Pädagogische Anthropologie des Leibes: biologische Voraussetzungen der Erziehung und Bildung
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa-Verl.
2002
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Einleitung 9
1. Pädagogische Entwicklungs-Morphologie 17
1.1 Einleitung: Reifung und Gestaltwandel 17
1.2 Methodologischer Exkurs: Der Begriff des Lebens ist das Leben
des Begriffs. Goethes dynamische Entwicklungs-Morphologie 29
1.3 Exemplarische Überlegungen zu einer pädagogischen
Morphologie der Entwicklung 40
1.3.1 Eine morphogenetische Betrachtung der Pubertät 40
1.3.2 Gegenläufige Bewegungsgestalten in Kindheit und Jugend...47
2. Pädagogische Asthesiologie 54
2.1 Über die sinngebende Funktion der Sinne 54
2.2 Synästhesien in der Schulbau-Wahrnehmung 73
2.3 Ein Resonanzmodell der Wahrnehmung 88
2.4 Die Sinne in der Pädagogik 99
3. Chronobiologie des Kindes- und Jugendalters 105
3.1 Die rhythmische Organisation des Menschen 105
3.2 Beispiele: Interpretationen von Tages- und Wochenrhythmen 111
4. Hirnforschung 127
4.1 Die Plastizität des Gehirns 127
4.2 Pädagogische Überlegungen zur Plastizierung
der Hirnarchitektur 142
5. Verhaltensgenetik 152
5.1 Populärwissenschaftliche Trends und historische Perspektiven.... 152
5.2 Kritische Einwände, neue Untersuchungsmethoden 157
5.3 Komplexe epigenetische Landschaften:
Kritik des „genetischen Dogmas 162
5.4 Pädagogische Ausblicke 165
6. Evolutionsforschung 171
6.1 Evolutionstheorie in der Pädagogik? 171
6.2 Die Bedeutung von Entwicklungsbeschleunigungen
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6.3 Die Bedeutung von Zentrum und Peripherie
für den Bildungsprozess 183
Literatur 193
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