Auf den Flügeln der Musik: Perspektiven für den Klavierunterricht mit Erwachsenen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Augsburg
Wißner
2002
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| Schriftenreihe: | Forum Musikpädagogik
53 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Zugl.: Frankfurt am Main, Univ., Magisterarbeit |
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INHALT
VORWORT
.
7
1.
EINLEITUNG
.
9
1.1
ANLIEGEN
.
9
1.2
METHODIK
.
9
1.3
AUFBAU
.
10
2.
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE
DER
LEBENSSPANNE
.
11
2.1
DAS
AMBIVALENTE
VERHAELTNIS
ZUM
ALTERN
IN
UNSERER
GESELLSCHAFT
.
12
2.2
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE
UND
ALTER
.
15
2.3
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE
MODELLE
DER
LEBENSSPANNE
.
18
2.4
KRITIK
AN
DEN
MODELLEN
.
23
2.5
ZUM
AUSSCHLUSS
DES
ERWACHSENEN
AUS
DER
MUSIKPAEDAGOGIK
.
24
3.
MUSIKLERNEN
IM
ERWACHSENENALTER
.
YY,
.
29
3.1
EINFUEHRUNG
UND
FRAGEN
.
29
3.2
PROBLEME
DER
FORSCHUNG
.
30
3.3
UNTERSCHEIDUNG
DER
EINZELNEN
PROBLEMFELDER
.
31
3.3.1
KOGNITIVE
FAEHIGKEITEN
.
32
3.3.2
PSYCHOMOTORISCHE
FAEHIGKEITEN
.
34
3.4
VIER
ARGUMENTE
GEGEN
DIE
DEFIZITTHESE
.
36
3.4.1
ARGUMENT
DER
KOMPENSIERUNG
.
36
3.4.2
ARGUMENT
DER
INDIVIDUELLEN
DIFFERENZEN
.
37
3.4.3
ARGUMENT
DER
ZU
VERBESSERNDEN
LERNSITUATION
.
39
3.4.4
ARGUMENT
DER
VERAENDERUNG
EINGEFAHRENER
LEBENSSTRUKTUREN
.
41
3.5
ZUSAMMENFASSUNG
DER
UNTERSCHIEDE
.
44
4.
DIFFERENZIERTE
ZUGAENGE
UEBER
BIOGRAPHIEFORSCHUNG
.
47
4.1
BIOGRAPHIEFORSCHUNG
.
47
4.2
ZIEL
UND
VORGEHENSWEISE
DER
DURCHGEFIIHRTEN
UNTERSUCHUNG
.
49
5.
LEBENSGESCHICHTEN
.
53
5.1
STATIONEN
MUSIKALISCHER
ENTWICKLUNG
.
53
5.2
FAMILIE
UND
ELTERNHAUS
.
54
5.2.1
FEHLEN
VON
MUSIK
.
55
5.2.2
PERFEKTIONSANSPRUECHE
.
56
5.2.3
KLASSISCHE
MUSIK
ALS
BILDUNGSBUERGERLICHER
FETISCH
.
56
5.2.4
MANGELNDER
RESPEKT
GEGENUEBER
MUSIKALISCHEN
INTERESSEN
VON
KINDERN
.
58
5.2.5
EIN
MUSIZIERENDES
ZUHAUSE
ALS
POSITIVES
GEGENBEISPIEL
.
59
5.3
MUSIKUNTERRICHT
IN
DER
SCHULE
.
60
5.3.1
ALTBACKEN
UND
LAECHERLICH
.
61
5.3.2
ANSCHLUSS
VERPASST
.
63
5.4
PUBERTAET
.
64
5.5
EINTRITT
INS
ERWACHSENENALTER
.
66
6.
PROBLEME
.
69
6.1
LEBENSGESCHICHTLICHE
BEHINDERUNGEN
.
69
INHALT
6.2
HEMMUNGEN
ZU
BEGINN
.
71
6.3
PROBLEME
BEIM
KLAVIERSPIELEN
.
73
6.3.1
ZEITMANGEL
UND
STRESS
.
73
6.3.2
VERSPANNUNGEN
.
75
6.3.3
KRITIK
AM
UNTERRICHT
SELBST
.
79
7.
ANREGUNGEN,
MOTIVATIONEN
UND
ERWARTUNGEN
.
83
7.1
ANREGUNGEN
ZUM
KLAVIERSPIEL
.
83
7.2
MOTIVATIONEN
ZUM
KLAVIERSPIEL
.
84
7.2.1
KEINE
MEISTERKARRIERE
.
84
7.2.2
AUSSERMUSIKALISCHE
UND
MUSIKIMMANENTE
MOTIVATIONEN
.
86
7.2.3
AKTIVITAET
UND
LUST
.
87
7.2.4
EMOTIONSAUSDRUCK
UND
KREATIVITAET
.
89
7.2.5
ENTSPANNUNG
.
90
7.2.6
MUSIKIMMANENTE
MOTIVATIONEN
.
91
7.2.7
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG
.
92
7.3
ERWARTUNGEN,
WUENSCHE
UND
IDEALE
.
95
7.3.1
ERWARTUNGEN
AN
DEN
KLAVIERUNTERRICHT
.
95
7.3.2
PAEDAGOGISCHE
KOMPETENZ
.
97
7.3.3
IDEALE
DES
MUSIZIERENS
.
100
7.3.4
IMPROVISATIONSBEDUERFNISSE
.
103
8.
BEGRUENDUNG
UND
HERLEITUNG
KLAVIERPAEDAGOGISCHER
EMPFEHLUNGEN
.
107
8.1
EINBEZIEHUNG
VON
FORSCHUNG:
REFLEKTIERTER
KLAVIERUNTERRICHT
.
107
8.2
VERMEIDUNG
VON
SCHWIERIGKEITEN:
PROBLEMBEWUSSTER
KLAVIERUNTERRICHT
.
110
8.3
EINLOESEN
VON
ERWARTUNGEN:
BEDUERFNISORIENTIERTER
KLAVIERUNTERRICHT
.
111
8.4
ZUR
NOTWENDIGKEIT
EINES
KLAVIERPAEDAGOGISCHEN
KONZEPTS
.
113
9.
EMPFEHLUNGEN
FUER
ERWACHSENENGERECHTES
UNTERRICHTEN
.
119
9.1
ZIELVORSTELLUNGEN:
LEBENDIGES
MUSIZIEREN
.
119
9.2
KOERPERBEWUSSTSEIN
UND
LEIBHAFTIGKEIT:
GANZHEITLICHER
KLAVIERUNTERRICHT
.
122
9.3
ZUM
SCHUELER-LEHRER-VERHAELTNIS:
PARTNERSCHAFTLICHER
KLAVIERUNTERRICHT
.
125
9.4
PLANUNG,
VORBEREITUNG
UND
REFLEXION:
INDIVIDUELLER
KLAVIERUNTERRICHT
.
128
9.5
INHALTE
UND
METHODEN:
VIELSEITIGER
KLAVIERUNTERRICHT
.
129
9.6
VOM
ANGEMESSENEN
WEG:
IMPROVISIERENDER
KLAVIERUNTERRICHT
.
130
10.
MATERIALIEN
.
135
UNTERRICHTSEINHEIT
NR.
1
.
137
UNTERRICHTSEINHEIT
NR.
2
.
146
UNTERRICHTSEINHEIT
NR.
3
.
158
11.
AUSBLICK
.
171
LITERATURVERZEICHNIS
.
173
A
THEORETISCHE
WERKE
.
173
B
PRAKTISCHE
WERKE
.
178
ANHANG
.
179
LEITFRAGEN
.
179
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