Lernzeitkonten für lebenslanges Lernen:
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bonn
Friedrich-Ebert-Stiftung, Wirtschafts- und Sozialpolitisches Forschungs- und Beratungszentrum, Abt. Arbeit und Sozialpolitik
2001
|
| Schriftenreihe: | Gesprächskreis Arbeit und Soziales
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 43 - 46 |
| Beschreibung: | 47 S. graph. Darst. : 30 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS
I.
PROBLEMSTELLUNG
.
7
II.
AUSGANGSLAGE
.
9
1.
AUSMASS
UND
STRUKTUR
DER
BETRIEBLICHEN
WEITERBILDUNG
.
9
1.1
AUSMASS
UND
ENTWICKLUNG
.
9
1.2
TEILNEHMERSTRUKTUR
.
11
1.3
WEITERBILDUNGSZEITEN
.
12
2.
HEMMNISSE
.
13
3.
AKTUELLE
WEITERBILDUNGSBEDARFE
.
15
4.
ORGANISATORISCHE
ASPEKTE
.
15
5.
MITWIRKUNG
DER
BETRIEBLICHEN
INTERESSENVERTRETUNG
.
16
6.
ZUKUENFTIGE
ANFORDERUNGEN
.
18
6.1
NACHFRAGESEITIGE
ANFORDERUNGEN
.
18
6.2
ANGEBOTSSEITIGE
ANFORDERUNGEN
.
20
III.
VORAUSSETZUNGEN
FUER
LERNZEITKONTEN
.
22
1.
AUSGANGSUEBERLEGUNGEN
.
22
2.
ANSPRUECHE
AUF
WEITERBILDUNGSZEITEN
.
23
2.1
GESETZE
.
23
2.2
TARIFVERTRAEGE
.
24
2.3
BETRIEBSVEREINBARUNGEN
.
27
2.4
RESUEMEE:
ANSAETZE
INVESTIVER
ARBEITSZEITPOLITIK
.
28
3.
ARBEITSZEITKONTEN
ALS
ZEITORGANISATORISCHE
VORAUSSETZUNG
.
28
IV.
LERNZEITKONTEN
ALS
GRUNDLAGE
FUER
LEBENSLANGES
LERNEN
.
32
1.
AUSGANGSUEBERLEGUNGEN
.
32
2.
MODELLE
FUER
LERNZEITKONTEN.
34
2.1
DEZENTRALE
LERNZEITKONTEN
.
34
2.2
LERNZEITKONTEN
AUF
BASIS
VON
UEBERSTUNDENGUTHABEN
.
36
2.3
ZENTRAL
ORGANISIERTE
LERNZEITKONTEN
.
37
2.4
VERGLEICHENDE
BEWERTUNG
.
38
2.5
PROBLEME
DER
HANDHABUNG
.
38
2.6
ERGAENZUNG
DER
LERNZEITKONTEN
DURCH
JOBROTATION
.
41
3.
FAZIT
.
41
V.
LITERATUR:
.
43
VERZEICHNIS
DER
TABELLEN
UND
GRAFIKEN
.
47 |
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