Kommunale Jugendbildung: raumbezogene Identitätsbildung zwischen Schule und Jugendarbeit
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2002
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| Schriftenreihe: | Res humanae
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| adam_text | Titel: Kommunale Jugendbildung
Autor: Coelen, Thomas
Jahr: 2002
Inhalt
Einleitung:
Zur Neubestimmung des Zusammenhangs von
schulischer und außerschulischer Pädagogik......................................................15
1 Haben Jugendarbeit und Schule ein Verhältnis?..........................................31
1.1 Reformpädagogische Ursprünge und Traditionslinien.............................31
1.1.1 John Deweys Idee der Schule.............................................................35
1.1.2 Sozialpädagogik im Handbuch der Pädagogik von Nohl/Pallat........42
1.1.3 Traditionslinien:
Bildungssystem der DDR - Sozialpädagogische Schule -
Schulsozialarbeit................................................................................46
1.2 Aktuelle Diskussionen und Projekte.........................................................57
1.2.1 Zur Schulentwicklung........................................................................61
1.2.2 Zur schulbezogenen Jugendhilfe........................................................72
1.2.3 Zur Kooperation von Jugendarbeit und Schule..................................82
1.3 Formen gemeinwesenbezogener Pädagogik und Bildungsarbeit.............96
1.3.1 Community education........................................................................97
1.3.2 Gemeinwesenarbeit..........................................................................102
1.3.3 Kommunalpädagogik.......................................................................107
2 Kommunale Identitätsbildung....................................................................119
2.1 Gemeinschaft und Gerechtigkeit.............................................................120
2.1.1 Kommunitarismus............................................................................121
2.1.2 Kommunen in asymmetrischer und verrechtlichter Gesellschaft.... 127
2.2 Raum und Identität..................................................................................144
2.2.1 Identitätsentwicklung und -bildung..................................................149
2.2.2 Raumbegriffe und -dimensionen......................................................162
2.2.3 Raumbezogene Identität in der kommunalen Öffentlichkeit...........182
2.3 Sozialforschung als Bildungsprozeß.......................................................202
2.3.1 Datenerhebung: Einseitige Subjektorientierung..............................205
2.3.2 Datenauswertung: Nachträgliche Verobjektivierung.......................207
2.3.3 Datenverwendung:
Verbindung von Theorie und sozialpolitischer Praxis.....................208
2.3.4 Sozialforschung als Bildungsprozeß:
Das Konzept der Handlungspausenforschung.................................210
3 Jugendarbeit und Schule in der Kommune: Fallstudie Hamburg-Horn.....221
3.1 Organisationsform einer kommunalen Identitätsbildung
im Forschungsprozeß..............................................................................221
3.1.1 Vorbereitung und Ablauf der empirischen Erhebung......................222
3.1.2 Diskursive Interviews zum Thema Jugendarbeit und Schule..........233
3.1.3 Rückspiegelung in die kommunale Öffentlichkeit...........................237
3.2 Ergebnisse...............................................................................................237
3.2.1 Zum Verhältnis von Einrichtungen der Offenen Jugendarbeit und
Schulen.............................................................................................238
3.2.2 Zur Neubestimmung des Zusammenhangs von schulischer und
außerschulischer Pädagogik.............................................................249
3.2.3 Präsentation der Ergebnisse als Beitrag zu einer kommunalen
Öffentlichkeit....................................................................................252
3.3 Methodenreflexion..................................................................................255
3.3.1 Gesprächsvoraussetzungen und Interviewsituation.........................255
3.3.2 Reaktionen im Rahmen der argumentativen Validierung................259
3.3.3 Gruppengespräche............................................................................263
Zusammenfassung.............................................................................................269
Ausblick:
Kommunale Jugendbildung als gemeinsame Basis und Aufgabe
schulischer und außerschulischer Pädagogik....................................................277
Literatur.............................................................................................................286
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