Starke Mädchen, starke Jungs: Leitfaden für eine geschlechtsbewusste Pädagogik
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg im Breisgau ; Basel ; Wien
Herder
2002
|
| Schriftenreihe: | Praxisbuch Kita
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 2. Aufl. u.d.T.: Focks, Petra: Starke Mädchen, starke Jungen Literaturverz. S. 173 - 180 |
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PETRA FOCKS STARKE MAEDCHEN, STARKE JUNGS LEITFADEN FUER EINE
GESCHLECHTSBEWUSSTE PAEDAGOGIK HERDER LHI FREIBURG * BASEL WIEN INHALT
EINLEITUNG 7 1 WARUM BRAUCHEN WIR EINE GESCHLECHTSBEWUSSTE PAEDAGOGIK? 12
1.1 WIE WIR WEIBLICHKEIT UND MAENNLICHKEIT HERSTELLEN - GESCHLECHT ALS
SOZIALE PRAXIS 13 1.2 WIE STEREOTYPE DAS MENSCHLICHE ZUSAMMENLEBEN
ORGANISIEREN - GESCHLECHT ALS GESELLSCHAFTLICHES STRUKTURPRINZIP 22 1.3
DER KLEINE UNTERSCHIED UND SEINE FOLGEN - SOZIALE UNGLEICHHEITEN IN DEN
GESCHLECHTERVERHAELTNISSEN 28 2 DIE THEORETISCHEN GRUNDLAGEN
GESCHLECHTSBEWUSSTER PAEDAGOGIK 33 2.1 GLEICHBERECHTIGUNG HERSTELLEN: DIE
GLEICHHEITSPERSPEKTIVEN 36 2.2 UNTERSCHIEDE PRODUKTIV MACHEN: DIE
DIFFERENZTHEORETISCHEN PERSPEKTIVEN 40 2.3 HANDLUNGSRAEUME OFFEN HALTEN:
DIE (DE-)KONSTRUKTIVISTISCHEN PERSPEKTIVEN 47 3 ZUR BEDEUTUNG VON
SOZIALISATION UND LEBENSWELTLICHEN ZUSAMMENHAENGEN 55 3.1 WIE DIE
GESCHLECHTSZUGEHOERIGKEIT DIE PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG BEEINFLUSST -
DOING GENDER VON KINDHEIT AN 55 INHALT 3.2 WIE KINDLICHE
HANDLUNGSSPIELRAEUME EINGEENGT WERDEN - SOZIALE PROBLEME DURCH UNGLEICHE
GESCHLECHTERVERHAELTNISSE 75 3.3 GESCHLECHTSIDENTITAETEN VARIIEREN -
HERAUSFORDERUNGEN IN VERAENDERTEN LEBENSWELTEN 79 3.4 MOEGLICHKEITEN UND
GRENZEN GESCHLECHTSBEWUSSTER PAEDAGOGIK IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN 83 4
DIE PRAXIS DER GESCHLECHTSBEWUSSTEN PAEDAGOGIK 87 4.1 DIE PAEDAGOGISCHE
HALTUNG 87 4.2 DIE HANDLUNGSANSAETZE GESCHLECHTSBEWUSSTER PAEDAGOGIK 99
4.3 DIE,ARBEITSFORMEN GESCHLECHTSBEWUSSTER PAEDAGOGIK . 100 4.4
HERAUSFORDERUNGEN AN DIE PAEDAGOGIN UND DEN PAEDAGOGEN 105 5 BAUSTEINE
GESCHLECHTSBEWUSSTER PAEDAGOGIK FUER KINDERTAGESEINRICHTUNGEN 108 5.1
ERSTER BAUSTEIN: SELBSTREFLEXION UND TEAMGESPRAECH . 113 5.2 ZWEITER
BAUSTEIN: BEOBACHTUNG UND VERAENDERUNG DES ALLTAGS 128 5.3 DRITTER
BAUSTEIN: BETEILIGUNG VON MAEDCHEN UND JUNGEN 136 5.4 VIERTER BAUSTEIN:
BEWAELTIGUNGSSTRATEGIEN VON MAEDCHEN UND JUNGEN ERKENNEN UND NEUE
ERFAHRUNGEN ERMOEGLICHEN 146 5.5 FUENFTER BAUSTEIN: ELTERNARBEIT,
GEMEINWESEN- ORIENTIERUNG UND OEFFENTLICHKEITSARBEIT 166 SCHLUSSBEMERKUNG
172 LITERATUR 173 |
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