Soziales Netzwerk Weiterbildung: Analyse lokaler Institutionenlandschaften
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
wbv [u.a.]
2002
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Inhalt
Vorbemerkungen 9
I. NETZWERKANALYTISCHE THEORIEPERSPEKTIVE
1. Netzwerkdiskurse 13
1.1 Systemhaftigkeit und Steuerungsprobleme 13
1.2 Vom kooperativen System zu den Vernetzungs¬
potenzialen 15
1.3 Regionalisierung, Kooperationsverbünde und
Lernende Regionen , 18
1.4 Vernetzung als Modernisierungsstrategie 21
2. Netzwerke zwischen Organisationsform und analytischem
Konstrukt 23
2.1 Institutionelles Netzwerk als qualitativ eigenständige
Organisationsform 23
2.2 „Soziales Netzwerk" als analytisches Konstrukt 25
2.2.1 Charakteristika der Netzwerkforschung 26
2.2.2 Institutionenlandschaft der Weiterbildung als soziales
System. 30
2.3 Ethnographie alltäglichen pädagogischen Handelns 34
3. Qualitative Netzwerkanalyse als Verfahren 36
3.1 Akteursnahe Forschung und Mehrmethodendesign 37
3.2 Defizite der Kooperationsforschung 38
3.3 Generierung einer gegenstandsbezogenen Theorie 40
3.3.1 Ansatz der Grounded Theory 41
3.3.2 Qualitative Akteursinterviews 44
3.3.3 Ethnographische Feldforschung 47
3.4 Die lokalen Akteure 51
3.4.1 Akteur-Set 52
3.4.2 Lokale Akteursgruppen 55
II. BEZIEHUNGS-WELTEN
1. Beziehungs-Orientierungen 59
.,1 Kooperative Interaktionsorientierung 60
1.1.1 Felder und Formen der Kooperation 60
1.1.2 Motive und Ziele , 62
1.2 Kompetetive Interaktionsorientierung 66
1.2.1 Felder und Formen der Konkurrenz 66
1.2.2 Lokale Konkurrenzlagen, Relevanzfelder und
Grenzziehungen 70
1.3 Antagonistische Kooperation 75
1.3.1 Dilemma-Strukturen in der Weiterbildung, 77
1.3.2 Situations- und Kontextabhängigkeit kooperativen
Handelns .80
2. Beziehungs-Ökonomie 81
2.1 Kosten-Nutzen-Bilanzierungen 81
2.2 Sozialer Tausch 82
2.3 Beziehungen als soziale Ressource 84
2.3.1 Ressourcenorientierung 84
2.3.2 Soziales Kapital 87
2.4 Grenzen ökonomischer Erklärungsansätze 90
3. Beziehungs-Kultur. 92
3.1 Soziale Kommunikation 92
3.1.1 Relevanz von Wissen und Information 93
3.1.2 Kommunikationskanäle 96
3.1.3 Aufbau von Handlungswissen 99
3.2 Öffentlichkeit, Reputation und Legitimation 100
3.3 Normen 104
3.4 Vertrauen 108
3.5 Personengebundenheit 112
3.6 Kollegiale Verbundenheit 115
4. Beziehungs-Strukturen 117
4.1 Formale und informelle Beziehungen 117
4
4.2 Starke und schwache Bindungen 120
4.3 Zugänge 122
4.4 Latente und aktualisierte Beziehungen 124
4.5 Multiplexe Beziehungen .„ 125
4.6 Autonomie und Interdependenz 125
4.7 Macht , 126
4.8 Positionsgebundenheit 129
5. Beziehungs-Ökologie 132
5.1 Umweltbezug , 132
5.2 Lokaler Bezug 137
5.2.1 Gesellungsstruktur 137
5.2.2 Milieubezug , , .140
5.2.3 Lokale Bindungen 142
5.3 Differenz, Distanz und Distinktion 143
5.3.1 Komparation und Bewertung anderer 143
5.3.2 Nähe und Distanz 145
5.3.3 Gerüchte 147
5.3.4 Ordnungspolitische Zielvorstellungen als Leitlinien
der Differenz 153
5.3.5 Leistungsfähigkeit als Kriterium 157
6. Beziehungs-Dynamik 158
6.1 Kooperation als prozessuales Geschehen 159
6.2 Veränderungen im Feld durch Ereignisse 161
6.3 Zunehmende Interaktions- und Kooperations¬
erfordernisse 164
III. TEILNETZWERKE
1. Politikfeldnetzwerke 167
1.1 Weiterbildung als Verhandlungssystem 168
1.1.1 Lokalisierung von Politikfeldern 169
1.1.2 Politikverflechtungen 170
1.1.3 Gremienarbeit 171
S
1.1.4 Kooperation als realitätsabgehobener Oktroy 173
1.1.5 Konzeptionen des Politischen 176
1.2 Zusammenspiel zwischen Arbeitsverwaltung und
