Orgelunterricht in der seminaristischen Lehrerbildung:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2002
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| Schriftenreihe: | Beiträge zur Geschichte der Musikpädagogik
12 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | Zugl.: München, Univ., Diss., 2001 |
| Beschreibung: | 231 S. Ill., Notenbeisp. |
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| adam_text | Inhalt
Vorwort......................................................................................................... 9
I.
Einleitung........................................................................................... 15
A. Hinfìihrung
und Fragestellungen........................................................ 15
B. Vorgehensweise, Quellen und Terminologie..................................... 19
II.
Der Orgelunterricht der Präparanden:
Aussagen in den Ausbildungsordnungen....................................... 23
A. Königreich Preußen............................................................................. 23
1. Allgemeines zur Ausbildung der Präparanden.......................... 23
2. Stellenwert und Ziel des Orgelunterrichts................................. 25
3. Unterrichtsorganisation und
—materialien
................................. 27
4. Nebenfächer des Orgelunterrichts............................................. 29
a. Klavierspiel...................................................................... 29
b. Harmonielehre................................................................. 32
B. Königreich Bayern............................................................................... 33
1. Allgemeines zur Ausbildung der Präparanden......................... 33
2. Stellenwert und Ziel des Orgelunterrichts................................ 34
3. Unterrichtsorganisation und
—materialien
................................. 35
4. Nebenfächer des OTgelunterrichts............................................. 36
a. Klavierspiel...................................................................... 36
b. Harmonielehre................................................................. 37
с
Orgelbau.......................................................................... 39
С
Zusammenfassung............................................................................... 39
Ш.
Der Orgelunterricht der Seminaristen:
Aussagen in den Ausbildungsordnungen........................................ 41
A. Königreich Preußen............................................................................. 41
1. Allgemeines zur Ausbildung der Seminaristen........................ 41
2. Stellenwert und Ziel des Orgelunterrichts................................ 42
3. Unterrichtsorganisation und
—materialien
................................ 46
4. Nebenfächer des Orgelunterrichts............................................. 47
a. Klavierspiel..................................................................... 47
b. Harmonielehre................................................................. 48
с
Orgelbau.......................................................................... 49
B. Königreich Bayern............................................................................... 50
1. Allgemeines zur Ausbildung der Seminaristen........................ 50
2. Stellenwert und Ziel des Orgelunterrichts................................ 51
3. Unterrichtsorganisation und
-materialien
................................ 52
4. Nebenfacher des Orgelunterrichts............................................. 53
a. Klavierspiel...................................................................... 53
b. Harmonielehre................................................................. 54
с
Orgelbau.......................................................................... 55
С
Zusammenfassung................................................................................ 55
Exkurs: Der Orgelunterricht der Seminaristen im Königreich
Sachsen.......................................................................................................... 57
IV.
Analyse ausgewählter Orgelschulen................................................ 59
A. Allgemeine Informationen................................................................... 59
1. Anmerkungen zum Orgelspiel im 19. Jahrhundert................... 59
2. Bishenge Untersuchungen......................................................... 61
3. Eigene Vorgehensweise.............................................................. 63
a. Die Auswahl der Orgelschulen....................................... 63
b. Fragen an die Unterrichtswerke...................................... 64
B. Die Orgelschulen im Überblick............................................................ 65
1. WERNER,! G.: Kurze Anleitung
..., Υ
enig
1805....................... 65
2. RlNCK,
Ch. H.:
Praktische Orgelschule, Bonn 1818-22........... 66
3. Schneider, F.: Orgelschule, Halberstadt 1830......................... 68
4. Gebhardi, L. E.: Theoretisch-praktische Orgelschule,
Erfurt 1837................................................................................. 69
5. SCHÜTZE, F. W.: Practische Orgelschule, Leipzig 1838........... 70
6. RlNCK,
Ch. H.
: Die ersten drei Monate auf der Orgel,
Berlin 1839................................................................................. 73
7. Ritter, A. G.:Die Kunst des Orgelspiels, Erfurt 1844............ 74
8. HERZOG, IG.: Orgelschule, Erlangen und Leipzig 1890......... 75
9. Schildknecht, J.: Orgelschule, Regensburg 1896.................. 77
С
Darstellung verschiedener Gattungen der Übungsliteratur.................. 79
1. Technische Übungen................................................................. 79
2. Kirchliche Orgelmusik.............................................................. 80
a. Choräle und Kirchenlieder.............................................. 81
b
Vor-, Zwischen- und Nachspiele.................................... 82
с
Choralbearbeitungen....................................................... 83
d. Begleitung liturgischer Gesänge..................................... 84
3. Freie Orgelliteratur.................................................................... 84
a. Zweistimmige Kompositionen........................................ 85
b. Dreistimmige Kompositionen......................................... 85
с
Prä- und Postludien......................................................... 86
d. Fugen und Fughetten....................................................... 86
4. Improvisation............................................................................. 87
D.
Darstellung einzelner Lernbereiche...................................................... 87
1. Technische Lernbereiche: Spieltechnik..................................... 87
a. Manualspiel..................................................................... 87
b. Pedalspiel......................................................................... 88
2. Theoretische Lernbereiche: Gottesdienst, Orgelbau,
Musiktheorie.............................................................................. 91
3. Künstlerische Lernbereiche: Vortrag........................................ 92
a. Artikulation und Phrasierung.......................................... 92
b. Dynamikund Tempo....................................................... 92
E. Regelhaftigkeiten und innerer Aufbau der Lehrwerke........................ 92
F. Beschreibungen zum Unterrichtsgeschehen........................................ 93
G. Zusammenfassung................................................................................ 96
V.
