Instruire, guérir, servir: formation, recherche et pratique médicales en France et en Allemagne pendant la deuxième moitié du XIXe siècle
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Strasbourg
Pr. Univ. de Strasbourg
2000
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| adam_text | Titel: Instruire, guérir, servir
Autor: Bonah, Christian
Jahr: 2000
Table des matieres
Ouvertüre............................................................................................................1
Premiere partie. Comparaisons......................................................25
Chapitre 1.
Histoire, comparaison et formation medicale....................................................27
La comparaison en histoire.......................................................................................27
Quelques pre-requispourune comparaison en histoire...........................................35
Fonctions de la comparaison en histoire...................................................................39
Unites de la comparaison..........................................................................................41
Facultas de m tecine - recherche et formation medicales.......................................44
Comparaison des historiographies nationales...........................................................48
Chapitre 2.
Quelques indicateurs pour une comparaison des systemes d enseignement
scientifique et medical en France et en Allemagne.............................................71
Donn^es gönfrales pour 1 AlIemagne et la France.....................................................75
Demographie medicale.............................................................................................77
Developpement des corps enseignants......................................................................84
Demographie estudiantine........................................................................................91
Sp ialisation, disciplines et facultas.......................................................................109
Etudianise^trangers.................................................................................................119
622 Instruire, guärir, servir
Chapitre 3.
Formation et recherche medicales en France et en Allemagne avant 1870.......135
la formation medicale: un fond commun...............................................................135
La premtere grande transition: Sciences, medecine et les universites modernes.....139
Sciences et medecine dans les Allemagnes avant l unificanon:
UiuveRitesmoa^meseta^iplmesscientifiques.....................................................144
Tentatives de rtiforme et traditionalisme.
Sciences et medecine jusqu älaTroisi6me ^publique...........................................172
Chapitre 4.
Formation et recherche medicales apres 1870:
universites modernes - universites de masse...................................................219
Science et medecine sous le Kaiserreich:
unedeuxieme grande transition en Allemagne........................................................220
Science et mddecine sous la Troisieme Republique:
reformes umversitaires et la double transition........................................................233
Seconde partie.
Transferts et Contre-transferts......................................................265
Chapitre 5.
Observatoire ou Vitrine ? les annees terribles et la reconstruction.................267
Deux facultes vouees ä deux naüons rivales............................................................267
Unelecture parallele et compare e...........................................................................272
Derofficieuxversl omciel......................................................................................278
De bats de deux assemblees:Devantle Reichstag et l Assemblee Nationale.............304
L ecolelibre de medecine (1871-1872)..................................................................311
L installation de deux facultas..................................................................................321
Chapitre 6.
reffetderannexion:
De l utilite de multiplier en France les facultes de medecine............................355
Propositions et demandes.......................................................................................360
Le Rapport de 1874: De la necessite et du nombre des facultes nouvelles..............373
Nonmulm.sedmultum.Recherchezlaqualit^nonlaquantite ...............................390
Conclusion 623
Chapitre 7.
Germania et Marianne - deux facultes de medecine.........................................407
De la röforme de I enseignement superieur et des libertes academiques.................409
Vitrine et observatoire: la mise en oeuvre...............................................................431
Chapitre 8.
Enseignants, laboratoires et cliniques des deux facultes..................................451
Les personnages de la formation et de la recherche medicales...............................451
Un Institut de paüiologk pour TErapereur..............................................................473
Laboratoires et cliniques dans deux facultes...........................................................491
Chapitre 9
Des etudiants aux prix Nobel: recherche et renommee internationale............515
Etudiants, pädagogie et l integration des Alsaciens et Lorrains................................516
Recherche des eHudiants: diplömes et dieses..........................................................524
Recherche et renommee: les prix Nobel.................................................................529
Conclusion......................................................................................................547
Bibliographie..................................................................................................559
Archives..................................................................................................................559
Sourcesprimairespubüees.....................................................................................568
P6riodiques:...........................................................................................................570
Referencesbibhographiques...................................................................................571
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