Verfügbarkeit: Damit Kinder glücklich sind

Damit Kinder glücklich sind: wie Eltern ihren Kindern geben, was sie brauchen

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Grose, Michael (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German English
Veröffentlicht:	München Mosaik bei Goldmann 2001
Ausgabe:	Dt. Erstausg.
Schriftenreihe:	Goldmann 16412 : Mosaik
Schlagworte:	Erziehung Ratgeber
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	218 S.
ISBN:	3442164125

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adam_text	INHALT EINFUEHRUNG . 11 TEIL I: POSITIVES FUEHREN IN DER FAMILIE . 19 DIE FUEHRUNG UEBERNEHMEN . 25 ELTEMSEIN LERNEN . 26 GEISTER AUS DER VERGANGENHEIT . 26 EINFLUESSE VON AUSSEN . 27 AUS ERFAHRUNG LERNEN . 28 PROFESSIONELLE HILFE . 28 DAS ZIEL STETS VOR AUGEN HABEN . 29 EINE GEMEINSAME VISION FUER DIE FAMILIE ENTWICKELN . 32 DEN RICHTIGEN FUEHRUNGSSTIL FINDEN . 33 SICH SELBST MANAGEN . 35 MIT GUTEM BEISPIEL VORANGEHEN - DIE BEDEUTUNG VON VORBILDERN . 35 KINDER SIND GUTE BEOBACHTER . 37 VORBILDER KENNEN KEINEN FEIERABEND . 38 NEGATIVE GRUNDHALTUNGEN NICHT AUF KINDER UEBERTRAGEN . 39 NACH DEN EIGENEN WERTEN LEBEN . 39 WAS ZAEHLT, IST DER GUTE CHARAKTER . 41 GUTE KOMMUNIKATION IST DER SCHLUESSEL ZUM ERFOLG . 42 VORBILDER LEGEN WERT AUF GUTE BEZIEHUNGEN . 44 AUCH ELTERN UND LEHRER BRAUCHEN VORBILDER . 45 6 INHALT UMGEBUNGEN SCHAFFEN, DIE DIE KINDLICHE ENTWICKLUNG FOERDERN . 48 DIE MERKMALE EINER ENTWICKLUNGSFOERDEMDEN FAMILIAEREN UMGEBUNG . 48 BELASTBARKEIT UND KONFLIKTFAEHIGKEIT FOERDERN . 48 FUERSORGE UND UNTERSTUETZUNG . 49 POSITIVE ERWARTUNGEN . 50 GELEGENHEITEN ZUR AKTIVEN TEILNAHME . 50 DIE MERKMALE BELASTBARER, KONFLIKTFAEHIGER MENSCHEN . 51 BELASTBARKEIT UND KONFLIKTFAEHIGKEIT FOERDERNDE UMGEBUNGEN SCHAFFEN . 51 HERAUSFORDERUNG NR. 1: SELBSTVERTRAUEN AUFBAUEN . 54 KINDERN HELFEN, SICH SICHER ZU FUEHLEN . 55 NIEMAND IST PERFEKT . 56 DER UNSINN DES KINDERFOERDERUNGSKULTS . 57 HERAUSFORDERUNG NR. 2: GEMEINSCHAFTSSINN AUFBAUEN . 59 FAMILIENKONFERENZEN . 62 ZUSAMMENARBEIT FOERDERN . 64 SO FOERDERN SIE DEN TEAMGEIST . 66 AUFGABEN, AUFGABEN, AUFGABEN . 67 DIE VERANTWORTUNG FUER SICH SELBST UEBERNEHMEN . 69 DISZIPLINIEREN OHNE TRAENEN, ANGST ODER KRAENKUNGEN . 70 KINDER HABEN EINE STIMME . 74 DISZIPLINIEREN HEISST LEHREN, NICHT KONTROLLIEREN . 74 KINDER LERNEN AM BESTEN DURCH AKTIVES TUN . 74 DISZIPLINIEREN MUSS NICHT ZEITAUFWAENDIG SEIN . 78 DISZIPLINIEREN FAENGT BEI UNS SELBST AN . 78 SELBSTDISZIPLIN . 81 ERST DENKEN, DANN HANDELN . 84 KONSEQUENZ IST UNERLAESSLICH . 84 INHALT 7 GRENZEN UND REGELN . 85 JEDES KIND BRAUCHT ANDERE HILFESTELLUNGEN . 89 EIN GEFUEHL DER SICHERHEIT . 91 DAS ZIEL NICHT AUS DEN AUGEN VERLIEREN . 92 GESCHWISTERRIVALITAET - KINDER BEI DER KONFLIKTBEWAELTIGUNG UNTERSTUETZEN . 93 VORBILDFUNKTION . 94 WANN SOLL MAN SICH EINMISCHEN UND WIE? . 95 BEIM ERARBEITEN EINER LOESUNG HELFEN . 