Interkulturelles Lernen in der Gemeinde: Analysen und Orientierungen zur Katechese unter Bedingungen kultureller Differenz
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Veröffentlicht: |
Ostfildern
Schwabenverlag
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Vorwort 9
1. Einleitung 11
1.1 Der Diskussionszusammenhang 11
1.2 Anliegen und Vorgehensweise 15
2. Begriffsklärungen 21
2.1 Kultur 21
2.2 Kulturelle Identität und Differenz 31
2.3 Interkulturelles Lernen und Katechese 34
3. Analyse der Situation von einheimischen und zugewanderten Christen
aus pastoralsoziologischer Sicht und pastoraltheologische Perspektiven 39
3.1 Migrationssoziologische Aspekte multikultureller Situationen 40
3.1.1 Kultur und Modernitätsdifferenzen in
3.1.2 Reaktionen der Aufnahmegesellschaft auf Kulturdifferenzen 47
3.1.3 Relationen zwischen Mehrheit und Minderheit in multikulturellen
Situationen 54
3.2 Folgen der gesellschaftlichen Modernisierung für das Christsein von
Einheimischen und Zugewanderten 61
3.2.1 Folgen der Modernisierung für einheimische Christen und Gemeinden 62
3.2.2 Folgen der Modernisierung für nichteinheimische Christen
und „Missionen 70
3.3 Migrantenpastoral zwischen Regel- und Sonderstrukturen 80
3.3.1 Die Außendifferenzierung der Migrantenpastoral im Spiegel
kirchlicher Dokumente 80
3.3.2 Das Potenzial der Migrantenpastoral in den Regelstrukturen
multikultureller Ortskirchen 87
3.4 Funktionen der „muttersprachlichen Missionen im Migrations¬
und Akkulturationsprozess 96
3.4.1 Funktionen einer „Mission für die erste Generation der Migranten 98
3.4.2 Funktionen einer „Mission für die zweite und dritte Migrantengeneration 106
3.5 Die Integrationspraxis der Ortsgemeinden 113
3.5.1 Der Umgang einheimischer Gemeinden mit der doppelten Gemeinde¬
zugehörigkeit der Migranten 113
3.5.2 Integrationspraktiken im Selbstvollzug der Ortsgemeinde 119
3.5.2.1 Integrationsbemühungen in
3.5.2.2 Integrationspraktiken im Selbstvollzug der Gemeinde zwischen
Assimilationsdruck und Ausgrenzung 122
3.5.3 Die Integrationspraktiken einheimischer Gemeinden in der Wahrnehmung
von Migranten 125
3.5.4 Chancen der Ortsgemeinde als Akkulturationsraum 130
3.5.5 Hindernisse der interkulturellen Öffnung einheimischer Gemeinden 135
3.6 Pastoraltheologische Perspektiven und Option für die interkulturelle
Öffnung 142
3.6.1 Gemeindemodelle und Perspektiven interkultureller Kirchenbildung
vor Ort 142
3.6.2 Das Potenzial der Gemeinde als interkulturelle Vernetzungsinstanz 154
3.6.3 Option fiir die interkulturelle Öffnung der Gemeinde: vom Nebeneinander
zum Miteinander 161
3.6.4 Relevanz der
3.7 Zusammenfassung 179
4. Psychologische und kulturanthropologische Aspekte der Interaktion
zwischen Menschen unterschiedlicher kultureller Prägung - Analysen
und Handlungsperspektiven 185
4.1 Destruktive und konstruktive Umgangsformen zwischen Einheimischen
und Zugewanderten 186
4.2 Angst in kulturellen Überschneidungssituationen 193
4.2.1 Die Rolle der Angst in der Begegnung mit Menschen fremdkultureller
Prägung 193
4.2.2 Möglichkeiten und Grenzen der Angstreduktion 201
4.3 Vorurteile in kulturellen Überschneidungssituationen 207
4.3.1 Entstehung und Funktion von Vorurteilen 207
4.3.2 Möglichkeiten und Grenzen der Minimierung von Vorurteilen 219
4.4 Kulturspezifische Einstellungen und Verhaltensweisen 234
4.4.1 Kulturell geprägte Zeit-, Raum-und Kommunikationsmuster 235
4.4.1.1 Kulturspezifischer Umgang mit Zeit 236
4.4.1.2 Kulturspezifisches Verhalten im Raum 239
4.4.1.3 Kulturspezifische Kommunikationsnetze 242
4.4.2 Kulturell geprägte Wertvorstellungen 247
4.4.2.1 Kulturspezifische Distanz zur Macht 248
4.4.2.2 Kulturspezifische Neigung zum Individualismus 254
4.4.3 Kulturell bedingte Missverständnisse und das Potenzial interkultureller
Trainings 261
4.5 Interkulturelle Konflikte im gemeindlichen Kontext 267
4.5.1 Konfliktpotenziale kultureller Überschneidungssituationen 267
4.5.2 Strategien des Umgangs mit interkulturellen Konflikten 276
4.6 Psychologische Akkulturationsprozesse 284
4.6.1 Akkulturationsstrategien und -belastungen 285
4.6.2 Die Bedeutung sozialer Unterstützung zur Bewältigung von
Akkulturationsbelastungen 295
4.7 Entwicklungspsychologische Aspekte im multikulturellen Kontext 304
4.7.1 Persönlichkeitsentwicklung im Kulturvergleich 304
4.7.2 Glaubensentwicklung und kulturelle Prägung 314
4.7.3 Aufgaben der Glaubensentwicklung unter den Bedingungen kultureller
Differenz 332
4.8 Zusammenfassung 348
5. Religionspädagogische und theologische Orientierungen für
interkulturelles Lernen in der Gemeinde 355
5.1 Konzeptionen pädagogischer, pastoraler und religionspädagogischer
Arbeit mit Migrantinnen und Migranten 356
5.1.
reflexiven Interkulturalität 356
5.1.2 Zielvorstellungen interkulturellen Lernens 369
5,1.2.1 Allgemeine Ziele interkulturellen Lernens 370
5.1.2.2 Beheimatung und Begegnung
Bedingungen kultureller Differenz in der Ortskirche 378
5.1.2.3 Orientierung an Zielfetdern der Gemeindekatechese 385
5.1.2.4 Orientierung an allgemeinen Zielen kirchlichen Handelns 392
5.2 Elementare Inhalte und Zugänge zum interkulturellen Lernen in der
Gemeindekatechese 397
5.2.1 Die didaktische Frage nach elementaren Zugängen und elementaren
theologischen Inhalten 398
5.2.2 Elementare Aspekte einer Theologie der Anerkennung der Anderen 402
5.2.3 Interkulturelles Lernen in der Gemeinde durch elementare Zugänge 417
5.3 Organisationsformen, Methoden und Medien des Lernens in
multikulturellen Gemeinden 428
5.3.1 Strukturelle Rahmenbedingungen für kulturell gemischte und binnen¬
differenzierte Lernräume 428
5.3.2 Methoden und Medien interkulturellen Lernens 432
5.3.3 Mehrsprachigkeit in der Katechese 437
5.4 Fazit: Fragen zur interkulturellen Qualität katechetischer
Lehr-Lernprozesse 441
6. Ergebnisse im Überblick und Ausblick 449
Literaturverzeichnis 459
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