Verfügbarkeit: Modelle der Schulsozialarbeit

Modelle der Schulsozialarbeit:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Schwendemann, Wilhelm 1958- (VerfasserIn), Krauseneck, Stefan 1972- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Münster [u.a.] Lit 2001
Schriftenreihe:	Schriftenreihe der Evangelischen Fachhochschule Freiburg 14
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adam_text	WILHELM SCHWENDEMANN; STEFAN KRAUSENECK MODELLE DER SCHULSOZIALARBEIT LLT INHALT 0 VORWORT: KOOPERATION VON SCHULE UND JUGENDSOZIALARBEIT ALS DIAKONISCHE AUFGABE DER ZUKUNFT 1 1 EINLEITUNG 5 /. 1 ANNAEHERUNGEN AN DIE SCHULE 5 /. 2 SCHULE UND SOZIALARBEIT 11 /. 3 BEMERKUNGEN ZUM THEMA SCHULSOZIALARBEIT 16 /. 4 SCHULE UND LEBENSWELT 18 /. 5 KONSEQUENZEN FUER SCHULE UND JUGENDHILFE 19 /. 6 SCHULISCHE RELIGIONSPAEDAGOGIK ZWISCHEN SCHULPAEDAGOGIK UND SCHULSOZIALARBEIT 23 /. 7DIE ADRESSATEN VON SCHULE UND JUGENDHILFE 28 II SOZIALISATION VON KINDERN UND JUGENDLICHEN 32 //. 1 VORUEBERLEGUNGEN ZUM BEGRIFF GELINGENDE SOZIALISATION 32 II. 1.1 ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHE UND SOZIOLOGISCHE ANNAHMEN 33 II. 1.2 ANFORDERUNGEN AN DEN BEGRIFF GELINGENDE SOZIALISATION 38 //. 2 LEBENSLAGEN JUGENDLICHER 42 II.2.1 ELTERN UND FAMILIE 42 N.2.2 ELTERN UND SCHULLAUFBAHN 45 11.2.3 DIE PEER-GROUP 47 11.2.4 PEERS UND ELTERN ALS POLARITAETEN 50 11.2.5 FREIZEITBEREICH 51 //. 3 ZWISCHENBILANZ 5 5 //. 4 SCHULE ALS SOZIALISATIONSINSTANZ 56 11.4.1 GESETZLICHER RAHMEN 56 11.4.2 DER PRIMAT SCHULISCHER SOZIALISATIONSLEISTUNG 58 II.4.2.1 SELEKTION UND PLATZZUWEISUNG DURCH SCHULE 60 II 11.4.2.2 DIE INFLATION DER BILDUNGSABSCHLUESSE 61 11.4.2.3 SCHULE UND EINFLUSSNAHME AUF DIE PERSOENLICHKEIT 62 11.4.2.4 GESCHLECHTERSPEZIFISCHE BENACHTEILIGUNG 65 11.4.2.5 AGGRESSIVES VERHALTEN IM KONTEXT SCHULE 66 II.4.3 DIE KRISE DER SCHULE 69 //. 5 FAZIT: GELINGENDE SOZIALISATION - ILLUSION ODER MOEGLICHKEIT 75 III SCHULSOZIALARBEIT UND SCHULE 77 ///. IKRITISCHE POSITIONSBESTIMMUNG 78 ///. 2 MODELLE VON SCHULSOZIALARBEIT 85 111.2.1 DAS DISTANZMODELL 85 111.2.2 ADDITIV-KOOPERIERENDE MODELLE 87 111.2.2.1 DAS SUBORDINATIONSMODELL 87 111.2.2.2 DAS KOOPERATIONS-MODELL 90 111.2.3 DAS INTEGRIERTE MODELL 97 III. 3 TRAEGERSCHAFT UND KOOPERATIONSEBENEN 101 ///. 4 AUFGABEN UND HANDLUNGSFELDER VON SCHULSOZIALARBEIT 107 III. 5 THEORIE DER SCHULSOZIALARBEIT: MOEGLICHE HANDLUNGSPRINZIPIEN 115 111.5.1 PRAESENZ UND KONTINUITAET 117 111.5.2 PRAEVENTION UND INTERVENTION 119 111.5.3 FREIWILLIGKEIT 122 IV SCHULSOZIALARBEIT IN PFORZHEIM 12S IV. 1 DER PROJEKTANSATZ 125 IV1.1 DIE SITUATION AN DEN UNTERSUCHTEN SCHULEN 128 IV. 2 DARSTELLUNG DER PROJEKTELEMENTE UND EINZELKRITIK 129 IV.2.1 DAS SPRECHSTUNDENELEMENT 130 IV.2.2 DAS KREATIVANGEBOT 131 IV.2.2.1 KUNSTPROJEKTE 132 IV.2.2.2 DAS BANDPROJEKT 133 III IV.2.2.3 SCHUELERCAFE 134 IV.2.3 ERGAENZUNGSELEMENTE FUER SPEZIELLE BEDARFSLAGEN 135 IV.2.4 VERNETZUNG MIT ANDEREN TRAEGERN UND INSTITUTIONEN IM STADTTEIL 137 IV. 3 EINSCHAETZUNG DER KOOPERATION VON SCHULSEITE 138 IV 4 FAZIT UND GESAMTBEWERTUNG 139 V SCHULSOZIALARBEIT IN FREIBURG 141 V. 1 ERWARTUNGEN AN DIE SCHULSOZIALARBEIT 141 V. 2 BEWERTUNGEN DER SCHULSOZIALARBEIT 142 V.3 DEFINITION UND AKZEPTANZ VON FUNKTION UND ROLLE DER SCHULSOZIALARBEIT 143 V. 4 ZUSAMMENARBEIT VON SCHULSOZIALARBEIT UND LEHRKRAEFTEN 144 V. 5 BEWERTUNGEN DER FUNKTIONALEN UND KONZEPTIONELLEN ZUSAMMENARBEIT ZWISCHEN JUGENDARBEIT UND SCHULVERWALTUNG 144 V. 6 DISKURSIMPULSE DURCH SCHULSOZIALARBEIT IN DER LEHRERINNENSCHAFT 14 5 V.7 GEAEUSSERTE GRUENDE FUER SCHULSOZIALARBEIT 146 V.8 TRAEGERSCHAFT VON SCHULSOZIALARBEIT 146 VI SCHLUSSGEDANKE: WAS IST GUTE SCHULSOZIALARBEIT ? 147 VII LITERATUR 154 A. MONOGRAPHIEN UND ARTIKEL 154 B. UNVEROEFFENTLICHTE VORLAGEN 166 INDEX 167 EXKURSE EXKURS 1 ENTWICKLUNGSMODELLE * 33 EXKURS 2 REBOOT-ERFAHRUNG 64 EXKURS 3 LEISTUNGSMESSUNG SCHULSOZIALARBEIT 110
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