Mobile sonderpädagogische Dienste: ein Integrationsmodell mit Zukunft ; [Fakten, Analyse, Perspektive]
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Donauwörth
Auer
2002
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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INHALT
1
BESITZSTANDSWAHRUNG
STATT
MUT
ZU
ENTWICKLUNG
.
12
2
PERSPEKTIVENWECHSEL
UND
UMBAU:
VON
DER
SELEKTIVEN
SONDERPAEDAGOGIK
ZUR
SUBSIDIAEREN,
PRAEVENTIV-INTEGRATIVEN
PAEDAGOGIK
.
15
3
SUBSIDIAERE,
PRAEVENTIV-INTEGRATIVE
SONDERPAEDAGOGIK
-
PLATTFORM
UND
CHANCE
FUER
DAS
MODELL
DER
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTE
.
19
4
INHALTLICHER
BEGRUENDUNGSZUSAMMENHANG
FUER
DIE
EINRICHTUNG
DER
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTE
.
22
4.1
HISTORISCHE
REPLIK
.
22
4.2
ZWEI
KONZEPTIONELLE
DENKMODELLE
.
23
4.3
EMPIRISCHE
ERFAHRUNGEN
AUS
MODELLPROJEKTEN
.
28
5
RECHTLICHE
GRUNDLEGUNG
ZUR
EINRICHTUNG
DER
MOBILEN
SONDER
PAEDAGOGISCHEN
DIENSTE
.
32
6
BESTANDSAUFNAHME
UEBER
DAS
GEWACHSENE
SYSTEM
DER
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTE
.
34
7
INHALTLICHER
UND
STRUKTURELLER
VERAENDERUNGSBEDARF
IM
KONTEXT
DER
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTE
.
35
7.1
ENTSTIGMATISIERUNG
UND
GANZHEITLICHER
HANDLUNGSANSATZ
.
35
7.2
ABKEHR
VOM
TEILBEGRIFF
[,.]-HILFE
.
38
7.3
VON
DER
MOBILEN
SPRACHBEHINDERTENHILFE
-
HIN
ZU
DEN
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTEN
FUER
DEN
FOERDERSCHWERPUNKT
SPRACHE
.
39
7.4
VON
DER
MOBILEN
ERZIEHUNGSHILFE
HIN
ZU
DEN
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTEN
FUER
DEN
FOERDERSCHWERPUNKT
EMOTIONALE
UND
SOZIALE
ENTWICKLUNG
.
40
INHALT
7.5
EIN
UNENTBEHRLICHER
BAUSTEIN:
MOBILE
SONDERPAEDAGOGISCHE
DIENSTE
FUER
DEN
FOERDERSCHWERPUNKT
LERNEN
.
40
7.6
DER
HOHE ANSPRUCH
AUF
MULTIDISZIPLINARITAET
UND
INTERDISZIPLINARITAET
.
43
7.7
VERORTUNG
DER
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTE
FUER
DIE
FOERDERSCHWERPUNKTE
LERNEN
-
SPRACHE
-
EMOTIONALE
UND
SOZIALE
ENTWICKLUNG
.
44
8
REICHWEITE
UND
LEISTUNGSVERMOEGEN
WICHTIGER
BESTEHENDER
MOBILER
DIENSTLEISTUNGEN
.
46
8.1
VON
DER
MOBILEN
SEHGESCHAEDIGTENHILFE
HIN
ZU
DEN
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTEN
FUER
DEN
FOERDERSCHWERPUNKT
SEHEN
.
47
8.2
VON
DER
MOBILEN HOERGESCHAEDIGTENHILFE
HIN
ZU
DEN
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTEN
FUER
DEN
FOERDERSCHWERPUNKT
HOEREN
.
52
8.3
VON
DER
MOBILEN
KOERPERBEHINDERTENHILFE
HIN
ZU
DEN
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTEN
FUER
DEN
FOERDERSCHWERPUNKT
KOERPERLICHE
UND
MOTORISCHE
ENTWICKLUNG
.
57
9
FEHLENDE,
ABER
UNABDINGBARE
ELEMENTE
IM
BEREICH
DER
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTE
.
