Verfügbarkeit: Evaluación en la educación secundaria

Evaluación en la educación secundaria: elementos para la reflexión y recursos para la práctica

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Giné, Núria (VerfasserIn), Parcerisa Aran, Artur (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Spanish
Veröffentlicht:	Barcelona Graó 2000
Ausgabe:	1. ed.
Schriftenreihe:	Graó 153 Serie metodología y recursos
Schlagworte:	Estudiantes de enseñanza secundaria - Evaluación Evaluation Sekundarstufe Spanien
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adam_text	A 376190 EVALUACION EN LA EDUCACION SECUNDARIA ELEMENTOS PARA LA REFLEXION Y RECURSOS PARA LA PRACTICA NURIA GINE, ARTUR PARCERISA GHO E 153 INDICE INTRODUCCION I 7 1. PARA QUE SIRVE Y PARA QUE PUEDE SERVIR LA EVALUACION EN LA EDUCACION SECUNDARIA \| 9 UN CASO: LA OPINION DEL ALUMNADO (I) \| 10 CONCEPTO Y FUNCIONES DE LA EVALUACION: NOTAS, EXAMENES. Y ALGO MAS \| 13 DE DONDE OBTENER LOS CRITERIOS PARA TOMAR DECISIONES SOBRE EVALUACION \| 19 DUDAS Y RETOS DEL PROFESORADO QUE REFLEXIONA SOBRE LA EVALUACION \| 24 UN CASO: LA OPINION DEL ALUMNADO (II) \| 25 A MODO DE CONCLUSIONES \| 27 2. QUE HAY QUE EVALUAR? LOS LIMITES DE LA EVALUACION \| 29 UN CASO: EVALUACION DE DISTINTOS TIPOS DE APRENDIZAJE (I) \| 30 EVALUAR SI, PERO QUE? \| 31 CADA TIPO DE APRENDIZAJE DEMANDA UNA EVALUACION DISTINTA \| 35 Y COMO SE HACE PARA PASAR DEL EXAMEN A LA EVALUACION DEL CONJUNTO DE APRENDIZAJES? \| 38 UN CASO: EVALUACION DE DISTINTOS TIPOS DE APRENDIZAJE (II) \| 39 A MODO DE CONCLUSIONES \| 40 3. EL PROCESO DE ENSENAR Y DE APRENDER EN EL AULA DE SECUNDARIA Y COMO LA EVALUACION PUEDE MEJORARLO \| 43 UN CASO: USO DE UN INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACION (I) \| 44 EL ALUMNADO DE SECUNDARIA \| 46 DE QUE DEPENDE EL APRENDIZAJE? \| 48 LA FUNCION REGULADORA Y AUTORREGULADORA DE LA EVALUACION \| 51 UN CASO: USO DE UN INSTRUMENTO DE AUTOEVALUACION (II) \| 57 A MODO DE CONCLUSIONES \| 59 4. LA EVALUACION INICIAL \| 61 UN CASO: EL CONTRASTE DE EXPECTATIVAS ENTRE EL ALUMNADO Y EL PROFESOR O PROFESORA (I) \| 62 EVALUACION INICIAL, PERO NO CUALQUIER TIPO DE EVALUACION INICIAL \| 63 INSTRUMENTOS DE EVALUACION INICIAL. TRES EJEMPLOS \| 64 LA PRESENTACION DEL TEMA Y DE LOS OBJETIVOS AL ALUMNADO, ALGO MAS QUE UNA NECESIDAD PARA EL PROFESORADO \| 69 UN CASO: EL CONTRASTE DE EXPECTATIVAS ENTRE EL ALUMNADO Y EL PROFESOR O PROFESORA (II) \| 75 A MODO DE CONCLUSIONES \| 75 5. LA EVALUACION FORMATIVA \| 77 UN CASO: LA OBSERVACION COMO INSTRUMENTO DE EVALUACION (I) \| 78 LA EVALUACION FORMATIVA, UNA EVALUACION DIFICIL \| 80 INSTRUMENTOS DE EVALUACION FORMATIVA. TRES EJEMPLOS \| 82 LA CLASE COOPERATIVA, LA EVALUACION FORMATIVA EN ACCION \| 88 UN CASO: LA OBSERVACION COMO INSTRUMENTO DE EVALUACION (II) \| 89 A MODO DE CONCLUSIONES I 90 6. LA EVALUACION SUMATIVA \| 91 UN CASO: SESION DE EVALUACION EN SECUNDARIA (I) 92 BALANCE Y ALGO MAS \| 93 INSTRUMENTOS DE EVALUACION SUMATIVA. TRES EJEMPLOS \| 95 DECISIONES SOBRE PROMOCION DEL ALUMNADO \| 100 UN CASO: SESION DE EVALUACION EN SECUNDARIA (II) \| 101 A MODO DE CONCLUSIONES \| 102 7. LA ATENCION A LA DIVERSIDAD EN SECUNDARIA: UN RETO O PALABRAS HUECAS? \| 103 UN CASO: EL CONTRATO DIDACTICO (I) \| 104 EDUCACION SECUNDARIA Y ATENCION A LA DIVERSIDAD \| 106 EVALUACION Y ATENCION A LA DIVERSIDAD \| 107 INSTRUMENTOS PARA UNA EVALUACION QUE ATIENDA A LA DIVERSIDAD. TRES EJEMPLOS \| 109 UN CASO: EL CONTRATO DIDACTICO (II) \| 110 A MODO DE CONCLUSIONES \| 111 8. LA INFORMACION DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION, ALGO MAS QUE UN TRAMITE \| 113 UN CASO: INFORMES PARA LAS FAMILIAS (I) \| 114 EL CONTENIDO Y LA MANERA DE INFORMAR \| 115 CADA DESTINATARIO REQUIERE UN TIPO DE INFORMACION \| 117 INSTRUMENTOS PARA INFORMAR DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACION. TRES EJEMPLOS \| 118 UN CASO: INFORMES PARA LAS FAMILIAS (II) \| 120 A MODO DE CONCLUSIONES \| 121 9. LA EVALUACION NO ES SOLO INDIVIDUAL: DINAMICA Y PROGRESO DEL GRUPO \| 123 UN CASO: EVALUACION A PARTIR DE UN INCIDENTE GRUPAL (I) \| 124 LA INFLUENCIA DEL GRUPO \| 125 VARIABLES BASICAS DE LA ACCION GRUPAL \| 126 EVALUAR AL GRUPO Y A LOS SUBGRUPOS \| 127 INSTRUMENTOS PARA EVALUAR EL GRUPO. TRES EJEMPLOS \| 128 UN CASO: EVALUACION A PARTIR DE UN INCIDENTE GRUPAL (II) \| 130 A MODO DE CONCLUSIONES \| 132 10. Y LA EVALUACION DE LA ENSENANZA? \| 13 3 UN CASO: INVESTIGACION-ACCION (I) \| 134 ELEMENTOS PARA UNA EVALUACION DE LA ENSENANZA \| 135 EVALUAR LA EVALUACION. Y NO SOLO ES UN JUEGO DE PALABRAS \| 137 EVALUACION DE MATERIALES CUTICULARES \| 138 LA EVALUACION DE LA PROPIA PRACTICA DOCENTE MEDIANTE LA INVESTIGACION-ACCION \| 140 INSTRUMENTOS PARA EVALUAR LA ENSENANZA. TRES EJEMPLOS \| 141 UN CASO: INVESTIGACION-ACCION (II) \| 145 A MODO DE CONCLUSIONES \| 146 EPILOGO \| 147 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS \| 153
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