Verfügbarkeit: Anfangsunterricht - Grundschule

Anfangsunterricht - Grundschule: Leben und Lernen in der Schuleingangsphase

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Hanke, Petra (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Neuwied [u.a.] Luchterhand 2002
Schriftenreihe:	Studientexte für das Lehramt 12
Schlagworte:	Anfangsunterricht Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	2. Aufl. u.d.T.: Hanke, Petra: Anfangsunterricht
Beschreibung:	VIII, 157 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	3472040459

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adam_text	PETRA HANKE ANFANGSUNTERRICHT - GRUNDSCHULE LEBEN UND LERNEN IN DER SCHULEINGANGSPHASE STUDIENTEXTE FUER DAS LEHRAMT BAND 12 HERAUSGEGEBEN VON EIKO )UERGENS LUCHTERHAND INHALT VORWORT DES HERAUSGEBERS VIII 1 EINLEITUNG 1 2 ZUM BILDUNGSAUFTRAG DER GRUNDSCHULE - EINORDNUNG UND SPEZIFIZIERUNG DER AUFGABEN DES ANFANGSUNTERRICHTS 4 2.1 EINFUEHRUNG IN DAS PROBLEMFELD 4 2.2 BILDUNGSAUFTRAG DER GRUNDSCHULE IN AKTUELLER SICHT 7 2.3 SPEZIFIZIERUNG DER AUFGABEN DES ANFANGSUNTERRICHTS (JO 2.4 ZUSAMMENFASSUNG 11 2.5 EMPFOHLENE LITERATUR 11 3 ZU LEBENS- UND LERNBEDINGUNGEN DER SCHULANFAENGER - BETRACHTUNGEN AUS INTERDISZIPLINAERER PERSPEKTIVE 13 3.1 WIE LEBEN SCHULANFAENGER? - BETRACHTUNGEN AUS SOZIALWISSENSCHAFTLICHER UND SOZIALOEKOLOGISCHER PERSPEKTIVE ZU KINDLICHEN LEBENSWELTEN 13 3.1.1 EINFUEHRUNG IN DAS PROBLEMFELD 13 3.1.2 BETRACHTUNGEN ZUR LEBENSWELT VON KINDERN 15 3.1.3 BEDEUTUNG DER ERGEBNISSE DER KINDHEITSFORSCHUNG * FUER DIE GRUNDSCHULARBEIT/DEN ANFANGSUNTERRICHT (J7J 3.1.4 ZUSAMMENFASSUNG 19 3.1.5 EMPFOHLENE LITERATUR 19 3.2 WIE LERNEN SCHULANFAENGER? - BETRACHTUNGEN AUS ENTWICKLUNGS-, LERN- UND KOGNITIONSPSYCHOLOGISCHER SOWIE ANTHROPOLOGISCHER SICHT 20 3.2.1 EINFUEHRUNG IN DAS PROBLEMFELD 20 3.2.2 BETRACHTUNGEN AUS ENTWICKLUNGS-, LERN- UND KOGNITIONSPSYCHOLOGISCHER PERSPEKTIVE ZUM LERNEN DER KINDER 22 3.2.3 BETRACHTUNGEN AUS ANTHROPOLOGISCHER PERSPEKTIVE ZUM LERNEN DER KINDER : 28 3.2.4 ZUSAMMENFASSUNG 29 3.2.5 EMPFOHLENE LITERATUR 30 4 SCHULLEBEN ODER VOM »IN-DER-SCHULE-LEBEN DER SCHULANFAENGER 31 4.1 EINFUEHRUNG IN DAS PROBLEMFELD 31 VI INHALT 4.2 WAS KENNZEICHNET »SCHULLEBEN? 