Pädagogische Beeinflussung als Fremdorganisation: ein systemtheoretisches Modell der Intervention
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2002
|
| Schriftenreihe: | Beltz Wissenschaft
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 286 S. graph. Darst. : 24 cm |
| ISBN: | 3407320116 |
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INHALTSVERZEICHNIS
DANKSAGUNG
.
15
EINLEITUNG
.
17
I.
AUSGANGSLAGE
.
21
1.
BEGRIFFSBESTIMMUNG
YYBEEINFLUSSUNG
"
.
21
1.1
VERSCHIEDENE
FORMEN
DER
BEEINFLUSSUNG
.
21
1.1.1
FUEHRUNG
.
22
1.1.2
PSYCHOTHERAPIE
.
22
1.1.3
BERATUNG
.
22
1.1.4
ORGANISATIONSENTWICKLUNG
.
23
1.1.5
ERZIEHUNG
.
23
1.1.6
SUPERVISION
.
YY.
.
23
1.1.7
METATHEORETISCHE
UEBEREINSTIMMUNGEN
.
23
1.2
BEEINFLUSSBARKEIT
.
25
1.3
FOERDERUNGSABSICHT
.
26
1.4
ADRESSATEN
ALS
SYSTEME
.
27
1.5
DEFINITION
PAEDAGOGISCHER
BEEINFLUSSUNG
.
28
2.
PARADIGMENWECHSEL
IN
DEN
THEORIEN
DER
BEEINFLUSSUNG
.
29
2.1
DAS
SYSTEMISCH-KONSTRUKTIVISTISCHE
PARADIGMA
.
29
2.1.1
DER
KONSTRUKTIVISTISCHE
ASPEKT
.
30
2.1.2
DER
SYSTEMISCHE
ASPEKT
.
30
2.2
DER
PARADIGMENWECHSEL
IN
VERSCHIEDENEN
SOZIALWISSENSCHAFTLICHEN BEREICHEN
.
32
2.2.1
FUEHRUNG
.
32
2.2.2
PSYCHOTHERAPIE
.
34
2.2.3
ORGANISATIONSBERATUNG/ORGANISATIONSENTWICKLUNG
.
37
2.2.4
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
.
39
2.2.4.1
BETRIEBLICHE
BILDUNG
.
39
2.2.4.2
ERWACHSENENBILDUNG
.
40
2.2.4.3
DIDAKTIK
.
41
6
3.
PARADIGMENWECHSEL
IM
SYSTEM
WISSENSCHAFT
UND
WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE
FOLGERUNGEN
.
42
4.
ZUSAMMENFASSUNG
DES
ERSTEN
KAPITELS
.
48
II.
SYSTEMTHEORETISCHE
GRUNDLAGEN
.
51
1.
EINFUEHRUNG
.
51
2.
SELBSTORGANISATION
ALS
INTEGRATIVER
TERMINUS
.
53
3.
GRUNDBEGRIFFE/CHARAKTERISTIKA
SELBSTORGANISIERTER
SYSTEME
.
55
3.1
BEOBACHTERABHAENGIGKEIT
.
55
3.2
SYSTEMGRENZEN
.
56
3.3
AUTOPOIESIS
.
57
3.4
SELBSTREFERENZ
.
60
3.5
FREMDREFERENZ
.
62
3.6
ANSCHLUSSFAHIGKEIT
.
63
3.7
STRUKTUREN
UND
PROZESSE
.
63
3.8
STRUKTURDETERMINIERTHEIT
.
65
3.9
AUTONOMIE
UND
KONTEXTABHAENGIGKEIT
.
66
3.10
OPERATIONALE
GESCHLOSSENHEIT
UND
OFFENHEIT
.
68
3.11
INFORMATIONALE
GESCHLOSSENHEIT
.
69
3.12
ELEMENTE
UND
RELATIONEN
.
73
3.13
EMERGENZ
UND
KONTINGENZ
.
74
3.14
VIABILITAET
.
77
3.15
ZUSAMMENFASSUNG
.
78
7
4.
DER
SELBSTORGANISIERTE
UMWELTKONTAKT
.
79
4.1
SYSTEM-UMWELT-BEZIEHUNG
.
79
4.2
INTERSYSTEMBEZIEHUNGEN
.