Bildungsträgern. 180
1.2.1 Vielfalt der Beziehungen 181
1.2.2 Entscheidungsstrukturen und Maßnahmevergabe 183
1.2.3 Zusammenarbeit als Austausch 189
1.3 Etablierung eines lokal-regionalen Weiterbildungs¬
verbundes 197
1.3.1 Landespolitische Initiative und lokale Resonanz 197
1.3.2 Handlungsstrategien und Partizipation 201
1.3.3 Endogene Entwicklung und exogene Steuerungs¬
versuche 204
2. Themenzentrierte Netzwerke 206
2.1 Arbeitskreise als soziale Gruppierungen 206
2.1.1 Lokale Vernetzungsformen 207
2.1.2 Leistungen und Funktionen von Arbeitskreisen 211
2.2 Ereignisnetzwerk - eine Fallstudie 216
2.2.1 Methodisches Vorgehen 217
2.2.2 Netzwerkbildung als phasenspezifischer Prozess 219
2.2.3 Veränderung der Beziehungsstrukturen 224
2.2.4 Ereignisnetzwerk als sinnfällige Aktionsform 231
2.3 Arbeitskreise als lose verkoppelte Systeme 238
3. Personenbezogene Netzwerke 244
3.1 Das Konzept egozentrierter Netzwerke 244
3.2 Genese persönlicher Netzwerke 245
IV. GESAMTNETZWERK
1. Strukturen der Vernetzung 251
1.1 Analyse lokaler Beziehungsnetze 251
1.1.1 Erhebung von Netzwerkdaten 251
1.1.2 Analysedimensionen 253
6
1.2 Strukturen lokaler Vernetzung 255
1.2.1 Kooperationsstrukturen 255
1.2.2 Kontaktstrukturen 257
1.2.3 Zuschreibungsstrukturen 258
1.2.4 Affiliationsstrukturen 260
1.2.5 Lokale Ordnungen 263
2. Beziehungs-Architekturen 269
2.1 Methodentriangulation und Netzwerkvisualisierung 269
2.2 Konstellation- und Konfigurationsanalyse 274
2.2.1 Zentral itäten und Peripherien 275
2.2.2 Monopole und Isolierte 279
2.2.3 Interdependenzen 283
2.2.4 Ressourcengeber als Strukturierungsinstanz 285
2.2.5 Konkurrenzträger 286
2.2.6 Anbieter und Nachfrager 288
2.2.7 Koalitionen, strategische Patenschaften und Kartelle. 290
2.2.8 „Gatekeeper" 295
2.2.9 Vermittler und Kommunikationsbrücken 298
2.3 Das Konzept der „lokalen Arenen" 300
V. WEITERBILDUNG ALS SOZIALES SYSTEM -
Theoretische und praktische Perspektiven
1. Beziehungen im interorganisationalen Handlungsgefüge 307
1.1 Beziehungshaftigkeit und Mehrdimensionalität
kooperativen Handelns 307
1.2 Handlungsebenenspezifische Zugänge 309
1.2.1 Makro-Ebene oder: Beiträge zur Systemaufklärung 309
1.2.2 Meso-Ebene oder: Organisationales Sozialkapital
von Einrichtungen 311
1.2.3 Mikro-Ebene oder: Handein in Beziehungsgeflechten .315
1.3 Bedingungsgeflechte und Interaktions-Logik
interorganisatorischen Handelns 320
7
2. Trag- und Anschlussfähigkeit einer erziehungswissen¬
schaftlichen Netzwerkforschung 325
2.1 Grundlagentheoretische, komplexe und
interdisziplinäre Forschungsansätze , 325
2.2 Vermittlung von Handlungs- und Strukturperspektive. 327
2.3 Sensibilisierung für lebensweltliche Institutionali-
sierungsprozesse 330
3, Gestaltungspolitische Konsequenzen 330
3.1 Problembereiche 331
3.2 Erweiterung des Kooperationsbegriffs 334
3.2.1 Antagonistische Kooperation als Überwindung der
harmonieorientierten Sichtweise 334
3.2.2 Beziehungen als Kooperations-Untergrund und
niederschwellige Kooperationsformen 335
3.2.3 Kooperation als Austauschprozess 336
3.3 Förderung der Beziehungs-Redundanz 336
3.3.1 Überwindung der Beziehungslosigkeit 336
3.3.2 Systembildende Funktion von Kommunikation 338
3.3.3 Offenheit und Transparenz 339
3.3.4 Aufbau eines synergiereichen Milieus 340
3.3.5 Iterierende Interaktion oder: Den „Schatten der
Zukunft" erweitern 340
3.4 Netzwerksteuerung 341
3.5 Überforderung des Netzwerkgedankens 345
Anmerkungen 348
Literatur 357
Autor. 378
8 |
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