Leibes- und Bewegungs-Erziehung:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
2002
|
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| Beschreibung: | Zugl.: Augsburg, Univ., Habil.-Schr., 2002 |
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INHALTSVERZEICHNIS
EINFUEHRUNG
9
KAPITEL
1
DER
STRUKTURPHILOSOPHISCHE
ZUGANG
ZUR
BEGRUENDUNG
EINER
LEIBES
UND
BEWEGUNGSERZIEHUNG
1
HINFIIHRUNG
ZUR STRUKTURPHILOSOPHIE
IM
ANSCHLUSS
AN
HEINRICH
ROMBACH
19
2
DER
STRUKTURANTHROPOLOGISCHE
ANSATZ
25
2.1
EINFUEHRUNG
25
2.2
GRUNDPHAENOMENE
UND
TIEFENSTRUKTUREN
DES
MENSCHLICHEN
SEINS
26
2.3
DIE
GLEICHURSPRUENGLICHKEIT
VON
MENSCH
UND
WELT
29
2.3.1
LEIBLICHKEIT
UND
SICH-BEWEGEN
ALS
GRUNDPHAENOMENE
DES
MENSCHEN
30
2.3.2
PHAENOMENOLOGIE
DER
LEIBLICHKEIT
IN
DER
AKTUELLEN
SPORTPAEDAGOGIK
_
32
2.3.3
LEIBLICHKEIT
IN
STRUKTURANTHROPOLOGISCHER
BETRACHTUNG
35
2.3.4
KONKREATIVITAET
-
AUTOGENESE
IM
DYNAMISCHEN
WECHSELSPIEL
MIT
DER
WELT
39
3
ERZIEHUNG
IM
STRUKTURPAEDAGOGISCHEN
VERSTAENDNIS
45
3.1
ERZIEHUNG
ALS
MENSCHLICHES
GRUNDPHAENOMEN
45
3.2
ERZIEHUNG
ALS
FUEHRUNG
ZUR
EIGENHEIT
47
3.2.1
ERZIEHUNG
BRAUCHT
VORBILDER
47
3.2.2
ERZIEHUNG
UND
SELBSTERZIEHUNG
48
3.2.3
DER
YYGEIST
"
DER
ERZIEHUNG
_
50
3.2.4
DIE
YYEMOTIONALE
KOMPETENZ
"
DES
LEHRENDEN
51
3.2.5
DIE
BESONDERE
BEDEUTUNG
DER
SPRACHE
IM
ERZIEHUNGSGESCHEHEN
52
3.2.6
ERZIEHUNG
ALS
YYFINDUNG
"
56
3.2.7
AUTODIDAXIE
57
3.2.8
ERZIEHUNG
ALS
SINNVOLL
ERLEBTES
TUN
58
3.2.9
PARALLELEN
ZUM
STRUKTURPAEDAGOGISCHEN
ANSATZ
IN
DER
AKTUELLEN
SPORTPAEDAGOGIK
_
59
3.2.10
ZUSAMMENFASSUNG
60
KAPITEL
2
"SPORT"
ALS
GEGENSTAND
UND
ZIEL
EINES
SCHULISCHEN
UNTERRICHTSFACHS?
1
VORUEBERLEGUNGEN
_
66
1.1
YYDEN
"
SPORT
GIBT
ES
NICHT
MEHR
66
1.2
EIN
KURZER
GESCHICHTLICHER
ABRISS
67
2
SPORT
HEUTE
-
EIN
SCHILLERNDES
PHAENOMEN
76
2.1
KOERPERVERDRAENGUNG
UND
KOERPERKULT
_
_
76
2.2
DIE
AUSDIFFERENZIERUNG
DES
SPORTS
_
_
77
2.2.1
AUSDIFFERENZIERUNG
DER
SPORTARTEN
UND
DISZIPLINEN
IM
BREITENSPORT
_
_
77
2.2.2
INDIVIDUALISIERUNGSTENDENZ
UND
TRADITIONELLE
SPORTVEREINE
_
_
80
2.2.3
AUSDIFFERENZIERUNG
IN
DEN
MOTIVEN
DES
SPORTTREIBENS
BIS
HIN
ZUM
YYSPASSSPORT
"
_
_
82
2.2.4
SPORT
OHNE
LEISTEN?
