Verfügbarkeit: Aborder la littérature contemporaine au collège

Aborder la littérature contemporaine au collège: l'exemple de Jean Joubert

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Lyon Centre régional de documentation pédagogique de Lyon 2001
Schriftenreihe:	Guide pour ...
Schlagworte:	Oberstufe Gymnasium Literaturunterricht Frankreich
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	224 S.
ISBN:	2866252357

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adam_text	Sommaire I. Approches plurielles de la littérature pour la jeunesse 7 Un cas généralisable, Jean Joubert 9 Un écrivain pluriel « scolarisé » 11 Lire au pluriel : séquences didactiques et œuvres intégrales 15 Séquences didactiques 16 Lecture des œuvres intégrales 17 Les genres : le récit fantastique et le récit poème 18 Lire au pluriel : romans pour la jeunesse et albums de poésie 20 Romans pour la jeunesse 21 Albums de poésie 35 II. Lecture d œuvres intégrales 41 Lecture cursive, évaluation de la réception et lecture de l œuvre 43 1 À la recherche du rat trompette 45 En classe de sixième 45 À la découverte du livre Lectures parallèles Roman d aventures Roman d initiation Roman poétique Projet de lecture Séquences décloisonnées 56 Approches de l imaginaire 56 Entrée dans le livre et découpage Portraits et première personne Séquence décloisonnée d écriture imaginaire Lire et écrire le discours descriptif Roman d aventures et roman fantastique : mystère 74 Le vraisemblable et l imaginaire Vérité et illusion littéraire Annexes 82 2 Lecture interprétative : Les Enfants de Noé 89 Pluralité des voix 89 Étude des chapitres 1,2,17 91 Personne et énonciation Interpellation du lecteur et discours argumentatif Variation des tons Étude des chapitres 3 à 6 97 Robinsonnade et isolement Émotions, épreuves, signes Étude des chapitres 7 à 10 101 Réalisme et métaphores Construction d une dramatisation Thèse sous jacente au roman Livre dans le roman Le narrateur juge de l enfant Étude des chapitres 11 à 13 107 L intertexte Interprétation par les personnages Étude des chapitres 14 à 17 112 Recul apporté par le narrateur Variations des registres d écriture DI. Le» genres 115 Propositions pour le cycle central 117 1 Le récit fantastique 119 Dans la forêt profonde 121 Étude de la nouvelle par le groupe 1 Étude de la nouvelle par le groupe 2 Travail avec la classe entière Main verte 129 L organisation du texte L espace et le temps Le personnage fantastique Les jeux argumentatifs du récit fantastique 135 Pistes de lecture : grouper des textes autour d un thème 140 2 Lire la poésie en troisième : étude d un groupement de textes 145 Première approche L étude des textes Les questions transversales L activité d écriture poétique IV. Émotion et écriture poétiques 159 Projet long autour de la venue du poète dans la classe 163 1 Les bases théoriques 166 2 Objectifs et contenus 168 Pédagogie de la poésie en classe 168 Le poème objet linguistique particulier 171 3 La mise en projet 172 Module autour d un thème 173 Point de départ : orienter le travail Travail de groupe Deuxième et troisième phases : approfondissement lexical et créativité Quatrième phase : contrainte des cellules poétiques Activités d écriture 176 Première phase : écrire un texte descriptif Deuxième phase : analyser le poème Troisième et quatrième phases : proposer un corpus de textes Travail de réécriture 182 Première phase : découverte Deuxième et troisième phases : lecture écriture Projet autour de l œuvre de Jean Joubert : résumé 186 Lecture écriture : textes supports et textes d élèves Couverture du recueil poétique de la classe Appropriation : cellules poétiques La main qui écrit, poème affiche Dossier 195 Bibliographie 219
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