80
4.2.1
INTERPENETRATION
ALS
KONTAKT
ZWISCHEN
ZWEI
VERSCHIEDENARTIGEN
SYSTEMTYPEN
.
81
4.2.2
STRUKTURELLE
KOPPELUNG
ALS
KONTAKT
ZWISCHEN
ZWEI
GLEICHARTIGEN
SYSTEMTYPEN
.
82
4.2.3
KONTEXTUELLER
UND
KONSENSUELLER
BEREICH
.
84
4.2.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
86
5.
ZUSAMMENFASSUNG
DES
ZWEITEN
KAPITELS
.
86
III.
ADRESSATENSYSTEME
.
91
1.
PERSONALE
SYSTEME
.
93
1.1
DAS
BIOLOGISCHE
SUBSYSTEM
.
94
1.2
DAS
PSYCHISCHE
SUBSYSTEM
.
96
1.2.1
SELBSTREFERENZEBENEN
DES
PSYCHISCHEN
SYSTEMS
.
98
1.2.1.1
BASALE
SELBSTREFERENZ
.
99
1.2.1.2
STRUKTURALE/PROZESSUALE
SELBSTREFERENZ
.
100
1.2.1.3
REFLEXIVE
SELBSTREFERENZ
.
100
1.2.2
STRUKTURELEMENTE
DES
PSYCHISCHEN
SYSTEMS
.
101
1.2.2.1
WAHRNEHMUNG
.
102
1.2.2.2
KOGNITION
.
102
1.2.2.3
EMOTION
.
102
1.2.2.4
MOTIVATION
.
102
1.2.2.5
VERHALTEN
(HANDELN)
.
103
1.2.2.6
KOGNITIVE
STRUKTUREN
.
103
1.2.2.6.1
GEDAECHTNIS
.
103
1.2.2.6.2
WISSEN
.
104
1.2.2.6.3
SELBSTKONZEPT
.
106
1.2.2.6.4
WIRKLICHKEITSKONSTRUKTIONEN
.
107
1.2.3
WECHSELWIRKUNGEN
ZWISCHEN
DEN
STRUKTURELEMENTEN
.
108
1.2.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
110
1.3
LERNEN
PERSONALER
SYSTEME
.
111
1.3.1
LERNEN
ALS
SELBSTORGANISIERTE
EIGENLEISTUNG
.
112
1.3.2
LERNEN
ALS
STRUKTURVERAENDERUNG
.
113
1.3.3
LERNEN
IST
KONTEXTABHAENGIG
.
114
1.3.4
LERNEN
ERMOEGLICHT
VIABILITAET
.
115
1.3.5
ZUSAMMENFASSUNG
.
115
8
2.
SOZIALE
SYSTEME
.
117
2.1
ERSTE
AUFFASSUNG:
SOZIALE
SYSTEME
BESTEHEN
AUS
INDIVIDUEN
.
117
2.1.1
KOMMUNIKATIONSTHEORIE
NACH
WATZLAWICK
ET.
AL
.
118
2.1.2
KOMMUNIKATIONSTHEORIE
NACH
SCHULZ
VON
THUN
.
121
2.2
ZWEITE
AUFFASSUNG:
SOZIALE
SYSTEME
BESTEHEN
AUS
KOMMUNIKATIONEN
.
123
2.2.1
SINN
.
123
2.2.2
KOMMUNIKATION
.
124
2.2.3
SELBSTREFERENZEBENEN
DES
SOZIALEN
SYSTEMS
.
128
2.2.3.1
BASALE
SELBSTREFERENZ
.
128
2.2.3.2
STRUKTURALE/PROZESSUALE
SELBSTREFERENZ
.
128
2.2.3.3
REFLEXIVE
SELBSTREFERENZ
.
129
2.3
INTEGRATION
DER
BEIDEN
AUFFASSUNGEN
.
130
2.4
STRUKTURELEMENTE
DES
SOZIALEN
SYSTEMS
IM
SINNE
DER
REFLEXIVEN
SELBSTREFERENZ
.
131
2.4.1
GRENZEN
.
132
2.4.1.1
UMWELTGRENZE
.
132
2.4.1.2
INTERNE
GRENZEN
.
132
2.4.2
REGELN
.
133
2.4.3
BEZIEHUNGSMUSTER
.
134
2.4.4
KOHAESION
.
