Phänomenologie des Unterrichts: Grundriss der theoretischen Didaktik
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa-Verl.
2002
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| Ausgabe: | 2. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Beiträge zur pädagogischen Grundlagenforschung
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| adam_text | INHALT EINFUEHRUNG LL ERSTER ABSCHNITT: GEGENSTAND UND VERFAHREN DER
PHAENOMENOLOGIE DES UNTERRICHTS 15 1.KAPITEL: VOM UNTERRICHT UEBERHAUPT 15
§ 1. DIE VIELFALT DER ERSCHEINUNGSFORMEN 15 § 2. DIE EINHEIT DES
PHAENOMENS UNTERRICHT 16 § 3. DAS ALLGEMEINE DES UNTERRICHTS 17 § 4.
DIDAKTIK UND SCHULTHEORIE 18 2. KAPITEL: THEORIE DES UNTERRICHTS 20 §
5. DIE PRAXIS ALS GEGENSTAND 20 § 6. DIE PRAXIS ALS MOTIV 21 § 7.
THEORETISCHE , EMPIRISCHE UND PRAGMATISCHE DIDAKTIK 22 § 8. DIE
EINHEIT DER DIDAKTIK 23 3. KAPITEL: DIE METHODOLOGISCHE HYPOTHESE 25 §
9. HANDELN UND ERKENNEN 25 § 10. DIE BESTIMMTHEIT DER WAHRNEHMUNG 26 §
11. HANDLUNGSPROBLEM UND ERKENNTNISPROBLEM 27 § 12. DIE HYPOTHESE 28 §
13. DAS VERFAHREN DER PHAENOMENOLOGISCHEN ERKENNTNIS DES UNTERRICHTS 29
ZWEITER ABSCHNITT: ZUM BEGRIFF DES UNTERRICHTS 31 4. KAPITEL: EIN BILD
VOM UNTERRICHT 31 § 14. ZUR HEURISTIK DES BEGRIFFS 31 § 15. DIE
GESCHICHTLICHKEIT DES UNTERRICHTS 33 § 16. IMAGINATION 34 5. KAPITEL:
DIE PARABEL VOM BOGENSCHNITZER 35 6. KAPITEL: DER HEURISTISCHE BEGRIFF
DES UNTERRICHTS 37 § 17. DIE ZWECKMAESSIGKEIT DES BEGRIFFS 37 § 18. DIE
SITUATIVITAET DES LERNENS 38 § 19. LERNEN UND UNTERRICHT 39 § 20.
UNTERRICHT UND ERZIEHUNG 40 § 21. GEGENSTAENDLICHE UND PERSONALE
BEZIEHUNGEN IM UNTERRICHT 41 § 22. FORMELLES UND INFORMELLES LERNEN IM
UNTERRICHT 42 7. KAPITEL: UNTERRICHT UND GESELLSCHAFTLICHE ARBEIT 44 §
23. UNTERRICHT ALS FUNKTION DER ARBEITSTEILUNG 44 § 24. UNTERRICHT ALS
MOMENT DER ARBEITSTEILUNG 44 § 25. UNTERRICHTSARBEIT UND GESAMTLEBEN 45
§ 26. DIE WUERDE DES SCHUELERS 46 8. KAPITEL: LEHREN ALS BERUF 48 § 27.
