Wege einer Erziehung zur Stille: Ideen, Materialien und Spiele für die Unterrichtspraxis
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Donauwörth
Auer
2002
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 135 S. zahlr. Ill. |
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INHALT
VORWORT
.
5
1.
BEDEUTUNG
DER
STILLEUEBUNGEN
.
7
2.
VORAUSSETZUNGEN
FUER
STILLEUEBUNGEN
.
9
2.1
LEHRKRAEFTE
.
9
2.2
RAEUMLICHKEITEN
.
9
3.
WEGE
DER
PRAXIS
ZUR
STILLE
.
11
3.1
DER
WEG
UEBER
DAS
OHR
.
11
3.2
DER
WEG
UEBER
DAS
AUGE
.
14
3.3
DER
WEG
UEBER
HAND
UND
HAUT:
DAS
FUEHLEN
.
16
3.4
DER
WEG
UEBER
NASE
UND
MUND
.
19
3.5
DER
WEG
UEBER
DIE
MOTORISCHE
BEWEGUNG/WEGE
UEBER
DAS
SPIELEN
.
20
3.5.1
SPIELE
ZUR
RUHE
-
WARUM
EIGENTLICH
IN
DER
SCHULE?
.
20
3.5.2
AUFLOCKERUNGSSPIELE
.
21
3.5.3
MUSIKSPIELE
.
24
3.5.4
TANZSPIELE
.
25
3.5.5
UEBUNGEN
ZUM
TRAINIEREN
DES
SOZIALVERHALTENS
IN
DER
SCHULE
.
30
3.6
DER
WEG
UEBER
DAS
WORT:
MAERCHEN
UND
GESCHICHTEN
.
41
3.6.1
GESCHICHTEN
UND
MAERCHEN
ERZAEHLEH
?
YY
YY
.
42
3.6.2
BEISPIELE
.
42
3.6.3
EIGENE
GESCHICHTEN
ERFINDEN
/
SELBST
FANTASIE
ENTWICKELN
.
43
3.6.4
SCHREIBGESPRAECH
(SEKUNDARSTUFE
I)
.
44
3.6.5
THEMATISCHE
STILLEUEBUNGEN
.
44
3.7
MANDALAS
.
46
3.7.1
KULTURELLE
BEDEUTUNG
.
46
3.7.2
FERNOESTLICHE
SYMBOLIK
.
47
3.7.3
VERWENDUNGSMOEGLICHKEITEN
.
50
3.7.4
DIE
BEDEUTUNG
VON
MANDALAS
AUS
PAEDAGOGISCH-THERAPEUTISCHER
SICHT
.
52
4.
BEWUSSTES
ATMEN
.
56
5.
PROGRESSIVE
MUSKELENTSPANNUNG
(JACOBSON)
.
61
5.1
ZUR
WIRKWEISE
DER
PROGRESSIVEN
MUSKELENTSPANNUNG
.
61
5.2
BEDINGUNGEN
UND
VORAUSSETZUNGEN
DER
PROGRESSIVEN
MUSKELENTSPANNUNG
.
61
5.3
DIE
PSYCHO-PHYSIOLOGIE
DER
PROGRESSIVEN
MUSKELENTSPANNUNG
.
61
5.4
BEISPIELE
FUER
PROGRESSIVE
MUSKELENTSPANNUNG
.
62
6.
AUTOGENES
TRAINING
(KURZFASSUNG)
.
64
6.1
VORAUSSETZUNGEN
ZUM
AUTOGENEN
TRAINING
.
64
6.2
WIRKUNGSWEISE
DES
AUTOGENEN
TRAININGS
.
65
6.3
AUTOGENES
TRAINING
MIT
KINDERN
.
69
6.3.1
VORAUSSETZUNGEN
.
69
6.3.2
GRUNDUEBUNGEN
.
70
6.3.3
AUSWIRKUNGEN
UND
HILFEN
.
74
7.
FANTASIEREISEN
.
76
7.1
GRUNDLAGEN
.
76
7.2
METHODISCHE
HINWEISE
.
78
7.3
BEISPIELE:
GELENKTE
FANTASIEREISEN
.
79
8.
STILLE-ERLEBEN
IN
DER
NATUR
.
89
8.1
PRAKTISCHE
VERAENDERUNGEN
IN
DEN
WAHRNEHMUNGS-,
BEZOGENHEITS
UND
INTERESSENSTRUKTUREN
.
89
8.2
UEBUNGEN
.
90
8.3
ORGANISATION
UND
DURCHFUEHRUNG
EINES
NATUR-ERLEBNIS-PFADES
.
91
9.
UMGANG
MIT
DER
ZEIT
.
93
9.1
KINDLICHES
ZEITERLEBEN
.
93
9.2
SCHULE
UND
ZEIT:
PROBLEM
UND
CHANCE
.
93
9.3
LANGSAMKEIT
UND
INNEHALTEN
IN
DER
SCHULE
.
94
9.4
LOESUNGSANSATZ:
EINE
SCHULE
MIT
ZEITKOMPETENZ
.
94
10.
AUSWIRKUNGEN
VON
STILLEUEBUNGEN
UND
RUHE
AUF
DEN
UNTERRICHT
.
96
10.1
LANGEWEILE
IST
DIE
STOERUNG
DES
SUBJEKTIVEN
ZEITGEFUEHLS
.
98
10.2
STOERENDE
NEBENWIRKUNGEN
.
99
10.3
WAS
HEISST
KINDER
STAERKEN?
-
SECHZEHN
THESEN
.
100
11.
AUTOGENES
TRAINING
FUER
KINDER
UND
JUGENDLICHE
(INFORMATIONSBLATT
UND
UEBUNGSMAPPE)
.
101
11.1
AUTOGENES
TRAINING
FUER
KINDER
-
INFORMATIONEN
FUER
DIE
ELTERN
.
102
11.2
AUTOGENES
TRAINING
FUER
KINDER
-
UEBUNGSMAPPE
.
110
11.3
AUTOGENES
TRAINING
FUER
JUGENDLICHE
-
UEBUNGSMAPPE
.
121
LITERATURHINWEISE
.
132 |
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