Entwicklung der räumlichen Orientierung und des räumlichen Gedächtnisses bei reif- und frühgeborenen Säuglingen und Kleinkindern:
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Utz, Wiss.
2002
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| Schriftenreihe: | Psychologie
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Einleitung 8
A Theoretischer Teil 11
1 Modellvorstellungen zur Raumorientierung 11
1.1. Modellvorstellungen aus dem Humanbereich 11
1.1.1 Plaget - Ein Stufenmodell der räumlichen Entwicklung 11
1.1.2 Siegel White - Ein Stufenmodell zur Entwicklung raumlicher
Repräsentationen 15
1.1.3 Landau et al. - Eine nazistische Sichtweise des räumlichen Wissens 16
1.1.4 Hnttenlocher et al. - Ein hierarchisch organisiertes Gedächtnismodell 18
1.2. Modellvorstellungen aus dem Tierbereich 22
1.2.1 Tolman - Räumliche Orientierung anhand kognitiver Karten 22
1.2.2. O Keefe und Nadel-Die „cognitive map -Theorie 25
1.23. Befunde zur cognitive map - Theorie 27
1.2.4. Olton - Die „working memory - Theorie 29
1.2.5. Integration der älteren Theorieansätze 31
1.2.6. Leonard und McNaughton - Die „local view - Hypothese 33
1.2.7. Poucet - Ein hierarchisches Modell räumlicher Repräsentationen 34
2 Humanexperimentelle Raumorientierungsforschung an
Säuglingen und Kleinkindern 36
2.1 Paradigmen 36
2.2 Ergebnisse humanexperimenteller Studien 39
2.2.1 Studien zur Entwicklung des Gedächtnisses für Lokationen 39
2.2.2 Studien zur Entwicklung der Raumorientierung 41
2.2.2.1 Acredolo 41
2.2.2.2 Weitere Studienergebnisse 46
2.23 Studien zur Entwicklung des räumlichen Gedächtnisses 52
3
3 Tierexperimentelle Raumorientierungsforschung 58
3.1 Klassische Paradigmen 58
3.1.1 Das Olton sche Strahlenlabyrinth 58
3.1.2 Das Morris Water Maze 59
3.2 Ergebnisse tierexperimenteller Studien 61
4 Neuronale Grundlagen 65
4.1 Der Hippocampus 66
4.2 Basalganglien und cortico-striäre Regelkreise 69
4.3 Der Frontalcortex 71
4.4 Der Parietalcortex 74
5 Die Entwicklung des Gehirns 78
5.1 Pränatale Hirnentwicklung 78
5.2 Postnatale Hirnentwicklung 81
5.3 Ergebnisse neuropsychologischer Studien 84
5.4 Prä- und perinatale Hirnschädigungen 86
6 Frühgeborene 89
6.1 Terminologie 89
6.2 Prävalenz und Überlebensrate 90
6.3 Entwicklung 91
6.3.1 Neurologische Entwicklung 91
6.3.2 Kognitive Entwicklung 91
6.3.3 Behaviorale Entwicklung 95
6.3.4 Mutter-Kind-Interaktion 96
6.4 Entwicklungsprädiktoren 97
6.5 Ist Frühgeburt per se ein Risiko? 102
6.6 Interventionsmodelle und -Studien 104
6.7 Aktuelle Studien mit konkretem neuropsychologischen Bezug 109
4
7 Synopsis des theoretischen Teils 112
7.1 Stand der Theorienbildung 112
7.2 Zusammenfassung der wichtigsten experimentellen Ergebnisse und
kritische Bewertung 116
7J Ableitung der Fragestellung 119
B Experimenteller Teil 122
Teil 1: Experimente I - II
Die Entwicklung räumlicher Gedächtnis- und Orientierungs¬
leistungen bei reifgeborenen Kleinkindern und Säuglingen 122
1 Experiment I 122
1.1 Theoretischer Hintergrund 122
1.2 Methoden 124
1.2.1 Beschreibung des Versuchsaufbaus und der Versuchsdurchführong 124
1.2.1.1 Vorausgehende Überlegungen zum Versuchsaufbau 124
1.2.1.2 Versuchsaufbau 126
1.2.1.3 Versuchsdurchführung 129
1.2.2 Operationalisierung der Variablen und Design 134
1.2.3 Stichprobe 135
1.2.4 Begleitdiagnostik 136
1.2.5 Hypothesen 137
1.2.5.1 Hypothesen bezüglich der Lernphase 137
1.2.5.2 Hypothesen bezüglich der Testphase 137
1.2.6 Auswertungsverfahren 138
13 Ergebnisse 139
1.3.1 Lernphase 139
1.3.2 Testphase 141
133 Begleitdiagnostik 143
1.4 Diskussion 143
5
2 Experiment II 147
2.1 Theoretischer Hintergrund 147
2.2 Methode 148
2.2.1 Beschreibung des Versuchsaufbaus und der Versuchsdurchführung 148
2.2.1.1 Vorausgehende Überlegungen zum Versuchsaufbau 148
2.2.1.2 Versuchsaufbau 148
2.2.1.3 Versuchsdurchführung 150
2.2.2 Operationalisierung der Variablen und Design 152
2.23 Stichprobe 153
2.2.4 Begleitdiagnostik 153
2.2.5 Hypothesen 153
2.2.5.1 Hypothese bezüglich der Lernphase 153
2.2.5.2 Hypothese bezüglich der Testphase 154
2.2.6 Auswertungsverfahren 154
23 Ergebnisse 155
2.3.1 Lern- und Testphase 155
2.3.2 Begleitdiagnostik 157
2.4 Diskussion 157
Teil 2: Klinische Anwendung
Räumliche Fähigkeiten und allgemeines Leistungsniveau bei
Frühgeborenen 160
3 Experiment III 160
3.1 Theoretischer Hintergrund 160
3.2 Methode 161
3.2.1 Beschreibung der Versuchsaufbauten und der Versuchsdurchfübrungen 161
3.2.2 Operationalisierung der Variablen und Design 161
3.2J Stichprobe 163
3.2.4 Begleitdiagnostik 164
3.2.5 Hypothesen 164
3.2.5.1 Hypothese bezüglich der allgemeinen Entwicklung 164
3.2.5.2 Hypothesen bezüglich der Entwicklung räumlicher Fähigkeiten 165
3.2.5.3 Hypothese bezüglich des Verhaltens während der Raumorientierungsaufgabe 167
6
3.2.6 Auswertungsverfahren 167
33 Ergebnisse 170
3.3.1 Status 170
3.3.1.1 Ergebnisse des Messzeitpunktes To 170
3.3.1.2 Ergebnisse des Messzeitpunktes T, 174
3.3.1.3 Ergebnisse des Messzeitpunktes T2 177
3.3.1.4 Ergebnisse des Messzeitpunktes T3 180
33.2 Verlauf 182
3.3.3 Einzelfalldarstellungen 188
3.3.3.1 Status sämtlicher Einzelfälle 188
3.3.3.2 Verlauf ausgewählter Einzelfälle 198
3.3.4 Post hoc Analysen 202
3.3.4.1 Ermittlung psychosozialer und biologischer Prädiktorvariablen 202
3.3.4.2 Vorhersage früher Entwicklungstests 204
3.4 Diskussion 205
4 Gesamtdiskussion 214
5 Ausblick 218
6 Zusammenfassung 219
7 Literatur 222
Anhang 232
7
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