136
2.4.5
KONFLIKTVERHALTEN
.
136
2.4.6
PERSONENBEWERTUNGEN
.
137
2.4.7
AUSDRUCK
VON
EMOTIONEN
.
138
2.4.8
VERAENDERUNGS-BEWAHRUNGS-BALANCE
.
138
2.5
ZUSAMMENFASSUNG
.
140
2.6
LERNEN
SOZIALER
SYSTEME
.
141
3.
ORGANISATIONALE
SYSTEME
.
145
3.1
ENTSCHEIDUNGEN
.
147
3.2
SELBSTREFERENZEBENEN
DES
ORGANISATIONALEN
SYSTEMS
.
149
3.2.1
BASALE
SELBSTREFERENZ
.
149
3.2.2
STRUKTURALE/PROZESSUALE
SELBSTREFERENZ
.
150
3.2.3
REFLEXIVE
SELBSTREFERENZ
.
151
3.2.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
152
3.3
SUBJEKTIVE
ORGANISATIONSTHEORIEN
.
153
9
3.4
LERNEN
ORGANISATIONALER
SYSTEME
.
155
3.4.1
ORGANISATIONALE WISSENSBASIS
.
157
3.4.2
FORMEN
DES
ORGANISATIONALEN
LERNENS
.
159
3.4.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
160
4.
INTERPENETRATION
ZWISCHEN
PSYCHISCHEN,
SOZIALEN
UND
ORGANISATIONALEN
SYSTEMTYPEN
.
161
4.1
KOMMUNIKATIONSHANDLUNG
.
164
4.2
ENTSCHEIDUNGSHANDLUNG
.
164
4.3
ENTSCHEIDUNGSKOMMUNIKATION
.
165
4.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
165
5.
ZUSAMMENFASSUNG
DES
DRITTEN
KAPITELS
.
167
IV.
PAEDAGOGISCHE
BEEINFLUSSUNG
.
169
1.
INTEGRATIONISTISCHE
SOZIALTHEORIEN
.
170
1.1
DIE
MULTIDIMENSIONALE
SOZIALTHEORIE
(ALEXANDER)
.
172
1.2
DIE
THEORIE
DER
PRAXIS
(BOURDIEU)
.
172
1.3
DIE
THEORIE
DER
STRUKTURIERUNG
(GIDDENS)
.
173
1.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
175
2.
SYSTEMTHEORETISCHES
AKTEURSKONZEPT
.
177
2.1
DIE
PERSONALE
DOPPELROLLE
IM
SOZIALEN
SYSTEM
.
178
2.2
AUFWERTUNG
DES
HANDLUNGSASPEKTS
.
179
2.2.1
DAS
MITGLIED
-
KONZEPT
(LUDEWIG)
.
180
2.2.2
DIE
SYNCHRONISIERUNG
DER
OPERATIONEN
DES
PSYCHISCHEN
UND
SOZIALEN
SYSTEMS
(MARTENS)
.
181
2.3
ZUSAMMENFASSUNG
.
182
10
3.
DIE
KOMMUNIKATIONSHANDLUNG
ALS
PAEDAGOGISCHE
BEEINFLUSSUNG
.
184
3.1
BEEINFLUSSUNG
IM
KONTEXT
VON
HANDLUNG,
KOMMUNIKATION
UND
STRUKTUR
.
184
3.2
CHARAKTERISTIKA
DER
PAEDAGOGISCH
BEEINFLUSSENDEN
KOMMUNIKATIONSHANDLUNG
.
189
3.2.1
DIE
PAEDAGOGISCHE
KOMMUNIKATIONSHANDLUNG
ALS
YYBRUECKE
"
ZWISCHEN INTENTION
UND
KOMMUNIKATION
.
189
3.2.2
DIE
PAEDAGOGISCHE
KOMMUNIKATIONSHANDLUNG
ALS
DAS
ANREGEN
VON
SELBSTORGANISATION
.
191
3.2.3
DIE
PAEDAGOGISCHE
KOMMUNIKATIONSHANDLUNG
ZIELT
AB
AUF
SELBSTORGANISIERTES
LERNEN
.
192
4.
BEEINFLUSSUNGSSYSTEME
.
194
4.1
DIE
GRUNDSTRUKTUR
DES
BEEINFLUSSUNGSSYSTEMS
.
