THEORETISCHE
GRUNDLAGEN 205 8.2.2 KONZEPT 207 8.2.2.1 BEISPIEL FUER DIE DURCHFUEHRUNG
EINER THEMEN- 217 SPEZIFISCHEN FORTBILDUNG 9 AUSBLICK 231 10 LITERATUR
237
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| spelling | Jennessen, Sven 1970- Verfasser (DE-588)124354351 aut Schulqualität durch Schulberatung externe Beratungskonzepte als Instrument der Qualitätssicherung Sven Jennessen ; Nicole Kastirke Hamburg Kovač 2002 250 S. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Studien zur Schulpädagogik 34 Sonderschule (DE-588)4055542-2 gnd rswk-swf Schulberatung (DE-588)4053452-2 gnd rswk-swf Grundschule (DE-588)4022349-8 gnd rswk-swf Niederlande (DE-588)4042203-3 gnd rswk-swf Nordrhein-Westfalen (DE-588)4042570-8 gnd rswk-swf Niederlande (DE-588)4042203-3 g Schulberatung (DE-588)4053452-2 s Nordrhein-Westfalen (DE-588)4042570-8 g DE-604 Grundschule (DE-588)4022349-8 s Sonderschule (DE-588)4055542-2 s Kastirke, Nicole 1970- Verfasser (DE-588)124354327 aut Studien zur Schulpädagogik 34 (DE-604)BV035420681 34 SWB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=009960181&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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