64
9.1
NOCH
IMMER
EIN
DESIDERAT:
MOBILE
SONDERPAEDAGOGISCHE
DIENSTE
FUER
DEN
FOERDERSCHWERPUNKT
GEISTIGE
ENTWICKLUNG
.
64
9.2
VERPFLICHTUNG
ZUR
ERGAENZUNG:
MOBILE
SONDERPAEDAGOGISCHE
DIENSTE
ZU
ERZIEHUNG
UND
UNTERRICHTUNG
VON
KINDERN
UND
JUGENDLICHEN
MIT
AUTISTISCHEM
VERHALTEN
.
66
9.3
NOTWENDIGKEIT
DER
ERWEITERUNG:
MOBILE
SONDERPAEDAGOGISCHE
DIENSTE
FUER
DEN
FOERDERSCHWERPUNKT
UNTERRICHT
KRANKER
SCHUELERINNEN
UND
SCHUELER
.
67
10
MOBILE
SONDERPAEDAGOGISCHE
DIENSTE
-
EIN
STUETZSYSTEM
ZUR
BERUFLICHEN
BILDUNG
UND
EINGLIEDERUNG
VON
JUGENDLICHEN
MIT
SONDERPAEDAGOGISCHEM
FOERDERBEDARF?
.
70
11
HOHE
AFFINITAET
UND
INHALTLICHE
VERKNUEPFUNG:
MOBILE
SONDERPAEDAGOGISCHE
DIENSTE
UND
MOBILE
SONDER
PAEDAGOGISCHE
HILFE
.
72
6
INHALT
12
BEDEUTUNG
VON
DIAGNOSTIK,
BERATUNG,
FOERDERUNG
UND
UNTERRICHT
IN
DEN
GESETZLICHEN
BESTIMMUNGEN
UND
AMTLICHEN
EMPFEHLUNGEN
.
76
12.1
ANALYSE
DER
AUFGABENSCHWERPUNKTE
DER
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTE
IM
BAYERISCHEN
SCHULGESETZ
UND
IN
DEN
EMPFEHLUNGEN
DER
KULTUSMINISTERKONFERENZ
.
76
12.2
UNABDINGBARKEIT
VON
DIAGNOSTIK
.
77
12.3
PRIMAT
VON
BERATUNG
.
77
12.4
DIFFERENZIERTE
EINSCHAETZUNG
VON
FOERDERUNG
.
79
12.5
VERAENDERTES
BERUFSBILD
UND
NEUES
ROLLENVERSTAENDNIS
DES
SONDERSCHULLEHRERS
IN
DEN
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTEN:
YYVON
DER
ARBEIT
MIT
DEM
KIND
ZUR
ARBEIT
FUER
DAS
KIND"
.
84
12.6
STELLENWERT
VON
UNTERRICHTEN
IM
AUFGABENPROFIL
DER
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTE
.
86
12.7
BEZIEHUNGSGEFUEGE
UND
WECHSELWIRKUNG
VON
BERATUNG,
FOERDERUNG,
UNTERRICHT
IM
KONTEXT
DER
MOBILEN
DIENSTLEISTUNG
.
86
12.8
HEILPAEDAGOGEN
IN
DEN
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTEN
.
88
13
RESSOURCENAUFWAND,
REICHWEITE
UND
WIRKKRAFT
DER
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTE
.
89
13.1
AKTUELLE
SCHUELERZAHLEN
.
89
13.2
AKTUELLE
AUFWENDUNGEN
AN
LEHRERSTUNDEN
.
90
13.3
RUECKWIRKUNGEN
AUF
DIE
KOMPENSATORISCHE
FOERDERUNG
IN
FOERDERSCHULEN
.
91
14
IDENTIFIKATION
UND
PROFESSIONALITAET
-
GARANTEN
FUER
DEN
ERFOLG
DER
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTE
92
14.1
IDENTITAET
STIFTENDE
PERSOENLICHKEITSBILDUNG
.
92
14.2
MOBILE
SONDERPAEDAGOGISCHE
PROFESSIONALITAET
.
