Holdings: Herman Nohls "Theorie" des pädagogischen Bezugs

Herman Nohls "Theorie" des pädagogischen Bezugs: eine Werkanalyse

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Bibliographic Details
Main Author:	Miller, Damian 1962-2023 (Author)
Format:	Thesis Book
Language:	German
Published:	Bern Lang 2002
Series:	Explorationen 33
Subjects:	Nohl, Herman > 1879-1960 Pädagogischer Bezug Bildungstheorie Hochschulschrift
Online Access:	Inhaltsverzeichnis
Physical Description:	529 S.
ISBN:	3906767515

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adam_text	HERMAN NOHLS THEORIE DES PAEDAGOGISCHEN BEZUGS EINE WERKANALYSE DAMIAN MILLER PETER LANG INHALTSVERZEICHNIS VORWORT DES AUTORS 19 1 EINLEITUNG UND METHODIK 21 1.1 BEGRUENDUNG 23 1.2 VERLAUF DER UNTERSUCHUNG 28 1.3 AUSGANGSLAGE 30 1.4 METHODIK 32 1.4.1 ALLGEMEINE HINWEISE 32 1.4.2 KRITERIEN ZUR AUSWAHL UND BEARBEITUNG DER REZEPTIONSLITERATUR 34 1.4.3 HINWEISE ZUR ZITATION 35 1.4.4 BEGRIFFSBESTIMMUNG 36 1.4.5 SCHWIERIGKEITEN 41 1.4.6 WAS IST EINE GRUNDLAGE? 45 1.5 ERTRAG 46 2 HERMAN NOHLS PAEDAGOGISCHER BEZUG 47 2.1 SCHRIFTEN VON 1900 BIS 1909 49 2.1.1 SOKRATES UND DIE ETHIK 1904 49 2.1.2 JOHANN GOTTFRIED HERDER 1905A 57 2.1.3 DIE DEUTSCHE BEWEGUNG 1905B, 1939 UND 1960 ... 62 2.2 SCHRIFTEN VON 1910 BIS 1919 64 2.2.1 DIE DEUTSCHE BEWEGUNG UND DIE IDEALISTISCHEN SYSTEME 1911/12 64 2.2.2 DAS VERHAELTNIS DER GENERATIONEN IN DER PAEDAGOGIK 1914A 65 2.2.3 DIE PAEDAGOGISCHEN GEGENSAETZE 1914B 77 2.2.4 VOM DEUTSCHEN IDEAL DER GESELLIGKEIT 1915 78 11 2.3 SCHRIFTEN VON 1920 BIS 1929 78 2.3.1 DIE NEUE DEUTSCHE BILDUNG 1920 78 2.3.2 DIE PHILOSOPHIE IN DER SCHULE 1922 80 2.3.3 DIE PAEDAGOGIK DER VERWAHRLOSTEN 1924A 80 2.3.4 DIE DEUTSCHE BEWEGUNG IN DER SCHULE 1925/26A . . 85 2.3.5 DER SINN DER STRAFE 1925/26B 86 2.3.6 DIE GEISTIGEN ENERGIEN DER JUGENDWOHLFAHRTSARBEIT 1925/26C 89 2.3.7 DER MAENNLICHE SOZIALBEAMTE UND DIE SOZIALPAEDAGOGIK IN DER WOHLFAHRTSPFLEGE 1926 ... 92 2.3.8 DIE EINHEIT DER PAEDAGOGISCHEN BEWEGUNG 1926/27A 95 2.3.9 GEDANKEN FUER DIE ERZIEHUNGSTAETIGKEIT 1926/27B .. 96 2.3.10 GEDANKEN ZUR PESTALOZZIFEIER 1926/27C 104 2.3.11 DIE GEISTIGE WELT PESTALOZZIS 1926/27D 106 2.3.12 ZUM PSYCHOLOGISCHEN VERSTAENDNIS DER TAT 1927A .. 109 2.3.13 CHARAKTERISTIK DER REIFEZEIT 1927B 114 2.3.14 DIE JUGEND UND DER ALLTAG 1927/28 116 2.3.15 DIE PAEDAGOGISCHE IDEE IN DER OEFFENTLICHEN JUGENDHILFE 1928A 118 2.3.16 BILDUNG UND ALLTAG 1929A 120 2.3.17 DER WETTEIFER IN DER SCHULE 1929B 121 2.4 SCHRIFTEN VON 1930 BIS 1939 125 2.4.1 DIE POLARITAET IN DER DIDAKTIK 1930/3 LA 125 2.4.2 DIE WIDERSPRUECHE IM CHARAKTER UND IHRE PAEDAGOGISCHE BEDEUTUNG 1930/3 LB 128 2.4.3 WELTANSCHAUUNG UND ERZIEHUNG 1931 132 2.4.4 PAEDAGOGISCHE BEWEGUNG ODER PAEDAGOGISCHE REAKTION? 