-
DER
YYNICHT-SPORTLICHE
SPORT
"
_
_
83
2.3
SPORT
UND
UMWELT
_
_
86
2.3.1
OEKOLOGISCHE
PROBLEME
DURCH
SPITZEN
-
UND
FREIZEITSPORT
_
_
86
2.3.2
LOESUNGSANSAETZE
_
_
88
2.4
SPORT
UND
MEDIEN
_
_
89
2.4.1
DIE
VERAENDERTE
SPORTBERICHTERSTATTUNG
DER
MEDIEN
_
_
89
2.4.2
VERZERRUNGEN
DER
SPORTLICHEN
REALITAET
DURCH
DIE
MEDIALEN
BERICHTERSTATTUNGEN
_
_
91
2.4.3
RIESENSUMMEN
DER
MEDIEN
FUER
DEN
SPITZENSPORT
_
_
98
2.5
SPORT
UND
WIRTSCHAFT
_
_
100
2.5.1
SPORTINDUSTRIE
UND
BREITENSPORT
_
_
100
2.5.2
WERBUNG
UND
SPONSORING
DER
WIRTSCHAFT
IM
SPORT
_
_
103
2.5.3
BEEINFLUSSUNG
DES
SPORTS
DURCH
DAS
SPONSORING
_
_
106
2.5.4
DIREKTE
EINGRIFFE
VON
MEDIEN
UND
WIRTSCHAFT
IN
DEN
SPORT
_
_
107
2.5.5
RIESENSUMMEN
FUER
DIE
HOCHLEISTUNGSSPORTLER?
_
_
109
2.6
DAS
DOPINGPROBLEM
IM
SPITZENSPORT
_
_
113
2.6.1
EIN
KURZER
BLICK
IN
DIE
ENTWICKLUNG
DES
DOPINGS
_
_
114
2.6.2
URSACHEN
DES
DOPINGS
_
_
115
2.6.3
WEGE
AUS
DER
DOPINGKRISE?
_
_
118
2.7
ZUSAMMENFASSUNG
_
_
121
6
KAPITEL
3
LEIBES
UND
BEWEGUNGSETZIEHUNG
ALS
ORDENTLICHES
UNTERRICHTSFACH
1
DIE
STRUKTUR
DES
SCHULSPORTS
129
1.1
SCHULSPORT
-
FERNAB
DER
OEFFENTLICHKEIT
129
1.2
LEISTUNG
IM
YYSCHULSPORT
"
129
1.3
DIE
NOTWENDIGKEIT EINER
LEIBES
UND
BEWEGUNGSERZIEHUNG
131
1.4
DIE VERPFLICHTUNG
ZUM
YYSCHULSPORT
"
134
1.5
BENOTUNG
IM
YYSPORTUNTERRICHT
"
138
1.6
ZIELE
EINER
LEIBES
UND
BEWEGUNGSERZIEHUNG
138
1.7
FAIRNESS
IN
EINER
LEIBES-UND
BEWEGUNGSERZIEHUNG
141
1.8
ZUSAMMENFASSUNG
142
2
LEIBES
UND
BEWEGUNGSEIZIEHUNG
UND
GESUNDHEIT
143
2.1
ZUM
GESUNDHEITSBEGRIFF
143
2.2
DIE
NOTWENDIGKEIT
DES
SICH-BEWEGENS
ZUR
PFLEGE
DER
LEIBLICHKEIT
IN
MEDIZINISCHER
SICHT
144
2.2.1
BEWEGUNG
UND
BEWEGUNGSMANGEL
144
2.2.2
GESUNDHEIT
UND
KOORDINATIVE
BEEINTRAECHTIGUNGEN
_
146
2.2.3
GESUNDHEIT
UND
UEBERGEWICHT
149
2.2.4
GESUNDHEIT
UND
HERZ-KREISLAUF-SYSTEM
150
2.2.5
GESUNDHEIT
UND
SKELETTMUSKULATUR
151
2.2.6
GESUNDHEIT
UND
HORMONHAUSHALT
158
2.2.7
GESUNDHEIT
UND
SOZIABILITAET
162
2.2.8
NOCH
EINMAL
ZUM
GESUNDHEITSBEGRIFF
165
