Gewalt in der Realschule und Möglichkeiten der Prävention:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Marburg
Tectum-Verl.
2002
|
| Schriftenreihe: | Wissenschaft im Tectum-Verlag
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INHALT
1.
EINLEITUNG
.
7
2.
BEGRIFF
UND
BEDEUTUNG
VON
GEWALT
.
15
2.1.
HERKUNFT
UND
WORTGESCHICHTE
.
16
2.2.
GEWALT
-
WAS
IST
DAS?
.
17
2.2.1.
PERSONALE
GEWALT
.
19
2.2.2.
STRUKTURELLE
GEWALT
.
19
2.2.3.
KULTURELLE
GEWALT
.
20
2.2.4.
SYMBOLISCHE
GEWALT
.
21
2.3.
DIE
GEWALTKOMMISSION
DER
BUNDESREGIERUNG
.
21
2.4.
EIGENES
BEGRIFFSVERSTAENDNIS
.
24
3.
ERSCHEINUNGSFORMEN
VON
GEWALT
IN
DER
SCHULE
.
25
3.1.
GEWALT
VON
SCHUELER/INNEN
GEGEN
SCHUELER/INNEN
.
29
3.1.1.
VERBALE
AGGRESSIONEN
.
29
3.1.2.
KOERPERLICHE
AUSEINANDERSETZUNGEN
.
31
3.1.3.
PSYCHISCHE
GEWALT
.
33
3.1.4.
MOBBING
UND
BULLYING
.
35
3.2.
GEWALT
VON
SCHUELER/INNEN
GEGEN
SACHEN
.
39
3.3.
GEWALT
VON
SCHUELER/INNEN
GEGEN
LEHRER/INNEN
.
40
3.3.1.
VERBALE
GEWALT
.
41
3.3.2.
KOERPERLICHE
ANGRIFFE
.
42
3.3.3.
PSYCHISCHE
GEWALT
.
45
3.4.
GEWALT
VON
LEHRER/INNEN
GEGEN
SCHUELER/INNEN
.
47
4.
EXKURS:
STAATLICHE
GEWALT
.
53
4.1.
ERZIEHUNGS
UND
ORDNUNGSMASSNAHMEN
.
57
5.
URSACHEN
UND
EINFLUSSFAKTOREN
SCHULISCHER
GEWALTPHAENOMENE------
67
5.1.
WIE
ENTSTEHT
GEWALT?
.
67
5.2.
URSACHEN
VON
AGGRESSION
UND
GEWALT
.
68
5.3.
BEDINGUNGEN
UND
URSACHEN
VON
SCHUELERGEWALT
.
69
5.3.1.
DER
EINFLUSS
DER
FAMILIE
.
71
5.3.2.
GESELLSCHAFTLICHE
BEDINGUNGEN
.
76
5.3.3.
MEDIEN
UND
GEWALT
.
79
5.3.3.1.
MOEGLICHE
AUSWIRKUNGEN
VON
GEWALTDARSTELLUNGEN
IN
DEN
MEDIEN
.
81
5.3.3.2.
FERNSEHEN
.
82
5.3.3.3.
VIDEO
.
88
5.3.3.4.
COMPUTERSPIELE
.
91
5.3.3.5.
INTERNET
UND
JUGENDSCHUTZ
.
95
5.3.4.
SCHULISCHE
EINFLUSSFAKTOREN
.
97
6.
MOEGLICHKEITEN
DER
GEWALTPRAEVENTION
IN
DER
REALSCHULE
.101
6.1.
KENNZEICHEN
DER
REALSCHULE
.
101
6.2.
KONZEPTE
SCHULISCHER
GEWALTPRAEVENTION
.
107
6.2.1.
ENTWICKLUNG
DER
LEMKULTUR
.
108
6.2.2.
ENTWICKLUNG
DES
SOZIALKLIMAS
.
108
6.2.3.
KLARE
GRENZSETZUNGEN
.
109
6.2.4.
ETIKETTIERUNGEN
VERMEIDEN
.
110
6.2.5.
KOOPERATION
.
110
6.3.
KONKRETE
PROJEKTE
SCHULISCHER
GEWALTPRAEVENTION
.
110
6.3.1.
SCHULSOZIALARBEIT
.
110
6.3.2.
KRISENINTERVENTIONSMODELL
BEI
AGGRESSIVEN
SCHULKLASSEN
.
111
6.3.3.
MEDIATION
.
112
6.3.4.
KONFLIKTBEWAELTIGUNG
.
113
6.3.5.
KTM
-
KONSTANZER
TRAININGSMODELL
.
114
6.3.6.
KVM
-
KOOPERATIVE
VERHALTENSMODIFIKATION
.
115
6.3.7.
ANTI-GEWALT-INTERAKTIONS-ROLLENSPIELE
.
115
6.3.8.
AGGRESSIONSTRAINING
.
116
4
6.3.9.
THEATERPROJEKT
.
116
7.
GEWALT
ALS
THEMA
IM
UNTERRICHT
.
119
7.1.
STELLUNG
DES
FACHS
GEMEINSCHAFTSKUNDE
IN
DER
REALSCHULE
.
119
7.2.
CURRICULARER
BEZUG
ZUM
THEMA
YYGEWALT
"
.
120
7.2.1.
KLASSE?
.
121
7.2.2.
KLASSE
8
.
122
7.2.3.
KLASSE
9
.
122
7.2.4.
KLASSE
10
.
122
7.3.
DAS
UNTERRICHTSTHEMA
YYGEWALT
"
ALS
BAUSTEIN
SCHULISCHER
GEWALTPRAEVENTION
.
123
7.4.
VORSCHLAEGE
ZUR
INTEGRATIVEN
PROJEKTARBEIT
AN
DER
REALSCHULE
.
133
8.
AUSBLICK
.
135
9.
LITERATUR.
137
10.
ANHANG
.
145
10.1.
ABKUERZUNGSVERZEICHNIS
.
145
10.2.
INFORMATIONEN
.
147
10.2.1.
ANSCHRIFT
DER
BPJS
.
147
10.2.2.
UEBERBLICK
UEBER
COMPUTER
UND
VIDEOSPIELE
.
147
10.3.
UEBERSICHT
UEBER
SCHULSTUDIEN
ZUM
THEMA
YYGEWALT
"
.
149
10.4.
VERZEICHNIS
DER
BILDQUELLEN
.
155
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