Von der Heilsamkeit des Schwindels: Gleichgewichtswahrnehmungen als Motor für Entwicklung und Lernen
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Dortmund
Borgmann
2001
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| Beschreibung: | 262 S. zahlr. Ill. : 23 cm |
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INHALT
1.
VORWORT
SCHWINDEL
-
WAS
SOLL
DARAN
HEILSAM
SEIN?
9
2.
PHYSIKALISCHES
BEDINGUNGSFELD
FUER
DAS
LEBEN
AUF
DER
ERDE
11
2.1
PHYSIKALISCHE
DETERMINATION
DURCH
FLIEHKRAFT
UND
SCHWERKRAFT
11
2.2
AUSWIRKUNGEN
AUF
DIE
PSYCHOMOTORIK
13
3.
ORIENTIERUNG
IM
KRAEFTEFELD
20
3.1
DER
KOERPERLAGESINN:
DAS
VESTIBULAERORGAN
21
3.1.1
SCHWINDEL
ALS
WICHTIGES
KOERPERSIGNAL
23
3.1.2
SCHWINDELKRANKHEITEN
25
3.2
AEQUILIBRATION
ALS
LEISTUNG
SENSORISCHER
INTEGRATION
28
4.
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE
EINORDNUNG
33
4.1
LERNEN
AUS
SICHT
DER
ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGIE
33
4.2
GENETISCHE
INFORMATIONEN:
DIE
PRAENATALE
ENTWICKLUNG
40
4.3
LERNEN
IST
DIE
AUFGABE
VON
SICHERHEIT
43
4.4
SOZIALE
VERSTAERKUNG!?
47
5.
BEWEGUNGSMANGEL
ALS
KULTURFOLGE
51
5.1
ZIVILISATION
ALS
KULTUR
DER
SICHERHEIT
51
5.2
VERAENDERTE
KINDHEIT
52
6.
ENTWICKLUNGSFOERDERUNG
DURCH
EXPOSITION
-
ZUR
WIRKSAMKEIT
VON
GLEICHGEWICHTSREIZEN
59
6.1
ERFAHRUNGEN
MIT
VESTIBULAEREN
REIZEN
AUS
PAEDAGOGISCHER
PERSPEKTIVE
59
6.2
ERFAHRUNGEN
MIT
VESTIBULAEREN
REIZEN
AUS
THERAPEUTISCHER
PERSPEKTIVE
62
6.3
TRAINIERBARKEIT
VON
GLEICHGEWICHT
66
6.3.1
SENSIBILISIERUNG
66
6.3.2
DESENSIBILISIERUNG
67
6.3.3
GLEICHGEWICHTSWAHRNEHMUNGEN
ALS
LEBENSBEGLEITENDE
ERFAHRUNGEN
68
6.4
ZUSAMMENFASSUNG:
WIRKUNGSVIELFALT
VESTIBULAERER
ANGEBOTE
70
6.4.1
KONZENTRATION
71
6.4.2
KOMMUNIKATION
72
6.4.3
BELEBUNG
UND
ENTSPANNUNG
74
6.4.4
INTEGRATION
75
6.4.5
ADAPTION
76
6.4.6
MOTIVATION
78
6.5
KONSEQUENZEN
FUER
DIE
PSYCHOMOTORIK:
79
DIE
SUCHE
FOERDERN.
79
7.
FOERDERPRAXIS
85
7.1
VORUEBERLEGUNGEN
85
7.2
ELEMENTARERFAHRUNGEN
DURCH
BALANCESPIELE
87
7.2.1
BAUKLOETZCHEN
/
BAUSACK
88
7.2.2
MIKADO
89
7.2.3
BAMBOLEO
90
7.2.4
MURMELBAHNEN
91
7.2.5
FEDERBALANCE
94
7.2.6
KETTENREAKTION
95
7.2.7
KARTENHAEUSER
97
7.2.8
JENGA,
TOKAMI
98
7.2.9
SATURNSPIEL
99
7.2.10
REIFENHAUS
100
7.2.11
KREISELSPIELE
101
7.2.12
BALANCEKREISEL
/
KREISELMEISTER
104
7.2.13
COBAL
106
7.3
GEZIELTE
FOERDERUNG
ARCHAISCHER
SUCH
UND
WAHRNEHMUNGS
PROZESSE
108
7.3.1
BESCHLEUNIGUNG
109
7.3.1.1
ROLLBRETTER
UND
ROLLBRETTBAHNEN
109
7.3.1.2
(TRET-)ROLLER
117
7.3.1.3
WEITERE
GERAETE
123
7.3.1.4
OHNE
SPEZIFISCHE
GERAETE
125
7.3.2
ROTATION
129
7.3.2.1
DASVARUSSELL
130
7.3.2.2
SL-SCHAUKELN
154
7.3.2.3
WEITERE
GERAETE
156
7.3.2.4
OHNE
SPEZIFISCHE
GERAETE
158
7.3.3
SCHWINGUNG
160
7.3.3.1
HAENGEMATTEN
UND
SCHAUKELN
161
7.3.3.2
DAS
SCHWINGBANKSYSTEM
YYHAU-RUCK"
164
7.3.3.3
DAS
TRAMPOLIN
168
7.3.3.4
WEITERE
GERAETE
172
7.3.3.5
OHNE
SPEZIFISCHE
GERAETE
173
6
7.4
GLEICHGEWICHTSFOERDERUNG
IM
KOMPLEXEREN
ZUSAMMENHANG
-
AUSGEWAEHLTE
BEISPIELE
174
7.4.1
DIE
BEWEGUNGSBAUSTELLE
174
7.4.2
BEWEGUNGSGERAETE
SELBER
BAUEN
177
7.4.2.1
GERAETE,
DIE
SICH
BEWEGEN
177
7.4.2.2
GERAETE
AUF
DENEN
MAN
SICH
BEWEGEN
KANN:
STELZEN,
LAUFKLOETZE
.
183
7.4.3
ERLEBNISRAUM
TURNHALLE
188
7.4.4
ZIRKUS
SPIELEN
200
7.4.5
FAMILIEN
,
KINDER
UND
SPIELFESTE
205
7.4.6
MEHR
BEWEGUNG
IN
SCHULE
UND
KINDERGARTEN
214
7.4.7
NATUR
-
BEWEGUNGSANLAESSE
ZU
JEDER
JAHRESZEIT
218
7.4.8
GLEICHGEWICHT
ZU
PFERDE
229
7.4.9
SPIELRAEUME
IN
DER
STADT
232
7.4.10
SPIELPLAETZE
234
7.4.11
AUF
KLEINSTEM
RAUM
239
7.4.12
IM
WASSER
241
8.
PRAXISNACHWEIS
245
9.
FOTO
UND
ABBILDUNGSNACHWEIS
255
10.
LITERATUR
256
STATT
EINES
NACHWORTES
261
7 |
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