98
15
INHALTLICHE
PRAEMISSEN
UND
BEDINGUNGSFAKTOREN
.
106
15.1
FACHLICHE
EXPERTISE
UND
BERUFLICHE
ERFAHRUNG
.
106
15.2
FREIWILLIGKEIT
STATT
DIENSTVERPFLICHTUNG
.
107
15.3
JA
ZUR
KONTINUITAET
-
NEIN
ZUR
ROTATION
.
109
15.4
ZEITBUDGETIERUNG
IM
KONTEXT
MOBILER
SONDERPAEDAGOGISCHER
DIENSTLEISTUNG
.
112
15.5
KONTROLLE
IST
GUT
-
VERTRAUEN
IST
BESSER
.
113
15.6
BEURTEILUNG
UND
BEWERTUNG
MOBILER
SONDERPAEDAGOGISCHER
DIENSTLEISTUNG
.
115
15.7
BUENDELUNG
VON
KOMPETENZEN
UND
VERNETZUNG
VON
PROFESSIONEN
.
116
15.8
ZUSTAENDIGKEIT
UND
VERANTWORTLICHKEIT,
BELASTBARKEIT
UND
DISTANZ
.
117
7
INHALT
16
STRUKTURELLES
BEZIEHUNGSGEFUEGE
.
119
16.1
FLEXIBILITAET
UND
OFFENHEIT
FUER
ALLE
SCHULSTANDORTE
.
119
16.2
RUECKBINDUNG
AN
DIE
STAMMSCHULE
.
120
16.3
MOBILE
SONDERPAEDAGOGISCHE
DIENSTLEISTUNG
ALS
INTERNES
BILDUNGSANGEBOT
FUER
EINZELNE
FOERDERSCHULFORMEN
.
121
17
QUALITAETSELEMENTE
UND
ORGANISATIONSMERKMALE
.
123
17.1
STRUKTURIERUNG
UND
KOORDINIERUNG
.
123
17.2
ASPEKT
DER
QUANTIFIZIERUNG:
PERSONENZAHL,
BERATUNGS
UND
FOERDERUMFANG
.
124
17.3
DOKUMENTATION,
EVALUATION
UND
CONTROLLING
MOBILER
SONDERPAEDAGOGISCHER
DIENSTLEISTUNGEN
.
125
17.4
ARBEITSPLATZBEDINGUNGEN
UND
FINANZRESSOURCEN
.
127
18
DER
PROZESS
DER
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
AKTIVITAETEN:
DIE
EINZELNEN
PHASEN
VON
DER
VORLEISTUNG
BIS
ZUR
ABLOESUNG
.
129
18.1
VORLEISTUNGEN
DES
KLASSENLEHRERS
UND
DER
ALLGEMEINEN
SCHULE
.
129
18.2
ENTSCHEIDUNG
UEBER
DIE
INANSPRUCHNAHME
DER
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTE
.
130
18.3
DOKUMENTATION
DER
VORLEISTUNGEN
UND
ERSTE
KONTAKTNAHME
.
131
18.4
EINGANGSDIAGNOSTIK
UND
ERUIERUNG
VON
INTERVENIERENDEN
VARIABLEN
.
132
18.5
PROZESS
VON
KONSULTATION
UND
INTERVENTION
.
134
18.6
PHASE
DER
STUFENWEISEN
ABLOESUNG
.
136
19
EIN
UNABDINGBARES
MUSS:
PROFESSIONALISIERUNG
UND
QUALIFIZIERUNG
DER
MOBILEN
SONDERPAEDAGOGISCHEN
DIENSTE
.
139
19.1
KOOPERATIONSMODELL
ZUR
UNIVERSITAEREN
LEHRERBILDUNG
ZWISCHEN
ALLGEMEINER
PAEDAGOGIK
UND
SONDERPAEDAGOGIK
.
139
19.2
INSTITUTIONALISIERUNG
EINES
KOORDINATOREN-MODELLS
.
144
20
PERSPEKTIVEN
.
149
LITERATUR
.
152
VEROEFFENTLICHUNGSVERZEICHNIS
DES
AUTORS
.
156
8 |
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