33 4.3 SCHULANFAENGER »ENTDECKEN DAS LEBEN IN DER INSTITUTION SCHULE 37 4.4 SCHULANFAENGER »ENTDECKEN DAS LEBEN IN EINER LERNGRUPPE/KLASSE 42 4.4.1 SOZIALE ERFAHRUNGEN IN EINER LERNGRUPPE/KLASSE ZU SCHULBEGINN 42 4.4.2 MAEDCHEN UND JUNGEN ENTDECKEN DAS GEMEINSAME LEBEN IN EINER LERNGRUPPE/KLASSE 47 4.4.3 ERFAHREN DES GEMEINSAMEN LEBENS VON KINDERN UNTERSCHIEDLICHER KULTUREN 50 4.4.4 ERFAHREN DES GEMEINSAMEN LEBENS MIT KINDERN MIT BESONDEREN BEDUERFNISSEN 52 4.5 SCHULANFAENGER »ENTDECKEN DAS LEBEN MIT EINER KLASSENLEHRERIN/EINEM KLASSENLEHRER 54 4.6 ENTFALTEN DER SCHULWELT ALS LEBENSWELT IN KONTINUITAET MIT DEM ELTERNHAUS 56 4.7 ZUSAMMENFASSUNG 58 4.8 EMPFOHLENE LITERATUR 59 5 SCHULANFAENGER LERNEN VOR, NEBEN UND IN DER SCHULE - INDIVIDUELLE LERNVORAUSSETZUNGEN UND LERNPROZESSE BEOBACHTEN, DEUTEN UND DOKUMENTIEREN 61 5.1 EINFUEHRUNG IN DAS PROBLEMFELD 61 5.2 BEGRIFFLICHKEITEN: BEOBACHTEN - DEUTEN - DOKUMENTIEREN 64 5.3 BEOBACHTEN UND DEUTEN VON LERNVORAUSSETZUNGEN IN UNTERSCHIEDLICHEN LERNBEREICHEN ZU SCHULBEGINN 68 5.4 BEOBACHTEN UND DEUTEN VON LERNPROZESSEN IN UNTERSCHIEDLICHEN LERNBEREICHEN IM WEITEREN VERLAUF DES ANFANGSUNTERRICHTS 76 5.5 ZUSAMMENFASSUNG 82 5.6 EMPFOHLENE LITERATUR 83 6 ENTWICKLUNGSORIENTIERTES PAEDAGOGISCH-DIDAKTISCHES HANDELN IN HETEROGENEN LERNGRUPPEN IM ANFANGSUNTERRICHT 84 6.1 EINFUEHRUNG IN DAS PROBLEMFELD 84 6.2 GESTALTEN EINES LERNFOERDERLICHEN ANFANGSUNTERRICHTS: OFFENER UNTERRICHT - DIFFERENZIEREN - BERATEN 88 6.3 OFFENE UNTERRICHTSFORMEN IM ANFANGSUNTERRICHT 95 6.3.1 TAGESPLAN- UND WOCHENPLANARBEIT 96 6.3.2 FREIARBEIT 102 INHALT VII 6.3.3 WERKSTATTUNTERRICHT 104 6.4 ZUR QUALITAET DER LERNANGEBOTE IN OFFENEN UNTERRICHTSFORMEN - SINN UND UN-SINN BEIM LERNEN MIT ALLEN SINNEN 106 6.5 ENTWICKLUNGSORIENTIERTES PAEDAGOGISCH-FACHDIDAKTISCHES HANDELN IM ANFANGSUNTERRICHT - AUSGEWAEHLTE BEISPIELE ZUM SCHRIFTSPRACHERWERB 110 6.5.1 SPRACHERFAHRUNGSANSATZ 110 6.5.2 »LESEN DURCH SCHREIBEN 114 6.6 ZUSAMMENFASSUNG 116 6.7 EMPFOHLENE LITERATUR 118 7 LERNLEISTUNGEN IM ANFANGSUNTERRICHT BESCHREIBEN UND BEURTEILEN ... 119 7.1 EINFUEHRUNG IN DAS PROBLEMFELD 119 7.2 BEGRIFFLICHKEITEN: »LERNLEISTUNG, »LEISTUNGS- ERZIEHUNG, »LEISTUNGSBEURTEILUNG IM ANFANGS- UNTERRICHT AUS PAEDAGOGISCHER PERSPEKTIVE 124 7.3 VERBALBEURTEILUNG ALS FORM EINER PAEDAGOGISCHEN LEISTUNGSBEURTEILUNG 126 7.4 ZUSAMMENFASSUNG 130 7.5 EMPFOHLENE LITERATUR 131 8 INNOVATIVE TENDENZEN IM GRUNDSCHULBEREICH/IM BEREICH DES ANFANGSUNTERRICHTS 132 8.1 EINFUEHRUNG 132 8.2 »NEUSTRUKTURIERUNG DES SCHULANFANGS 132 8.3 »VOLLE HALBTAGSGRUNDSCHULE 136 8.4 ZUSAMMENFASSUNG 138 8.5 EMPFOHLENE LITERATUR 138 9 AUSBLICK 139 10 LITERATUR 141
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