195
4.2
DAS
BEEINFLUSSUNGSSYSTEM
BEI
EINEM
SOZIALEN
ADRESSATENSYSTEM
.
199
4.3
DAS
BEEINFLUSSUNGSSYSTEM
BEI
EINEM
ORGANISATIONALEN
ADRESSATENSYSTEM
.
204
5.
ZUSAMMENFASSUNG
DES
VIERTEN
KAPITELS
.
207
V.
FREMDORGANISATIONSKOMPETENZ
.
209
1.
HALTUNGEN
DES
SYSTEMISCHEN
BEEINFLUSSEN
.
212
1.1
NICHTWISSEN
.
212
1.2
NICHTVERSTEHEN
.
214
1.3
VERTRAUEN
.
214
1.4
EINGEBUNDENSEIN
.
217
2.
LEITLINIEN
SYSTEMISCHER
BEEINFLUSSUNG
.
218
2.1
KONSTRUKTRELATIVIERUNG
.
218
2.1.1
KONSTRUKTRELATIVIERUNG
IN
BEZUG
AUF
DIE
SICHTWEISEN
DER
ADRESSATEN
.
220
2.1.1.1
RELATIVIERUNG
VON
EIGENSCHAFTEN
.
220
11
2.1.1.2
BEACHTUNG
DES
SELBSTKONZEPTS
DES
ADRESSATEN
.
222
2.1.2
KONSTRUKTRELATIVIERUNG
IN
BEZUG
AUF
DIE
HANDLUNGSLEITENDEN
HYPOTHESEN
.
223
2.1.3
KONSTRUKTRELATIVIERUNG
IN
BEZUG
AUF
DIE EIGENE PERSON
.
224
2.1.3.1
METAPHERN
DER
BEEINFLUSSUNG
.
226
2.1.3.2
SELBSTREFLEXION
DES
PAEDAGOGEN
.
230
2.1.3.3
DIE
PAEDAGOGISCHE
ROLLE
AUS
DER
SICHT
DER
ADRESSATEN
.
230
2.1.3.4
NEUTRALITAET
.
231
2.1.4
DREI
PERSPEKTIVEN
DER
KONSTRUKTRELATIVIERUNG
.
231
2.1.4.1
KONSTRUKTION
.
232
2.1.4.2
REKONSTRUKTION
.
232
2.1.4.3
DEKONSTRUKTION
.
233
2.1.4.4
ZUSAMMENFASSUNG
DER
DREI
PERSPEKTIVEN
.
233
2.1.5
ZUSAMMENFASSUNG
.
233
2.
KONTEXTSTEUERUNG
.
235
2.2.1
INTENTIONALES
HANDELN
ALS
KONTEXTSTEUERUNG
.
240
2.2.2
KOMMUNIKATION
ALS
KONTEXTSTEUERUNG
.
240
2.2.3
DIE
PSYCHISCHE
STRUKTUR
DES
BEEINFLUSSERS
ALS
ELEMENT
DER
KONTEXTSTEUERUNG
.
243
2.2.4
DIE
SOZIALE
STRUKTUR
DES
BEEINFLUSSUNGSSYSTEMS
ALS
ELEMENT
DER
KONTEXTSTEUERUNG
.
243
2.2.5
ZUSAMMENFASSUNG
.
244
2.3
PROZESSORIENTIERUNG
.
245
2.3.1
AUFTRAGSKLAERUNG
.
247
2.3.2
PROBLEMANALYSE
.
248
2.3.3
ZIELFINDUNG
.
249
2.3.4
UMSETZUNG
UND
REFLEXION
.
249
2.3.5
ZUSAMMENFASSUNG
.
250
2.4
SYSTEMISCHES
DENKEN
.
251
2.4.1
PROBLEMVERSCHIEBUNG
.
251
2.4.2
ESKALATIONSDYNAMIK
.
253
2.4.3
SYSTEMISCHE
WIRKUNG
VON
LOESUNGEN
(RESSOURCENORIENTIERUNG)
.
253
2.4.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
254
3.
ZUSAMMENFASSUNG
DES
FUENFTEN
KAPITELS
.
255
SCHLUSSBEMERKUNG
.
257
GLOSSAR
.
259
LITERATURVERZEICHNIS
.
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