Lernen im sozialen Umfeld: Entwicklung individueller Handlungskompetenz ; Positionen und Ergebnisse praktischer Projektgestaltung
Gespeichert in:
| Format: | Buch |
|---|---|
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung, Projekt Qualifikations-Entwicklungs-Management
2001
|
| Ausgabe: | Ms.-Dr. |
| Schriftenreihe: | QUEM-Report
70 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 251 - 263 |
| Beschreibung: | 263 S. graph. Darst. |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis Seite
1 Anliegen und Zielstellung 13
1.1 Gesellschaftlicher Wandel als Lernherausforderung für
die Individuen 13
1.2 Das soziale Umfeld als Forschungsgegenstand 15
1.3 Ziele und Aufgaben des Programms Lernen im sozialen
Umfeld 17
2 Methode des Vorgehens 23
2.1 Qualitative Sozialforschung als Aktivierungs und
Reflexionshilfe für die Praxis 23
2.2 Regionales Untersuchungsfeld und Untersuchungsgruppe 24
2.3 Forschungsinstrumente 26
3 Veränderungen in den Lebensverläufen und ihre subjektive
Verarbeitung 31
3.1 Auflösung der langzeitlichen stabilen Erwerbsarbeit
als Zentrum der Lebensgestaltung 31
3.2 Subjektiver Umgang mit Brüchen in der Erwerbsbiographie 37
3.3 Verschobene Perspektiven Tätigkeiten im sozialen Umfeld
als Ersatzlösung für fehlende Erwerbsarbeit 45
3.4 Tätigkeiten im sozialen Umfeld als Möglichkeitsraum
für veränderte Lebensgestaltung 49
4 Das soziale Umfeld als Tätigkeits und Lernfeld 60
4.1 Traditionelle und neue Tätigkeiten im sozialen Umfeld 60
4.2 Lernanspruch unterschiedlicher Tätigkeiten reaktives
und innovatives Lernen 64
4.3 Lebens , Arbeits und Lernerfahrungen als differenzierende
Bedingungen für das Lernen 68
4.4 Motivation und Tätigsein Ansätze zur Stabilisierung
positiver Lernmotivationen 77
4.5 Auf dem Wege zum lebenslangen Lernen Kontinuität und
Diskontinuität von individuellen Lernprozessen 88
5 Kompetenzentfaltung durch Tätigkeit und Lernen 95
5.1 Erwerb von Handlungskompetenz als Lernziel der Akteure 97
5.2 Kompetenzentwicklungspotentiale freiwilliger Tätigkeit
und geförderter Arbeit 102
5.3 Herausbildung von Sozialkompetenz in Tätigkeiten
im sozialen Umfeld 109
5.4 Exkurs: Individuelle Lernprozesse von Erwerbslosen
nach Beratung 117
5.5 Exkurs: Förderung wie auch Behinderung von Kompetenz¬
entwicklung in ehrenamtlicher Arbeit 126
5.6 Kompetenzentwicklung in selbst gestalteten Projekten
für die Region 132
5.7 Exkurs: Tätigkeitsintegriertes Lernen in ABM 138
5.8 Unterschiedliche Tätigkeiten unterschiedliches
Lernverhalten unterschiedliche Kompetenzprofile 144
5.9 Nutzung erworbener Handlungskompetenz in
unterschiedlichen Tätigkeiten Kompetenztransfer 150
6 Informelles und formelles Lernen im sozialen Umfeld 159
6.1 Fremd und selbstbestimmtes Lernen in geförderter Arbeit
und in freiwilligen Tätigkeiten 159
6.2 Beiläufiges tätigkeitsbegleitendes Lernen 162
6.3 Selbst organisiertes informelles Lernen 165
6.4 Selbst organisiertes informelles Lernen in Gruppen und
die Rolle interner Experten 171
6.5 Lernberatung durch externe Experten 175
6.6 Nutzung formellen Lernens in Bildungseinrichtungen 179
6.7 Zusammenwirken von informellem und formellem Lernen
bei engagierten Akteuren 186
7 Lernresultate aus Sicht der Akteure 190
7.1 Gewachsene Lern und Handlungsfähigkeit 190
7.2 Selbst entwickelte Tätigkeiten im sozialen Umfeld
als Lernresultat 193
7.3 Exkurs: Man kann nicht mehr so denken wie zu DDR Zeiten 199
7.4 Exkurs: Individuelle Kompetenzentwicklung im Wechsel
von geförderten und freiwilligen Tätigkeiten 209
7.5 Exkurs: Entwicklung berufsrelevanter Kompetenzen
in geförderter und ehrenamtlicher Arbeit 232
7.6 Lernen und selbstbestimmter Neuaufbau einer veränderten
Lebensperspektive 239
8 Weiterführende Fragestellungen 246
Literatur 251
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