1932 138 2.4.5 DIE ZWEIFACHE DEUTSCHE GEISTIGKEIT UND IHRE PAEDAGOGISCHE BEDEUTUNG 1932/33 139 2.4.6 DIE PAEDAGOGISCHE BEWEGUNG IN DEUTSCHLAND UND IHRE THEORIE 1933 142 2.4.7 DIE PAEDAGOGISCHE BEWEGUNG IN DEUTSCHLAND 1933A 143 12 2.4.8 DIE THEORIE DER BILDUNG 1933B 150. 2.4.9 ZUSAMMENFASSENDE BEURTEILUNG 211 2.4.10 DIE AESTHETISCHE WIRKLICHKEIT 1935 211 2.4.11 CHARAKTER UND SCHICKSAL 1938 212 2.4.12 DIE SITTLICHEN GRUNDERFAHRUNGEN 1939 258 2.5 SCHRIFTEN VON 1940 BIS 1949 275 2.5.1 JOHANN ARNOS COMENIUS 1942 275 2.5.2 CHRISTIAN GOTTHILF SALZMANN 1944 277 2.5.3 DIE PAEDAGOGISCHE AUFGABE DER GEGENWART 1947 .. 278 2.5.4 VOM WESEN DER ERZIEHUNG 1948A 279 2.5.5 DER LEBENDIGE HERBART 1948B 280 2.5.6 DIE ERZIEHUNG IN DER KULTURKRISE 1948C 284 2.5.7 PESTALOZZI UND DIE GEGENWART 1949 284 2.6 SCHRIFTEN VON 1950 BIS 1959 287 2.6.1 DIE BILDUNG DES ERZIEHERS 1950 287 2.6.2 DIE GEISTIGE BEDEUTUNG DER LEIBESUEBUNGEN 1951A 291 2.6.3 VOM ETHOS DES SPORTS 1951B 293 2.6.4 FRIEDRICH FROEBEL 1952A 295 2.6.5 ERZIEHUNG ALS LEBENSHILFE 1952B 297 2.7 ABSCHLIESSENDE PRUEFUNG DER THESE 302 2.8 NOHLS BEGRIFF DER GEMEINSCHAFT 304 2.8.1 EINLEITENDE UEBERLEGUNGEN UND BEGRUENDUNG 304 2.8.2 DARSTELLUNG EINZELNER SCHRIFTEN 306 2.8.3 NOHLS SABOTAGE AM ERZIEHUNGSZIEL 318 2.8.4 AUSWERTUNG 322 2.8.5 DISKUSSION ZU NOHLS GEMEINSCHAFTSBEGRIFF 323 3 REZEPTIONEN 327 3.1 METHODISCHE HINWEISE 329 3.2 HELENE HERTZ: DIE THEORIE DES PAEDAGOGISCHEN BEZUGES (1932) 330 3.2.1 EINLEITENDE BESTIMMUNG DES PAEDAGOGISCHEN BEZUGES 330 13 3.2.2 DIE SOZIOLOGISCHE SICHTWEISE 331 3.2.3 HERTZ ANALYSE DES PAEDAGOGISCHEN BEZUGES 335 3.2.4 AUSWERTUNG 345 3.3 GERHARD VEITHAUS: DAS ERZIEHENDE VERHAELTNIS - DER ERZIEHERISCHE BEZUG (1962) 347 3.3.1 VEITHAUS DARSTELLUNG VON NOHLS THEORIE DES PAEDAGOGISCHEN BEZUGES 347 3.3.2 AUSWERTUNG 349 3.4 KLAUS BARTELS: DIE PAEDAGOGIK HERMAN NOHLS (1968) 351 3.4.1 METHODISCHE VORBEMERKUNGEN 351 3.4.2 BARTELS EINLEITUNG, DARSTELLUNG UND UEBERLEGUNGEN 351 3.4.3 BARTELS AUSLEGUNG VON NOHLS PAEDAGOGISCHEM BEZUG 352 3.4.4 AUSWERTUNG 362 3.5 FUNK-KOLLEG ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT (1970) 362 3.6 KLAUS BARTELS: PAEDAGOGISCHER BEZUG (1970) 364 3.6.1 DARSTELLUNG UND UEBERLEGUNGEN ZU BARTELS BEITRAG IM HANDBUCH 364 3.6.2 ABSCHLIESSENDE DISKUSSION ZU BARTELS BEITRAG IM HANDBUCH 366 3.7 FRIEDRICH W. KROEN: THEORIE