Kunst und Analyse der Betrachtung: Entwicklung und Gegenwart der Kunstrezeption zwischen Original und Medien
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2002
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ΠΙ
Inhaltsverzeichnis
Vorwort .................................... 1
Einleitung: Kunstbetrachtung als Problem? .................. 3
Teill
1. Kunstbetrachtung gestern ...................... 8
1.1 Disparate Anfänge der Bildbetrachtung............... 9
1.2 Impulse der Kunsterziehungsbewegung............... 13
1.2.1 Betrachtung von Kunstwerken.................... 13
1.2.2 Die „Original-Lithographien .................... 17
1.2.3 Künstlerische Erziehung....................... 19
1.2.4 Der Streit um die „stille Wirkung .................. 21
1.2.5 Ein Füllhorn von Ideen ....................... 26
1.3 Reformvorschläge und Blütenträume ................ 29
1.4 Die soziale Motivation der Mannheimer Bewegung......... 36
1.5 Untergang der Kunstbetrachtung im Kanonendonner........ 38
1.6 Nachhall des Anschauungsunterrichts................ 42
1.7 Morgenröte und Sachlichkeit .................... 44
1.8 Der Einzug der Diaprojektion in den Kunstunterricht........ 50
1.9 Vom formalen Idealismus zum spirituellen Fundamentalismus ... 53
1.10 Reaktion und musischer Expressionismus.............. 59
1.11 Das Verschwinden der Kunstbetrachtung im Dritten Reich ..... 70
Teil 2
2. Kunstbetrachtung heute....................... 80
2.1 Ratloser Neubeginn unter musischen Vorzeichen .......... 80
2.2 Erlebnis und Begegnung....................... 87
2.3 Analyse und Methode der Gegenwartskunst............. 91
2.4 Struktur, Prozess und Kontext.................... 98
2.5 Ideologiekritik und gesellschaftliche Legitimation.......... 106
IV
Inhaltsverzeichnis
2.6 Ästhetisch geglättete Wogen..................... Hl
2.7 Ideologisch prädestinierte Kunstgeschichte ............. 119
2.8 Initiative zu einer kunstgemäßen Bildbetrachtung.......... 121
2.9 Neumusische Reaktion ....................... 126
2.10 Gebremste Wiederentdeckung des Kunstwerks ........... 132
2.10.1 Klafki unerhört ........................... 133
2.10.2 Impulse zwischen Museum und Schule ............... 133
2.10.3 Chancen und Risiken einer Betrachtungskunst ........... 135
2.10.4 Kritischer Fundamentalismus und neuer Subjektivismus ...... 137
2.10.5 Deskription, Sekundärimpulse und Praxis.............. 140
2.10.6 Nützliche Bücher für den Unterricht................. 142
2.11 Ein Jahrhundert Kunstbetrachtung ................. 148
ТеііЗ
3. Der Blick auf die Museumspädagogik................ 152
3.1 Große Umfrage ........................... 153
3.1.1 Der Fragebogen........................... 153
3.1.2 Kontext der Befragung........................ 161
3.1.2.1 Pilotversuch und Beratungen .................... 161
3.1.2.2 Auswahl der Befragten, Versand und Rücklauf ........... 161
3.1.2.3 Die Wirkung und Bedeutung der „Erklärung ............ 162
3.1.2.4 Funktion und mögliche Nutzung der Daten ............. 162
3.1.3 Fragen und zusammengefasste Antworten.............. 163
3.1.3.1 Wer füllte den Fragebogen aus? ................... 163
3.1.3.2 Mit welcher Klientel arbeiten Sie hauptsächlich? .......... 163
3.1.3.3 Gruppengröße und Arbeitsbedingungen............... 164
3.1.3.4 Schulischer Kunstunterricht und museumspädagogische Aktivitäten:
Welche grundsätzlichen Unterschiede sehen Sie? .......... 167
3.1.3.5 Welche Aktivitäten gibt es in den Sammlungsräumen? ....... 170
3.1.3.6 Wie sehen / vermitteln Sie das Original?............... 172
