Forschendes Lernen in der Lehrerbildung: auf dem Weg zu einer professionellen Unterrichts- und Schulentwicklung
Gespeichert in:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn/Obb.
Klinkhardt
2002
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| adam_text | Inhalt 7
Einleitung 9
I. Überblicksartikel
Herbert Altrichter
Die Rolle der ,professional Community in der
Lehrerforschung 17
Una Dirks/ Andreas Feindt
Fallarbeit als Brückenschlag zwischen Theorie und Praxis 37
II. Fallstudien zur Lehrerinnenbildung und
Lehrerinnentätigkeit
Andreas Feindt
Qualitätsentwicklung phasenübergreifenden forschenden
Lernens in der Lehrerinnenbildung 49
Una Dirks
Der Beitrag von Aus und Fortbildung zur
Lehrerlnnenprofessionalisierung Einzelfallanalyse nach
Fritz Schütze 66
Wilfried Hansmann
Kernprobleme von Unterricht zwischen strukturellen Zwängen
und biografischen Dispositionen Zur Interpretation eines
Lehrerinterviews anhand der dokumentarischen Methode
nach Karl Mannheim 85
Kirsten Ricker/ Birgit Griese
Schulentwicklung im Spannungsfeld berufsbiografischer und
institutioneller Entwicklungsprozesse 96
7
III. Konzepte und Fallbeispiele von Schulentwicklung an den
Standorten des Nordverbunds Schulbegleitforschung
Wolfgang Fichten/ Ulf Gebken/ Alexandra Obolenski
Entwicklung und Perspektiven der Oldenburger
Teamforschung 115
Johannes Bastian/ Arno Combe/ Julia Hellmer/ Miriam Hell
rung/ Christine Roggatz
Forschungswerkstatt Schulentwicklung
Schulbegleitforschung in der Hamburger Lehrerbildung 129
Dietmar Kirchhoff
Interne Evaluation von Grundelementen des pädagogischen
Konzepts eine Projektskizze aus dem Programm der Schul¬
begleitforschung in Bremen 142
Frank Simon/ Günter Warnken
Beobachtungen in innovativen Schulen 155
Andreas Broszio
Der berufliche Habitus von Lehrerinnen in seiner Bedeutung
für Schulforschung und Schulentwicklung 171
Verzeichnis der Autorinnen und Autoren 187
8
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