DES ERZIEHERISCHEN VERHAELTNISSES (1971) 369 3.7.1 DIE THEORIE VOM PAEDAGOGISCHEN BEZUG ALS VORAUSSETZUNG 369 3.7.2 KRONS INFORMATION UEBER BEGRIFFE 370 3.7.3 KRONS DARSTELLUNG DER THEORIE VOM PAEDAGOGISCHEN BEZUG 372 3.7.4 DISKUSSION ZU KRONS DARLEGUNGEN ZUR THEORIE VOM PAEDAGOGISCHEN BEZUG 375 3.7.5 AUSWERTUNG 378 3.8 NORBERT KLUGE: PAEDAGOGISCHES VERHAELTNIS UND ERZIEHUNGSWIRKLICHKEIT (1972) 379 3.8.1 VORWORT DER HERAUSGEBER 379 14 3.8.2 DIE THEORIE DES PAEDAGOGISCHEN VERHAELTNISSES, EINLEITUNG UND METHODISCHE HINWEISE 381 3.8.3 KLUGES DARSTELLUNG VON NOHLS PAEDAGOGISCHEM BEZUG 382 3.8.4 KLUGES DARSTELLUNG UND DISKUSSION VON FUENF KRITISCHEN PUNKTEN 386 3.8.5 ZUSAMMENFASSENDE AUSWERTUNG ZU KLUGES KRITISCHEN UEBERLEGUNGEN ZUR THEORIE DES PAEDAGOGISCHEN BEZUGES 391 3.8.6 AUSWERTUNG 392 3.9 KLAUS BARTELS: NACHTRAG ZUM HANDBUCHEINTRAG PAEDAGOGISCHER BEZUG (1973) 393 3.10 PANOS XOCHELLIS: ERZIEHUNG AM WENDEPUNKT? (1974) 396 3.10.1 EINLEITENDE UEBERLEGUNGEN 396 3.10.2 DAS PAEDAGOGISCHE VERHAELTNIS IN SOKRATES DIALOGEN 397 3.10.3 XOCHELLIS REZEPTION VON NOHLS DARLEGUNGEN ZUM PAEDAGOGISCHEN BEZUG 400 3.10.4 AUSWERTUNG 401 3.11 SCHULZE: DER SINN DES LEBENS LIEGT IM LEBEN SELBST... (1979) 402 3.12 ROBERT E. MAIER: PAEDAGOGIK DES DIALOGS (1992) 404 3.12.1 BIOGRAPHISCHE SKIZZE ZU NOHL 404 3.12.2 DARSTELLUNG GRUNDLEGENDER EINFLUESSE AUF NOHLS THEORIE 405 3.12.3 DARSTELLUNG WISSENSCHAFTSTHEORETISCHER GRUNDLAGEN 409 3.12.4 NOHLS PAEDAGOGISCHE ZIELSETZUNGEN 411 3.12.5 DAS EIGENTLICHE ERZIEHER-KIND-VERHAELTNIS (DER PAEDAGOGISCHE BEZUG) 413 3.12.6 NOHLS ALLGEMEINER UND BESONDERER BEITRAG 417 3.12.7 AUSWERTUNG 418 3.13 PETER BROZIO: VOM PAEDAGOGISCHEN BEZUG ZUR PAEDAGOGISCHEN BEZIEHUNG (1995) 420 15 3.13.1 EINLEITUNG ZUR DARSTELLUNG VON NOHLS PAEDAGOGISCHEM BEZUG 420 3.13.2 DARSTELLUNG VON NOHLS PAEDAGOGISCHEM BEZUG .... 421 3.13.3 BROZIOS ABSCHLIESSENDE ZUSAMMENFASSUNG UND BEWERTUNG 422 3.13.4 GEGENKRITIK ZUR KRITIK AM PAEDAGOGISCHEN BEZUG ..426 3.13.5 AUSWERTUNG 432 . 14 HERMANN GIESECKE: DIE PAEDAGOGISCHE BEZIEHUNG (1997) 432 3.14.1 DARSTELLUNG UND ZUSAMMENFASSENDE CHARAKTERISTIK DES PAEDAGOGISCHEN BEZUGS 432 3.14.2 GIESECKES RESUEMEE 435 3.14.3 AUSWERTUNG VON GIESECKES DARSTELLUNG VON NOHLS THEORIE DES PAEDAGOGISCHEN BEZUGS .. 438 .15 DORLE KLIKA: HERMAN NOHL (2000) 439 3.15.1 ZUM VORWORT DER HERAUSGEBER 439 3.15.2 NOHLS ZENTRALE ARGUMENTATION ZUM PAEDAGOGISCHEN BEZUG 440 3.15.3 DER PAEDAGOGISCHE BEZUG IN NOHLS THEORIE DER BILDUNG 442 3.15.4 KLIKAS DEUTUNG VON NOHLS PAEDAGOGISCHEM BEZUG . 