3
ZUM
ZEITLICHEN
UMFANG
EINER
LEIBES
UND
BEWEGUNGSERZIEHUNG
169
3.1
ZUM
ZEITLICHEN
UMFANG
EINES
AUSDAUERTRAININGS
170
3.2
ZUM
ZEITLICHEN
UMFANG
EINES
KRAFTTRAININGS
173
3.3
ZUM
ZEITLICHEN
UMFANG
DES
TRAININGS
DER
BEWEGLICHKEIT
174
3.4
ZUM
ZEITLICHEN
UMFANG
EINES
KOORDINATIONSTRAININGS
175
3.5
ZUM
GESAMTUMFANG
EINER
LEIBES
UND
BEWEGUNGSERZIEHUNG_
176
4
ZUR
INHALTLICHEN
GESTALTUNG
EINET
LEIBES
-
UND
BEWEGUNGSERZIEHUNG
_
179
4.1
LEIBES-UND
BEWEGUNGSERZIEHUNG
UND
IHR
AUSSTRAHLEN
IN
DAS
SCHULLEBENL79
4.1.1
YYSPORT
"
-ELTEM-ABEND
179
4.1.2
FREI-/VERTRETUNGSSTUNDEN
ALS
MOEGLICHKEITEN
ZU
BEWEGUNG,
SPORT
UND
SPIEL
180
4.1.3
YYSPORTWOCHEN
"
180
4.1.4
YYSPORTFESTE
"
180
4.1.5
DIE
YYBEWEGTE
SCHULE
"
182
4.2
DIE
UNTERRICHTSGESTALTUNG
IM
FACH
LEIBES
-
UND
BEWEGUNGSERZIEHUNG_
184
4.2.1
DIE
AUSBILDUNG
VON
GRUNDFAEHIGKEITEN
185
7
4.2.1.1
SPRUNG
UND
RHYTHMUSSCHULUNG
_
_
185
4.2.1.2
VERMITTLUNG
VON
SPIELFAEHIGKEIT
_
_
187
4.2.1.3
KOORDINATIONSSCHULUNG
_
_
188
4.2.1.4
AUSDAUERSCHULUNG
_
_
188
4.2.2
DIE
AUSBILDUNG
MOTORISCHER
FERTIGKEITEN
_
_
190
4.2.2.1
GRAETSCHE
UEBER
EINEN
BOCK
.
_
190
4.2.2.2
EINFUEHRUNG
DES
VOLLEYBALLSPIELS
_
_
191
4.2.3
ERFAHRUNG
DER
LEIBLICHKEIT
_
_
191
4.2.3.1
ERFAHRUNG
DER
LEIBLICHKEIT
IM
RAUM
_
_
192
4.2.3.2
ERFAHRUNG
DER
LEIBLICHKEIT
IN
RUHE
_
_
193
4.2.3.3
ERFAHRUNG
DER
LEIBLICHKEIT
IN
DER
BELASTUNG
_
_
193
4.2.4
SELBSTEINSCHAETZUNG
DES
LEISTUNGSVERMOEGENS
_
_
193
4.2.5
THEORIE
IN
EINER
LEIBES
-
UND
BEWEGUNGSERZIEHUNG
_
_
194
4.3
MOTIVATION
IN
EINER
LEIBES
UND
BEWEGUNGSERZIEHUNG
_
_
194
4.3.1
INTRINSISCHE
MOTIVATION
.
_
194
4.3.2
MOTIVATION
UND
BENOTUNG
_
_
195
4.3.3
MOTIVATION
UND
FREUDE
_
197
4.4
PAEDAGOGISCHE
UEBERLEGUNGEN
ZUR
MENSCHENFUHRUNG
-
ODER:
DIE
LEHRERPERSOENLICHKEIT
ALS
DREH
UND
ANGELPUNKT
_
_
198
5
AUF
DEN
PUNKT
GEBRACHT
207
LITERATURVERZEICHNIS
212
ABBILDUNGSVERZEICHNIS
224
DIAGRAMMVERZEICHNIS
225
TABELLENVERZEICHNIS
226
ANHANG
228
8 |
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