PROFESSIONALISIERUNG DES LEHRENS 48 § 28. FOLGEN DER
PROFESSIONALISIERUNG 49 § 29. DER PAULSEN-EFFEKT 50 § 30. DIE
AUTONOMISIERUNG DES UNTERRICHTS 52 9. KAPITEL: SITUATION UND PROZESS 54 §
31. UNTERRICHT ALS SITUATIVER BEGRIFF 54 § 32. SITUATIONSTHEORETISCHE
UND PROZESSTHEORETISCHE DARSTELLUNGSWEISE 55 § 33. UNTERRICHTSSITUATION
UND UNTERRICHTSPROZESS 55 DRITTER ABSCHNITT: DIE UNTERRICHTSSITUATION 57
10. KAPITEL: DIE FUNDAMENTALSTRUKTUR DER UNTERRICHTSSITUATION 57 § 34.
SITUATIVE POSITIONEN UND BEZIEHUNGEN 57 § 35. DIE ARBEITSSITUATION I:
ISOLIERUNG 58 § 36. DIE ARBEITSSIRUATION II: HANDLUNG UND INTERESSE 59 §
37. ZERSTOERUNG DER ARBEITSSITUATION 61 § 38. DIE ENTSTEHUNG DES
UNTERRICHTS 62 § 39. DAS »DIDAKTISCHE DREIECK 63 § 40. DIE
GLEICHSEITIGKEIT DES DREIECKS 65 R 11. KAPITEL: DER
UNTERRICHTSGEGENSTAND 66 § 41. DIE FRAGE NACH DEM MOEGLICHEN 66
UNTERRICHTSGEGENSTAND § 42. DIE OBJEKTIVIERTE TAETIGKEITSDISPOSITION 67 §
43. DIE STRUKTUR DES GEGENSTANDES 69 § 44. DIE ARTIKULATION DES
GEGENSTANDES (GEGEN- STAENDLICHE ARTIKULATION DES UNTERRICHTS) I:
SEQUENTIERUNG 72 § 45. DIE ARTIKULATION DES GEGENSTANDES II:
PROBLEMATISIERUNG 73 § 46. DIE ARTIKULATION DES GEGENSTANDES III: 76 DAS
UNTERRICHTSTHEMA § 47. DIE ANEIGNUNGSDISPOSITION (AD) 77 § 48.
AD-AFFINE UNTERRICHTSGEGENSTAENDE 78 12. KAPITEL: DER SCHUELER 80 § 49.
DIE SITUATIVE POSITION DES SCHUELERS 80 § 50. DIE ANEIGNUNGSARBEIT 81 §
51. DIE ARTIKULATION DER ANEIGNUNGSARBEIT (ORGANISATORISCHE ARTIKULATION
DES UNTERRICHTS) .... 82 § 52. GESICHERTE ANEIGNUNG 85 § 53. DAS
INTERESSE DES SCHUELERS 87 § 54. INTERESSE UND ANEIGNUNG 90 § 55. DER
»ERZIEHENDE UNTERRICHT 92 13. KAPITEL: DER LEHRER 95 § 56. DAS
INTERESSE AM GEGENSTAND 95 § 57. DAS INTERESSE AM SCHUELER 97 § 58. DIE
AMBIVALENZ DES LEHRERINTERESSE 99 § 59. DIE VERMITTLUNGSARBEIT 100 § 60.
GRUNDWEISEN DER UNTERRICHTLICHEN EINWIRKUNG . . . 102 § 61. DIE
UNTERRICHTSMETHODE 104 VIERTER ABSCHNITT: HISTORISCHE VARIATIONEN DER
UNTERRICHTSSITUATION 107 14. KAPITEL: BINNENSTRUKTUR UND AUSSENSTRUKTUR
DES UNTERRICHTS 107 § 62. DIE RELATIVE AUTONOMIE DES UNTERRICHTS 107 §
63. DIE AUSSENSTRUKTURELLE BESTIMMTHEIT DES UNTERRICHTS 108 15. KAPITEL:
AUSSENSTRUKTUR DER SITUATIVEN POSITIONEN .... 109 § 64. DIE KONSTITUTION
DES UNTERRICHTS- GEGENSTANDES I: DIE AUSSENSTRUKTURELLE SEITE 109 § 65.
DIE KONSTITUTION DES UNTERRICHTS- GEGENSTANDES II: DIE
BINNENSTRUKTURELLE SEITE .... 110 § 66. DIE KONSTITUTION DES SCHUELERS
112 § 67. DIE KONSTITUTION DES LEHRERS 114 16. KAPITEL: AUSSENSTRUKTUR
DER SITUATIVEN BEZIEHUNGEN . . . 115 § 68. DIE KONSTITUTION DER
HANDLUNGSBEZIEHUNGEN .... 115 § 69. OBJEKTIVE INTERESSEN 116 17.