3.1.3.7 Welche Informationen geben Sie den Schülern?........... 176
3.1.3.8 Welche Rezeptionsbedingungen sind Ihnen wichtig? ........ 176
3.1.3.9 Welche Aktionen initiieren Sie mit Blick auf das Werk?....... 177
Inhaltsverzeichnis
V
3.1.3.10 Welche zusätzlichen Quellen und Hilfsmittel ziehen Sie heran? . . . 178
3.1.3.11 Zurück zum Original: Zu welchen Aktivitäten regen Sie die Schüler
vor dem Werk an - Aktivitäten, die nur in dessen Angesicht möglich
sind?................................. 179
3.1.3.12 Materielle Präsenz des Werks: Welche Originalqualitäten
berücksichtigen Sie besonders - und in welcher Weise? ....... 181
3.1.3.13 Materielle Präsenz des Werks: Welche spezifischen Aktivitäten finden
statt?................................. 182
3.1.3.14 Wie sehen Sie den Bezug zu Schule und Lehrplänen /
Bildungsplänen?........................... 183
3.1.3.15 Zielaspekte: Welchen Stellenwert messen Sie diesen bei?...... 185
3.1.3.16 Lernzielkontrolle .......................... 186
3.1.3.17 Besitzt Ihre Einrichtung eine Werkstatt für Teilnehmergruppen
(Malwerkstatt o.a.)?......................... 187
3.1.3.18 Wie verteilen sich die Aktivitäten auf Sammlungsräume bzw.
Werkstatt?.............................. 188
3.1.3.19 Welche Aktivitäten gibt es in der Werkstatt?............. 190
3.1.3.20 Situationsfotos............................ 191
3.1.3.21 Bietet Ihre Einrichtung eigene Publikationen bzw. spezifische Medien
an?.................................. 191
3.2 Ergänzende Nachfrage........................ 196
3.2.1 Der Fragebogen........................... 196
3.2.2 Kontext der Befragung........................ 197
3.2.2.1 Zur Intention der Nachfrage..................... 197
3.2.2.2 Auswahl der Befragten. Versand und Rücklauf ........... 197
3.2.3 Fragen und zusammengefasste Antworten.............. 198
3.2.3.1 Die Zahl der hauptberuflichen Mitarbeiter/innen.......... 198
3.2.3.2 Die Zahl der nebenberuflichen Mitarbeiter/innen.......... 198
3.2.3.3 Die Ausstattung mit Räumen .................... 199
3.2.3.4 Die Gruppengrößen......................... 199
3.2.3.5 Zur Konzeption ........................... 200
3.2.3.6 Welche Zielvorstellungen sind Ihnen wichtig?............ 201
3.3 Kunstunterricht und Museumspädagogik im Vergleich ....... 201
VI
Inhaltsverzeichnis
Teil 4
4. Erfahrungen und Perspektiven ................... 206
4.1 Bewährtes im Blick behalten..................... 206
4.1.1 Betrachtung und Gespräch ..................... 206
4.1.2 Arbeitsunterricht ................ .......... 209
4.1.3 Pädagogische Inszenierung ..................... 211
4.1.4 Synästhetische Expansion...................... 212
4.1.5 Die Führung............................. 216
4.1.6 Die architektonische Inszenierung.................. 217
4.2 Neue Zugänge suchen........................ 218
4.2.1 Zukunft der digitalen Medien.................... 218
4.2.2 Ambiente und Weg.......................... 221
4.2.3 Bild, Rahmen und Raum ...................... 233
4.2.4 Blick in die Werkstatt des Künstlers ................. 243
4.2.5 Der Betrachter im Werk....................... 255
4.3 Von der Summe zur Synthese - und zurück ............. 262
4.4 Museumspädagogik in der Lehrerbildung.............. 264
Farbtafeln ................................... 267
Literatur.................................... 275
Siglen ..................................... 289
Personenregister................................ 290
Abbildungsnachweise ............................. 296
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