Innovationen im Fremdsprachenunterricht: 1 Offene Formen und Frühbeginn
Gespeichert in:
| Weitere Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main ; Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxford ; Wien
Lang
2002
|
| Schriftenreihe: | Kolloquium Fremdsprachenunterricht
9 |
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INHALT
Wilma Melde / Volker Raddatz:
Vorwort der Herausgeber.
Offene Formen des Lehrens und Lernens in Theorie und Praxis
Helene Decke-Cornill:
Fremdsprachenunterricht zwischen Geschlossenheit
und Öffnung.13
Sigrid Maraniak:
Was hat offener Unterricht mit der Freinet-Pädagogik
und dem Portfolio zu tun?.23
Marei
Wendt:
Öffnung des Französisch-Unterrichts durch Theaterspiel -
Erfahrungen aus der John-F.-Kennedy-Schule.31
Wilma Melde:
Der Jugendroman in der Mittelstufe - interaktive und
prozessorientierte Arbeit mit
Au bonheur
des ¡armes
von Marie-Aude Murail.37
Catharina
Herbst:
Luis
Sepúlveda:
Un viejo que leía novelas de amor
-
Die Notwendigkeit landeskundlichen Kontextwissens
für das Verstehen eines lateinamerikanischen Romans.47
Romie Krebs:
Faszination des Andersartigen: Frauen im Spannungsfeld
interkultureller Konflikte, dargestellt am Roman
Heat and
Dust von Ruth Prawer Jhabvala.55
Frühbeginn Fremdsprachen: Konzepte und Modelle
Renate Heusinger:
Ergebnisse der wissenschaftlichen Begleitung zum
Projekt Begegnung mit fremden Sprachen in
Grundschulen des Landes Brandenburg" (BmSB).63
Gabriele Bergfelder-Boos:
Frühbeginn Französisch in Berlin:
Konzeption und Stand der Entwicklung.75
Maria Baring:
Friihbegegnung
Französisch / Englisch
„Spandauer Parallelmodell".89
Sigrid Gräfe-Bentzien:
Zur Entwicklung bilingualer Sprachfahigkeiten
am deutsch/italienischen Standort der Staatlichen
Europa-Schule Berlin (SESB).95
Gabriele Vogel:
Aber bitte mit Medien . oder. Medien sind willkommen.109
Karin Schmidt:
Die Auswirkungen des frühbeginnenden Englischunterrichts
auf die Arbeit in den Klassen 5/6.119
Anschriften.129
INHALT
WILMA
MELDE
/
VOLKER
RADDATZ:
VORWORT
DER
HERAUSGEBER
.
7
OFFENE FORMEN
DES
LEHRENS
UND
LERNENS
IN
THEORIE
UND
PRAXIS
HELENE
DECKE-COMILL:
FREMDSPRACHENUNTERRICHT
ZWISCHEN
GESCHLOSSENHEIT
UND
OEFFNUNG
.
13
SIGRID
MARUNIAK:
WAS
HAT
OFFENER
UNTERRICHT
MIT
DER
FREINET-PAEDAGOGIK
UND
DEM
PORTFOLIO
ZU
TUN?
.
23
MAREI
WENDT:
OEFFNUNG
DES
FRANZOESISCH-UNTERRICHTS
DURCH
THEATERSPIEL
-
ERFAHRUNGEN
AUS
DER
JOHN-F.-KENNEDY-SCHULE
.
31
WILMA
MELDE:
DER
JUGENDROMAN
IN
DER
MITTELSTUFE
-
INTERAKTIVE
UND
PROZESSORIENTIERTE
ARBEIT
MIT
AU
BONHEUR
DES
LARMES
VON
MARIE-AUDE
MURAIL
.
37
CATHARINA
HERBST:
LUIS
SEPUELVEDA:
UN
VIEJO
QUE
LEIA
NOVELAS
DE
ATNOR
-
DIE
NOTWENDIGKEIT
LANDESKUNDLICHEN
KONTEXTWISSENS
FUER
DAS
VERSTEHEN
EINES
LATEINAMERIKANISCHEN
ROMANS
.
47
ROMIE
KREBS:
FASZINATION
DES
ANDERSARTIGEN:
FRAUEN
IM
SPANNUNGSFELD
INTERKULTURELLER
KONFLIKTE,
DARGESTELLT
AM
ROMAN
HEAT
AND
DUST
VON
RUTH
PRAWER
JHABVALA
.
55
FRUEHBEGINN
FREMDSPRACHEN:
KONZEPTE
UND
MODELLE
RENATE
HEUSINGER:
ERGEBNISSE
DER
WISSENSCHAFTLICHEN
BEGLEITUNG
ZUM
PROJEKT
YYBEGEGNUNG
MIT
FREMDEN
SPRACHEN
IN
GRUNDSCHULEN
DES
LANDES
BRANDENBURG
"
(BMSB)
.
63
GABRIELE
BERGFELDER-BOOS:
FRUEHBEGINN
FRANZOESISCH
IN
BERLIN:
KONZEPTION
UND
STAND
DER
ENTWICKLUNG
.
75
MARIA
BARING:
FRUEHBEGEGNUNG
FRANZOESISCH
/
ENGLISCH
YYSPANDAUER
PARALLELMODELL
"
.
89
SIGRID
GRAEFE-BENTZIEN:
ZUR
ENTWICKLUNG
BILINGUALER
SPRACHFAHIGKEITEN
AM
DEUTSCH/ITALIENISCHEN
STANDORT
DER
STAATLICHEN
EUROPA-SCHULE
BERLIN
(SESB)
.
95
GABRIELE
VOGEL:
ABER
BITTE
MIT
MEDIEN
.
ODER:
MEDIEN
SIND
WILLKOMMEN
.
109
KARIN
SCHMIDT:
DIE
AUSWIRKUNGEN
DES
FRUEHBEGINNENDEN
ENGLISCHUNTERRICHTS
AUF
DIE
ARBEIT
IN
DEN
KLASSEN
5/6
.
119
ANSCHRIFTEN
.
129 |
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