KAPITEL: DIE HISTORISCHE VARIABILITAET DER UNTERRICHTSSITUATION UEBERHAUPT
117 § 70. VARIATION UND KONSTANZ I: PRINZIP 117 § 71. VARIATION UND
KONSTANZ II: KONKRETION 118 § 72, EINE EXEMPLARISCHE VARIANTE: DAS
UNTERRICHTSMONOPOL 119 13. KAPITEL: DIE INSTITUTIONALISIERUNG DES
UNTERRICHTS UND DIE SCHULE 122 § 73. DIE STABILISIERUNG DER
AUSSENSTRUKTUR DER UNTERRICHTS SITUATION 122 § 74. KRITERIEN DES
INSTITUTIONELLEN UNTERRICHTS 123 § 75. GRADE DER INSTITUTIONALISIERUNG
DES UNTERRICHTS . . . 124 § 76. DIE SCHULE 126 FUENFTER ABSCHNITT:
STRUKTURELLE VARIATIONEN DER UNTERRICHTSSITUATION: UNTERRICHTSSYSTEME
129 19. KAPITEL: BINNENSTRUKTURELLE KONSTANTEN DER UNTERRICHTSSITUATION
129 § 77. EIN BEISPIEL: UNVOLLSTAENDIGE UNTERRICHTS- GEGENSTAENDE 129 §
78. UNTERRICHTSSYSTEME 131 § 79. TYPEN UND GRADE DER UNTERRICHTSSYSTEME
133 20. KAPITEL: DAS GEGENSTAENDLICHE SYSTEM 135 § 80. DIE
GEGENSTAENDLICHE KOMPLIKATION 135 § 81. DAS ECHTE GEGENSTANDSSYSTEM 136 §
82. DIE NICHTSYSTEMISCHE (SITUATIVE) LOESUNG DES
ZWEI-GEGENSTAENDE-PROBLEMS 137 § 83. UNECHTE GEGENSTANDSSYSTEME I:
GEGENSTAENDLICHE INTEGRATION UND DIFFERENZIERUNG : 139 § 84. UNECHTE
GEGENSTANDSSYSTEME II: GESAMTUNTERRICHT 141 § 85, UNECHTE
GEGENSTANDSSYSTEME III: PROJEKTUNTERRICHT 143 21. KAPITEL: DAS
SCHUELERSYSTEM 145 § 86. DIE DISZIPULARE KOMPLIKATION. INTERFERENZEN 145
§ 87. DIE SITUATIVE (NICHTSYSTEMISCHE) LOESUNG DES ZWEI-SCHUELER-PROBLEMS
146 § 88. DIE METHODISCHE (SYSTEMISCHE) LOESUNG DES ZWEI-SCHUELER-PROBLEMS
148 § 89. SCHUELERSYSTEME I: DAS SYSTEM DER ZUSAMMENARBEIT 149 § 90.
SCHUELERSYSTEME II: DAS WETTBEWERBSSYSTEM .... 150 § 91. SCHUELERSYSTEME
III: DAS HOSPITATIONSSYSTEM 151 § 92. SCHUELERSYSTEME IV: DAS
HELFERSYSTEM 152 § 93. SCHUELERSYSTEME V: DAS SYSTEM DER PARALLELEN
AUFGABENLOESUNG 154 § 94. KOMBINIERTE SYSTEME 155 22. KAPITEL: DAS
LEHRERSYSTEM 15 6 § 95. DIE GRUNDGESTALT DES ZWEI-LEHRER-PROBLEMS 156 §
96. DAS HOMOLOGISCHE LEHRERSYSTEM 158 § 97. DAS HETEROLOGISCHE
LEHRERSYSTEM I: KONVERGENZ 159 § 98. DAS HETEROLOGISCHE LEHRERSYSTEM II:
DIVERGENZ 160 § 99. DAS LEHRERSYSTEM IN MEDIALER GESTALT 161 § 100.DAS
LEHRERSYSTEM IN CURRICULARER GESTALT 164 SECHSTER ABSCHNITT: DIE
VOLLKOMMENHEIT DES UNTERRICHTS 167 23. KAPITEL: DER UNTERRICHTSERFOLG
167 § 101. DER BEGRIFF DES UNTERRICHTSERFOLGS 167 § 102. DER
GEGENSTAENDLICHE UNTERRICHTSERFOLG 168 § 103. DER FORMALE
UNTERRICHTSERFOLG 170 24. KAPITEL: DAS UNTERRICHTSKLIMA 171 § 104. DER
BEGRIFF DES UNTERRICHTSKLIMAS 171 § 105. DAS UNTERRICHTSKLIMA ALS
METHODISCHES PROBLEM . 173 25. KAPITEL: DAS LOGISCHE IDEAL DES
UNTERRICHTS 175 § 106. DER UNTERRICHT ALS THEORETISCHER GEGENSTAND ....
175 § 107. DIE IDEELLE NORM DES UNTERRICHTS 176 § 108.
FORSCHUNGSPERSPEKTIVEN 177 PERSONENREGISTER 179 SACHREGISTER 181 10
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