Geschichtsunterricht und historisch-politische Sozialisation in der SBZ und DDR: (1945 - 1961) ; eine Studie zur Region Sachsen-Anhalt
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2002
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| Ausgabe: | Dr. nach Typoskript |
| Schriftenreihe: | Schriften zur Geschichtsdidaktik
13 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
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| adam_text | Titel: Geschichtsunterricht und historisch-politische Sozialisation in der SBZ und DDR (1945 - 1961)
Autor: Handro, Saskia
Jahr: 2002
5
Inhaltsverzeichnis
ABKÜRZUNGSVERZEICHNIS 9
VORWORT 11
A. EINLEITUNG 13
.y Geschichtsunterricht und historisch-politische Sozialisation.
Plädoyer für eine veränderte Sicht auf historisches Lehren und
Lernen in der SBZ und DDR 13
2. Forschungsstand 16
3. Quellenlage 27
4. Methodische Überlegungen 32
4.1. Untersuchungszeitraum 32
4.2. Untersuchungsraum 34
4.3. Untersuchungsmethode 35
5. Gliederung der Arbeit 38
B. DIE ENTSCHEIDUNGSFELDER DES
GESCHICHTSUNTERRICHTS. ZIELE, INHALTE,
METHODEN UND MEDIEN 40
C. DIE ADMINISTRATIVEN, INSTITUTIONELLEN UND
PARTEILICHEN BEDINGUNGSFELDER DES
GESCHICHTSUNTERRICHTS 75
1. X Vom Bildungsföderalismus zum zentralistischen Volksbildungssystem 75
2. Volksbildungszentrale und Geschichtsunterricht 78
2.1 Die Sowjetische Militäradministration (SMA) 78
2.2.)(Die Deutsche Zentralverwaltung für Volksbildung (DVV) 85
2.2.1. Die Ministerkonferenzen 88
2.2.2. Die Tagungen der Geschichtsreferenten 89
2.2.3. Die Kommission zur demokratischen Erneuerung des Geschichtsunterrichts 89
2.2.4. Die Pädagogischen Kongresse 90
2.3. M3as Ministerium für Volksbildung (MfV) 91
2.3.1. Die Schulinspektion 94
2.4. Das Deutsche Pädagogische Zentralinstitut (DPZI) 97
2.5. SED und Geschichtsunterricht 99
6
3. Landesvolksbildungsverwaltung und Geschichtsunterricht
in Sachsen-Anhalt 106
D. GESCHICHTSLEHRER IN SACHSEN-ANHALT 131
1 Vom Volkslehrer zum Funktionär - Das Lehrerbild
in der SBZ und DDR 131
2. Personalpolitik: Die Neuformierung der Geschichtslehrerschaft 135
2.1. Die Entnazifizierung 135
2.2. Die Neulehrer 147
2.3. Die Verpflichtung auf den historischen Materialismus
im öffentlichen Diskurs 159
2.4. Der Generationswechsel in der Oberschullehrerschaft 163
2.5. Lchrerfiuktuation: Überforderung, Enttäuschung und Verweigerung 172
2.6. Die Erziehung des Erziehers - Methoden der Loyalitätssicherung X 181
3. Geschichtslehrerbildung 187
3.1. Neulehreraus-und-Weiterbildung^- 188
3.LI. Neulehrerkurse 188
3.1.2. Die Lehrerbüdner 190
3.1.3. Die Geschichtsarbeitsgemeinschaften 196
3.1.4. Die Geschichtsfachkurse 202
3.2. Das Fernstudium 207
3.3. Die universitäre Geschichtslehrerausbildung 211
4. Lehrergenerationen - eine Zusammenfassung^ 223
E. SCHÜLER IN SACHSEN-ANHALT 236
1. y Vom demokratischen Menschen zur sozialistischen Persönlichkeit .
Das Jugendbild in der SBZ und DDR 236
2. y Die politische, weltanschauliche und soziale Homogenisierung
der Schüler 242
2.1. Die Freie Deutsche Jugend und die Pionierorganisation Ernst Thälmann 243
2.2. Schüler im Klassenkampf1 258
2.3. Die Auseinandersetzungen um die evangelische Junge Gemeinde 270
3. Schüler zwischen Loyalität und Konflikt - Die Grenzen sozialistischer
Erziehung 287
3.1 XLoyalitätssicherung, Loyalitätserwartungen 287
3.2. Der Schulkonflikt 294
4. Zwischen Ritual und Wissenschaft. Fallstudien zur außerunterrichtlichen
historisch-politischen Sozialisation der Schüler 301
4.1. Die Pionierorganisation Ernst Thälmann 301
4.2. Die Jugendstunden 310
4.3. Die Arbeitsgemeinschaft Junge Historiker 315
4.4. Exkurs: Der Arbeiterveteran 323
5. Schülersozialisation - eine Zusammenfassung 325
7
F. FLÜCHTLINGE UND VERTRIEBENE -
EIN PROBLEM DER GESCHICHTE DES
GESCHICHTSUNTERRICHTS? 327
1. Flüchtlings-und Vertriebenenlehrcr 329
2. Flüchtlings- und Vertriebenenkinder 343
3. Flüchtlinge und Vertriebene in der geschichtsmethodischen und
geschichtswissenschaftlichen Diskussion 349
G. GESCHICHTSUNTERRICHT IM SPIEGEL VON
REVISIONS- UND INSPEKTIONSBERICHTEN
(VERSUCH EINER ANNÄHERUNG) 360
1. Schwierigkeiten bei der Wiederaufnahme des Geschichtsunterrichts 3 61
2. Zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Die Umsetzung der Richtlinien
und Lehrpläne in der Unterrichtspraxis 366
3. Geschichtsunterricht, Gegenwartskunde und politische Propaganda 371
4. Die Praxis des Geschichtsunterrichts zwischen Kontinuität und Wandel
- ein Deutungsversuch 383
H. ZUSAMMENFASSUNG 385
ABBILDUNGSVERZEICHNIS 390
TABELLENVERZEICHNIS 391
QUELLEN - UND LITERATURVERZEICHNIS 392
ANHANG 435
KURZBIOGRAPHIEN
442
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| spelling | Handro, Saskia 1969- Verfasser (DE-588)123961262 aut Geschichtsunterricht und historisch-politische Sozialisation in der SBZ und DDR (1945 - 1961) ; eine Studie zur Region Sachsen-Anhalt Saskia Handro Dr. nach Typoskript Weinheim [u.a.] Beltz 2002 456 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Schriften zur Geschichtsdidaktik 13 Beltz Wissenschaft Zugl.: Leipzig, Univ., Diss., 2001 Geschichte 1945-1961 gnd rswk-swf Hochschulschrift gtt Politische Sozialisation (DE-588)4129349-6 gnd rswk-swf Geschichtsunterricht (DE-588)4020533-2 gnd rswk-swf Schüler (DE-588)4053369-4 gnd rswk-swf Lehrer (DE-588)4035088-5 gnd rswk-swf Sachsen-Anhalt (DE-588)4051181-9 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Sachsen-Anhalt (DE-588)4051181-9 g Geschichtsunterricht (DE-588)4020533-2 s Geschichte 1945-1961 z DE-604 Lehrer (DE-588)4035088-5 s Schüler (DE-588)4053369-4 s Politische Sozialisation (DE-588)4129349-6 s Schriften zur Geschichtsdidaktik 13 (DE-604)BV009897597 13 HBZ Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=009842480&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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