Der Online-Coach: wie Trainer virtuelles Lernen optimal fördern können
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2002
|
| Schriftenreihe: | Beltz Weiterbildung
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 191 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis 5
Inhaltsverzeichnis
Vorwort................................................... 7
Kapitel 1 Die Veränderung der Weiterbildung
е
-Learning
— Ein Schlagwort in der Weiterbildung.............. 11
Standortbestimmung in Kernbegriffen........................ 12
Beispiele für das Lernen mit neuen Medien.................... 15
Diskussionspunkte für die Zukunft.......................... 27
Gütekriterien für neue Lernarrangements..................... 30
Kapitel 2 Neue Lernformen und ihr Nutzen
Kleine Netzkunde - Internet, Firmennetze, Einzelsysteme........ 35
E-Mail, Newsgroup & Co. - Überblick über die Medien.......... 38
Das richtige Medium für jede Situation....................... 49
Neue Lernformen - Spielarten des
е
-Learning
................. 51
Verhaltenstipps - Netiquette für den Online-Coach............. 53
Kapitel 3 Die neue Rolle des Trainers
Die neuen Arbeitsfelder: vom Lernumfeld zur Rolle............. 57
Von
Teletutor
bis Online-Coach: die unterschiedlichen Rollen .... 59
Welche Kompetenzen Sie als Online-Coach brauchen........... 62
Ihr Kompetenzprofil als Online-Coach....................... 67
Die besondere Bedeutung der sozialen Kompetenz.............. 69
Kapitel 4 Methoden für neue Medien
Worauf Sie bei Online-Methoden achten sollten................ 73
Eine Klassifizierung von Methoden für neue Medien -
das ZIMTT-Modell....................................... 75
Individualmethoden...................................... 78
Kleingruppenmethoden................................... 83
Plenummethoden........................................ 90
Intergruppenmethoden.................................... 101
6 Inhaltsverzeichnis
Kapitel 5 Vom Ablaufplan zum Lernszenario
Lernziele, Bedarfsanalysen und Zielgruppen stecken den Rahmen .. 107
Planung einer Online-Einheit................................ 113
Durch Online-Coaching Lernprozesse betreuen................. 116
Kombination von Online- mit Offline-Elementen............... 123
Feedback-Elemente online.................................. 130
Kapitel
б
Motivation online
Fundament der Motivation: die Bedürfnisse von Online-Lernern ... 133
Was zu Beginn des Online-Lernens wichtig ist.................. 137
Kurse ohne »Drop-outs«: Motivation aufrechterhalten............ 141
Die Bedeutung von Symbolen und Metaphern.................. 144
Tipps vom Online-Coach: Die Motivation beim Online-Lernen .... 146
Kapitel 7 Virtuelle Problemfälle: Schwätzer, Schweiger, Streithähne
Psychologische Grundlagen virtueller Kommunikation........... 151
Diagnose von problematischen Situationen .................... 156
Interventionsmöglichkeiten des Online-Coachs................. 158
Problemsituationen vorbeugen .............................. 165
Virtuelles Lernen aus Sicht eines Sozialwissenschaftlers........... 168
Kapitel 8 Die ersten Schritte als Online-Coach
Fallstudie: Der
Tutor
als persönlicher Begleiter.................. 172
Checklisten für die Praxis................................... 175
Wie dieses Buch entstand...................................... 182
Anhang.................................................... 185
Literaturverzeichnis.......................................... 190
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