444 3.15.5 KLIKAS RESUEMEE UND KRITIK UND DISKUSSION .... 445 3.15.6 REZEPTIONSGESCHICHTE 448 3.15.7 ZUR FRAGE NACH DER THEORIE 449 3.15.8 AUSWERTUNG 450 .16 DER PAEDAGOGISCHE BEZUG UND DIE PSYCHOANALYSE .... 451 3.16.1 BEGRUENDUNG DES VERGLEICHS UND METHODISCHE HINWEISE 451 3.16.2 NOHLS REZEPTION DER PSYCHOANALYSE IN GEDANKEN FUER DIE ERZIEHUNGSTAETIGKEIT (1926/27B) . 454 3.16.3 AICHHORNS VERSTAENDNIS DER UEBERTRAGUNG UND FREUDS GELEITWORT 458 3.16.4 FREUDS BEGRIFF DER UEBERTRAGUNG 468 3.16.5 AICHHORNS UND FREUDS ARGUMENTATION ZUR GEGENUEBERTRAGUNG 472 16 3.16.6 IST DER PAEDAGOGISCHE BEZUG EINE TRANSFORMATION DER UEBERTRAGUNG ? 473 3.17 EINFUHRUNGS-UND UEBERBLICKSLITERATUR UND LEXIKA ... 474 3.17.1 EINFUHRUNGS- UND UEBERBLICKSLITERATUR 475 3.17.2 LEXIKAEINTRAGUNGEN/ENZYKLOPAEDIE ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT (1983) 477 3.17.3 AUSWERTUNG 479 3.18 ZUSAMMENFASSENDE AUSWERTUNG DER REZEPTIONSLITERATUR UND AUSBLICK 479 4 SCHLUSSAUSWERTUNG 481 4.1 ABSCHLIESSENDE AUSWERTUNG DER HYPOTHESE 483 4.2 VORBEMERKUNGEN ZU MOEGLICHEN ERKLAERUNGSANSAETZEN . 484 4.3 EINZELNE ERKLAERUNGSHYPOTHESEN, BEGRUENDUNG UND DISKUSSION 485 4.3.1 DIE ABERKENNUNG DER EIGENSTAENDIGKEIT VON HELENE HERTZ 486 4.3.2 WAS NICHT SEIN DARF, KANN NICHT SEIN? ANMERKUNGEN ZUM GEMEINSCHAFTSBEGRIFF 487 4.3.3 WAS NICHT SEIN DARF, KANN NICHT SEIN? PAEDAGOGISCHER BEZUG UND RASSE 487 4.3.4 VORVERSTAENDNIS = VORURTEIL? 488 4.3.5 DIE MACHT DER GEWOHNHEIT 489 4.3.6 DER PAEDAGOGISCHE BEZUG GEFAELLT SO GUT, DASS ER EINE THEORIE SEIN MUSS 490 4.3.7 DER IKON * EIN ARTEFAKT DER NORMALEN WISSENSCHAFT 493 4.4 ERTRAG 495 5 DIE MACHT DER AESTHETIK 497 5.1 VORBEMERKUNG 499 5.2 EINFACHHEIT UND SCHOENHEIT ALS HEURISTISCHE PRINZIPIEN - EINHEIT ALS ZIEL DES LEBENS 501 17 5.2.1 ALLGEMEINE UEBERLEGUNGEN ZU EINFACHHEIT, SCHOENHEIT UND EINHEIT 501 5.2.2 ZUSAMMENFASSENDE ARGUMENTATION ZU EINFACHHEIT, SCHOENHEIT UND EINHEIT 506 5.2.3 AUSWERTUNG UND AUSBLICK 508 5.3 DIE AESTHETISCHE WIRKLICHKEIT (1935) 508 5.4 BEGRUENDUNG DES GENERELLEN ZUSAMMENHANGS ZWISCHEN AESTHETIK UND PAEDAGOGISCHEM BEZUG 512 5.5 AUSGEWAEHLTE THEMEN ZUM ZUSAMMENHANG VON AESTHETIK UND PAEDAGOGISCHEM BEZUG 515 5.5.1 DAS STREBEN NACH EINHEIT 515 5.5.2 DIE PAEDAGOGISCHE LIEBE UND DAS PAEDAGOGISCHE LEBEN 516 5.5.3 DIE LIEBE UND DER PAEDAGOGISCHE BEZUG 518 5.6 AUSWERTUNG 519 5.7 DER PAEDAGOGISCHE BEZUG: EIN AESTHETISCHES MOTIV? . . 520 5.8 SCHLUSSFOLGERUNG 521 LITERATURVERZEICHNIS 523 PRIMAERLITERATUR, HERMAN NOHL 523 SEKUNDAERLITERATUR 526 18
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