Lernfelder - Lernortkooperation: Neugestaltung beruflicher Bildung
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| Veröffentlicht: |
Bochum
Projekt-Verl.
2002
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| Schriftenreihe: | Dortmunder Beiträge zur Pädagogik
30 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1
LERNFELDORIENTIERUNG
ALS
HERAUSFORDERUNG
FUER
DIE
BERUFLICHE
BILDUNG
.
9
2
VERAENDERTE
ANFORDERUNGEN
AN
DEN
BERUFSSCHULUNTERRICHT
.
12
3
ERWERB
VON
HANDLUNGSWISSEN
UND
POSITIONEN
ZUM
LEHREN
UND
LERNEN
.
15
4
KONZEPTE
ZUR
GESTALTUNG
VON
LEHR-LERN
SITUATIONEN
.
26
4.1
Z
UM
K
ONZEPT
DER
H
ANDLUNGSORIENTIERUNG
UND
ZUM
B
ILDUNGSAUFTRAG
DER
B
ERUFSSCHULE
.
26
4.2
T
RANSFORMATIVE
K
OMPETENZ
UND
DAS
M
ODELL
DER
E
RKENNTNISVERMITTLUNG
.
30
4.3
P
ROBLEMORIENTIERTE
U
NTERRICHTSGESTALTUNG
.
36
5
LERNFELDORIENTIERUNG
.
43
5.1
N
EUE
DIDAKTISCHE
S
TRUKTUR
DER
L
EHRPLAENE
UND
DIE
N
OTWENDIGKEIT
VERSTAERKTER
L
EHRERKOOPERATION
.
43
5.2
PAEDAGOGISCHE
BEDEUTUNG
DES
ORDNENS
UND
E
NTSTRUKTURIERUNG
DES
F
AECHERBEZUGES
.
51
5.3
M
ODELLE
ZUR
U
MSETZUNG
VON
L
ERNFELDERN
.
56
5.4
V
OM
L
ERNFELD
ZUR
L
ERNSITUATION
.
58
6
MOEGLICHKEITEN
UND
GRENZEN
DER
LERNORTKOOPERATION
.
69
6.1
Z
UR
N
OTWENDIGKEIT
VON
L
ERNORTKOOPERATION
.
69
6.2
Z
UM
V
ERSTAENDNIS
VON
L
ERNORTKOOPERATION
.
72
6.3
Z
UR
B
EDEUTUNG
UND
P
ROBLEMHALTIGKEIT
VON
L
ERNORTKOOPERATION
.
73
6.4
Z
UM
S
TAND
DER
K
OOPERATIONSPRAXIS
.
79
6.5
Z
UR
I
NITIIERUNG
UND
I
NTENSIVIERUNG
DER
L
ERNORTKOOPERATION
.
91
7
LITERATUR
.
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