97 REINEN TISCH MACHEN . 98 FAIRES STREITEN LERNEN . 100 MEIN KIND IST IMMER DAS OPFER . 101 STRATEGIEN ZUR KONFLIKTBEWAELTIGUNG EINUEBEN . 102 TEIL II: KINDER FUER DAS LEBEN RUESTEN . 103 KINDER ZU OPTIMISTISCHEN MENSCHEN ERZIEHEN . 107 DER EINFLUSS DES PESSIMISMUS . 108 DER UNSINN DES SELBSTWERTKULTS . 109 WAS IST OPTIMISMUS? . 111 WIE WERDEN AUS KINDERN OPTIMISTEN ODER PESSIMISTEN? . 114 OPTIMISMUS BEI KINDERN FOERDERN . 117 VORBILDFUNKTION . 117 OPTIMISMUS KANN MAN LERNEN . 118 EINE PESSIMISTISCHE GRUNDHALTUNG BEI KINDERN VERAENDERN . 122 UEBER DIE INNERE STIMME SPRECHEN . 122 KINDERN DAS ABC NAHE BRINGEN . 123 WAS GESCHIEHT IM GEHIRN? . 125 8 INHALT EIN GEFUEHL VON KOMPETENZ ENTWICKELN . 127 OHNE KOMPETENZ KEIN SELBSTVERTRAUEN . 128 DEN ZYKLUS DER KOMPETENZ AUFBAUEN . 131 STUFE 1: ANREGUNG DURCH DAS VORBILD . 131 STUFE 2: UEBUNG, WIEDERHOLUNG UND ABWANDLUNG . 132 STUFE 3: ANWENDUNG . 132 DIE KOMPETENZ FOERDERNDE UMGEBUNGEN SCHAFFEN . 133 1. GELEGENHEITEN UND HERAUSFORDERUNGEN BIETEN . 134 2. ERMUTIGEN UND UNTERSTUETZEN . 137 3. EINE REALISTISCHE HALTUNG ZU FEHLEM EINNEHMEN . 139 4. BEMUEHUNGEN UND BEHARRLICHKEIT POSITIV BEWERTEN . 140 5. HOHE UND POSITIVE ERWARTUNGEN AN KINDER RICHTEN . 141 SOZIALE KOMPETENZEN . 142 1. TEILEN . 143 2. SELBSTBEHAUPTUNG . 145 3. UM HILFE BITTEN . 147 4. KONFLIKTE BEILEGEN . 147 5. FREUNDSCHAFTEN SCHLIESSEN . 149 EMOTIONALE INTELLIGENZ - DIE SEELISCHE ENTWICKLUNG VON KINDERN FOERDERN . 154 EMOTIONALE INTELLIGENZ FOERDERN . 157 1. DAS BEWUSSTSEIN FUER DIE EIGENEN GEFUEHLE ENTWICKELN . 158 2. MITGEFUEHL ZEIGEN . 160 3. EINEN WORTSCHATZ FUER GEFUEHLE AUF BAUEN . 163 4. GEFUEHLSINTENSIVE AUGENBLICKE ALS CHANCE ZUR LOESUNG VON PROBLEMEN NUTZEN . 163 5. GRENZEN FUER UNANGEMESSENES VERHALTEN SETZEN . 166 INHALT 9 KINDER MIT CHARAKTER - WIE SICH POSITIVE WERT VORSTELLUNGEN UND EIGENSCHAFTEN ENTWICKELN . 170 DIE EIGENEN WERTE IN DIE ERZIEHUNG EINFLIESSEN LASSEN . 172 SIEBEN POSITIVE WERTE FUER STARKE KINDER . 173 RESPEKT . 173 BEHARRLICHKEIT . 175 EIGENINITIATIVE . 176 SELBSTDISZIPLIN . 178 VERTRAUENSWUERDIGKEIT . 179 TOLERANZ . 181 KOOPERATIONSBEREITSCHAFT . 182 EIN ABSCHLIESSENDES WORT ZUM THEMA WERTE . 184 TEIL III: DIE BEDEUTUNG DES SOZIALEN UMFELDS . 185 WAS KANN DIE SCHULE LEISTEN? . 189 LEHRER SIND VOR ALLEM FUEHRUNGSPERSONEN, NICHT MANAGER . 190 POSITIVE VORBILDER . . 191 LEHRER ALS OPTIMISTEN . 192 PRINZIPIEN POSITIVER SCHULEN . 194 BEZIEHUNGEN FOERDERN . 195 HOHE UND POSITIVE ERWARTUNGEN . 198 SINNVOLLE BETEILIGUNG ERMOEGLICHEN . 200 EIN GESUNDES SOZIALES UNTFELDFUER ELTERN UND KINDER . 204 KINDER MIT POSITIVEN MENSCHEN UMGEBEN . 205 ISOLATION . 206 WENN ELTERN NICHT GENUEGEN . 207 DIE BESONDERE ROLLE VON TRAINERN . 208 10 INHALT KINDER ALS RESSOURCEN . 209 VERANTWORTUNG UEBERNEHMEN . 210 LITERATUR . 212 REGISTER . 213
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