Familienerziehung im historischen Wandel: eine qualitative Studie über Erziehung und Erziehungserfahrungen von drei Generationen
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Opladen
Leske + Budrich
2002
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 288 S. graph. Darst. |
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| adam_text | JUTTA ECARIUS FAMILIENERZIEHUNG IM HISTORISCHEN WANDEL EINE QUALITATIVE
STUDIE UEBER ERZIEHUNG UND ERZIEHUNGSERFAHRUNGEN VON DREI GENERATIONEN
LESKE + BUDRICH, OPLADEN 2002 INHALT VORWORT 9 1 FAMILIENFORSCHUNG: EIN
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHES FORSCHUNGSFELD? 13 1.1 THEMEN UND
DESIDERATE UEBER FAMILIE UND ERZIEHUNG 13 1.1.1 EMANZIPATION UND
ANSPRUECHE DER KINDER 14 1.1.2 DIE AUSGEGLICHENE MACHTBALANCE ALS VERLUST
*. VONERZIEHUNG 15 I 1 1.1.3 FAMILIE IM INTERGENERATIONELLEN GEFLECHT 21
1.2 THEMEN, PROBLEMATIKEN UND HEMMNISSE 27 2 FAMILIALE
GENERATIONSBEZIEHUNGEN UND ERZIEHUNG IM SOZIALEN WANDEL 33 2.1
EINLEITUNG 33 2.2 FAMILIE ALS MEHRGENERATIONENGEFUGE :. 34 2.3 FAMILIE
37Y 2.4 FAMILIALE GENERATIONSBEZIEHUNGEN 38 2.5 FAMILIENERZIEHUNG UND
ERZIEHUNGSERFAHRUNGEN 43 2.6 GENERATIONEN UND SOZIALER WANDEL 51 / 3
METHODISCHER ANSATZ UND PROJEKTDESIGN 57 3.1 THEORETISCHE IMPLIKATIONEN
EINES QUALITATIVEN ZUGANGS 57 3.1.1 DIE ERHEBUNGSVERFAHREN 61 3.1.1.1
DAS NARRATIVE INTERVIEW 62 3.1.1.2 DAS LEITFADENINTERVIEW 65 3.2 DER
FORSCHUNGSGEGENSTAND 70 3.3 ZUSAMMENFUHRUNG 76 5 4 FAMILIENERZIEHUNG IN
DREI GENERATIONEN. ERGEBNISSE EINER QUALITATIV-EMPIRISCHEN STUDIE 83 4.1
FAMILIALE GENERATIONENLINIEN: ERZIEHUNGSMUSTER, FAMILIENTHEMEN UND
KOGNITIVE SCHEMATA 83 4.1.1 MUSTER A: VERWEILEN IM BEFEHLEN 84 4.1.2
MUSTER B: VERHANDELN 90 4.1.3 MUSTER C: VOM BEFEHLEN ZUM VERHANDELN 95
4.1.4 MUSTER FAMILIALER ERZIEHUNG IM VERGLEICH 101 4.2
ERZIEHUNGSERFAHRUNGEN DER HERANWACHSENDEN IN DREI GENERATIONEN 107 4.2.1
DER AUTORITAERE BEFEHLSHAUSHALT 107 4.2.1.1 DIE AELTESTE GENERATION:
GEHORSAM, RELIGIOSITAET UND AUTORITAET ALS DICHTES REGELNETZ DER
UNTERORDNUNG 107 4.2.1.2 DIE MITTLERE GENERATION: GEHORCHEN ZWISCHEN
CHRISTLICHKEIT UND SOZIALISMUS 117 4.2.1.3 DIE JUENGSTE GENERATION:
UNTERORDNUNG MIT KLEINEN FREIRAEUMEN 128 4.2.2 ERZIEHUNG MIT MEHR
FREIRAEUMEN UND VERHANDELN 132 4.2.2.1 DIE AELTESTE UND MITTLERE