Einblicke in die Realität des Orgelunterrichts................................ 97
A. Informationen aus verschiedenen Seminaren...................................... 97
1. Rahmenbedingungen des Orgelunterrichts............................... 97
a. Verordnungen zur Ausstattung der Anstalten
mit Orgeln........................................................................ 97
b. Ausstattung verschiedener Anstalten mit Orgeln........... 98
с
Probleme in der Unterrichtsorganisation....................... 100
2. Berichte zum Unterrichtsgeschehen......................................... 101
3. Berichte zum Niveau des Orgelunterrichts bei
Abschlußprüfungen................................................................... 103
4. Unterrichtsmaterialien.............................................................. 105
B. Emzelfallstudie: Das Lehrerseminar in Straubing (Niederbayern) .... 106
1. Allgemeineinformationen........................................................ 106
2. Rahmenbedingungen des Orgelunterrichts.............................. 107
a. Räumlichkeiten und Einrichtung.................................... 107
b. Schülerstand.................................................................... 110
с
Orgellehrer...................................................................... 110
3. Unternchtswirklichkeit............................................................. 115
a. Stellenwert des Orgelunterrichts.................................... 115
b. Vorbildung der Seminaristen.......................................... 116
с
Berichte über den Orgelunterricht.................................. 117
d. Niveau des Orgelspiels der Seminaristen....................... 121
e. Unterrichtsmaterialien.................................................... 121
C. Zusammenfassung............................................................................... 123
VI.
Einblicke in den Organistendienst.................................................. 125
A. Bestellung des Lehrers und Kantorentitel.......................................... 125
B. Mit dem Orgelspiel verbundene Amtspflichten................................. 127
C.
Musikalische Anforderungen an das Orgelspiel................................ 129
1. Technische Voraussetzung....................................................... 129
2. Musikalische Vorstellungen der zuständigen Behörden.......... 129
3. Vergleich mit den bereits dargestellten Zielen der Ausbildung 132
D. Berichte über das Orgelspiel und Versuch einer Begründung der
schlechten musikalischen Leistungen................................................. 133
E. Aus dem Leben des Volksschullehrers
Kajetan
Schwertl
(Niederbayern).................................................................................... 135
1. Notizen, Bemerkungen von
Kajetan
Schwertl über
Lebensverhältnisse und Zeitgeschehen.................................... 135
2. Lebenslauf von
Kajetan
Schwertl............................................. 136
3. Anmerkungen zur Ausbildung................................................. 137
4. Anmerkungen zum Organistendienst....................................... 138
5. Anmerkungen zu den Lebensverhältnissen.............................. 140
F. Zusanimenfassiing................................................................................ 142
VII.
Zur Trennung von Schul- und Kirchenamt................................... 145
A. Trennungsideen aus dem 19. Jahrhundert.......................................... 145
B. Die Trennung der Ämter im 20. Jahrhundert..................................... 146
C. Gründe für die Trennung.................................................................... 149
1. Interessendes Staates............................................................... 149
2. Interessen der Kirche................................................................ 152
3. Interessen der Lehrer................................................................ 153
D. Zusammenfassung.............................................................................. 157
VITI.
Schluß................................................................................................. 159
IX.
Literaturverzeichnis......................................................................... 165
A. Sekundärliteratur................................................................................. 165
B. Archivalien.......................................................................................... 171
X.
Quellenverzeichnis............................................................................ 173
A. Königreich Preußen............................................................................ 173
B. Königreich Bayern.............................................................................. 176
C. Andere Länder.................................................................................... 180
XI.
Personenverzeichnis......................................................................... 183
ХП.
Anlagen.............................................................................................. 197
Eter Dienst
als Kantor und Organist gehört zu den häufigsten Nebentätigkeiten
des Volksschullehrers im 19. Jahrhundert. Er war sowohl von staatlicher als
auch von kirchlicher Seite erwünscht und für die kirchenmusikalische Versor¬
gung im ländlichen und kleinstädtischen Bereich von wesentlicher Bedeutung.
Um diese Dienstleistung zu sichern, stellte die Ausbildung zum Organisten
einen wichtigen Teil der seminaristischen Lehrerbildung im 19. Jahrhundert dar.
Die vorliegende Studie beabsichtigt, diese Ausbildung zu erforschen und in
ihrer Eigenart darzustellen. Dazu werden Ordnungen für die Volksschullehrer¬
bildung in Preußen und Bayern, Berichte und Beschreibungen zum Orgelspiel
an den Lehrerseminaren sowie behördlich empfohlene Lehrwerke für den
Orgelunterricht analysiert. Einblicke in die konkrete Unterrichtswirklichkeit er¬
möglicht die Beschreibung des Orgelunterrichts am Lehrerseminar im nieder¬
bayerischen Straubing, der anhand von Archivmaterial rekonstruiert werden
konnte.
Karen Voltz, geboren 1969, studierte Kirchenmusik an der Hochschule für Mu¬
sik sowie Musikpädagogik, Musikwissenschaft und Psychologie an der Uni¬
versität München. 1993 legte sie die Kirchenmusik-B-Prüfung, 1996 das Magis¬
terexamen ab.
Dire
Promotion erfolgte 2001. Seitdem ist sie als Lehrbeauftragte
am Lehrstuhl für Musikpädagogik der Universität München tätig.
www.peterlang.de
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