GENERATION: EHRLICHKEIT, FAMILIALE PFLICHTEN UND DIE MOEGLICHKEIT DES
VERHANDEINS 132 4.2.2.2 DIE JUENGSTE GENERATION: ZWISCHEN REGELANLEITUNG
UND VERHANDELN 139 4.3 NAEHE UND DISTANZ ALS ERZIEHUNGSERFAHRUNG 151
4.3.1 GENERATIONENPORTRAETS 152 4.3.1.1 FAMILIE KUNZE: VERNACHLAESSIGUNG
UND SELBSTDISZIPLIN 152 4.3.1.2 FAMILIE STEIN: ZUFRIEDENHEIT UND
FORDERNDE UNTERSTUETZUNG 162 4.3.1.3 ANALYSE UND DISKUSSION 169 4.3.2
KRITIK UND LOB AN DER ERZIEHUNG DES BEFENLENS 174 4.3.3 KRITIK UND LOB
AN DER ERZIEHUNG DES VERHANDEINS 179 4.3.4 NAEHE, DISTANZ UND
ZEITGESCHICHTE 182 4.4 ERZIEHUNGSMUSTER UND ERZIEHUNGSPRAXIS DER
ERZIEHENDEN 183 4.4.1 DIE AELTESTE ELTERNGENERATION: FAMILIENERZIEHUNG
ALS TRADIERUNG 184 4.4.2 DIE MITTLERE ELTERNGENERATION: ZWISCHEN
TRADITIONELLEN ERZIEHUNGSERFAHRUNGEN UND MODERNER ERZIEHUNG 191 4.5
ENKEL UND GROSSELTERN 201 4.5.1 DIE SICHT DER ENKEL UND ENKELINNEN 201
4.5.1.1 DIE AELTESTE GENERATION 201 4.5.1.2 DIE MITTLERE GENERATION 205
4.5.1.3 DIE JUENGSTE GENERATION 208 4.5.2 DIE SICHT DER GROSSELTERN 213
4.5.2.1 GROSSELTERN ALS BETREUERINNEN DER KLEINEN ENKELKINDER 213 4.5.2.2
DIE ALTEN GROSSELTERN UND IHRE AELTEREN ENKELKINDER 217 5.
GENERATIONENVERHAELTNISSE UND GENERATIONSBEZIEHUNGEN: DER SOZIALE WANDEL
IN DER INTERGENERATIONELLEN FAMILIENERZIEHUNG 221 5.1 VON DER
SELBSTVERSTAENDLICHKEIT ZUR SELBSTAENDIGKEIT: TRADIERUNG UND WANDEL VON
ERZIEHUNGSMUSTERN IN DEN ERZIEHUNGSERFAHRUNGEN VON DREI GENERATIONEN 222
5.1.1 ERZIEHUNGSMUSTER DES BEFEHLENS IN EINER TRADITIONELLEN UND
MODERNEN GESELLSCHAFT 222 5.1.2 DAS ERZIEHUNGSMUSTER DES VERHANDEINS IN
DREI GENERATIONEN 228 5.1.3 DIACHRONE GENERATIONSBEZIEHUNGEN UEBER DREI
GENERATIONEN 232 5.1.4 AMBIVALENTE BEZIEHUNGSSTRUKTUREN 238 5.1.5
FAMILIENERZIEHUNG UND RELIGIOSITAET 243 5.1.6 GESCHLECHTSSPEZIFISCHE
ANFORDERUNGEN UND BILDUNGSANFORDERUNGEN DER ELTERN 249 5.2
ERZIEHUNGSMUSTER DER ERZIEHENDEN IN DREI GENERATIONEN 255 5.2.1
ERZIEHUNG IN TRADIERTEN BAHNEN 256 5.2.2 REFLEXIVITAET UND ZWEIFEL IN DER
ERZIEHUNG 257 5.2.3 DIE GROSSELTERN ALS BEWAHRER UND MODERNISIERER 265
5.3 BEFEHLEN ODER VERHANDELN: EINE BESSERE ODER SCHLECHTERE ERZIEHUNG?
268 5.4 UEBERLEGUNGEN FUER EINE ZUKUENFTIGE FAMILIENFORSCHUNG 271
LITERATURVERZEICHNIS 275
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