Bildungsrecht und Bildungspraxis religiöser und linguistischer Minderheiten in Indien:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main ; Berlin ; Bern ; Bruxelles ; New York ; Oxfor
Lang
2002
|
| Schriftenreihe: | Friedensauer Schriftenreihe
Reihe B, Gesellschaftswissenschaften ; 5 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORBEMERKUNGEN
.
9
1.
EINLEITUNG
.
13
2.
MINDERHEITENSOZIOLOGIE
UND
VERGLEICHENDE
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
.
23
2.1
EINFUEHRUNG
.
23
2.2
DER
THEORIEINTEGRIERENDE
MEHREBENENANSATZ
.
24
2.2.1
DIE
SYSTEMTHEORIE
NACH
TALCOTT
PARSONS
.
;
.
27
2.2.2
DER
SYSTEMTHEORETISCHE
ANSATZ
ZUR
MINDERHEITENPROBLEMATIK
.
37
2.2.3
DIE
PHAENOMENOLOGISCHE
SOZIOLOGIE
NACH
ALFRED
SCHUETZ
.
42
2.2.4
DER
PHAENOMENOLOGISCHE
ANSATZ
ZUR
MINDERHEITENPROBLEMATIK
.
49
2.3
DER
MINDERHEITENSCHUTZ
DER
VEREINTEN
NATIONEN
.
54
2.4
INTERNATIONALE
KONFLIKTFORSCHUNG
UND
FRIEDENSPAEDAGOGISCHE
PERSPEKTIVEN
.
.
63
2.5
ANSAETZE
DER
MULTIKULTURELLEN
ERZIEHUNG
IN
DER
VERGLEICHENDEN
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT
.
71
3.
LINGUISTISCHE
UND
RELIGIOESE
MINDERHEITEN
IM
VIELVOELKERSTAAT
INDIEN
.
87
3.1
EINFUEHRUNG
.
87
3.2
DER
BEGRIFF
DER
KULTUR
UND
DIE
DEFINITION
KULTURELLER
MEHRHEITEN
UND
MINDERHEITEN
IM
INDISCHEN
KONTEXT
.
90
3.2.1
LINGUISTISCHE
MINDERHEITEN
.
107
3.2.2
RELIGIOESE
MINDERHEITEN
.
119
4.
DIE
MINDERHEITENPOLITIK
IM
SAEKULAREN
RECHTSSTAAT
INDIEN
.
125
4.1
EINFUEHRUNG
.
125
4.2
DER
INDISCHE
SAEKULARISMUS
.
126
4.2.1
DAS
PROBLEM
DES
KOMMUNALISMUS
.
133
4.2.2
POLITISCHE
PARTEIEN
UND
IHRE
AGENDA
FUER
MINDERHEITEN
.
155
4.2.3
UNIFORMER
UND
PARTIKULARER
RECHTSKODEX
FUER
RELIGIONS
GEMEINSCHAFTEN
.
166
4.3
DIE
RESERVIERUNGSPOLITIK
FUER
SCHEDULED
CASTES
AND
TRIBES
UND
FUER
OTHER
BACKWARD
CLASSES
.
178
4.4
DIE
FUNKTION
DER
NATIONAL
MINORITIES
'
COMMISSION
.
188
4.5
DAS
INDISCHE
BILDUNGSSYSTEM
UND
DIE
BILDUNGSPOLITIK
FUER
MINDERHEITEN
.
192
4.5.1
PRIMAER
UND
SEKUNDARSTUFE
.
192
4.5.2
TERTIAERSTUFE
.
195
4.6
BILDUNGSPOLITISCHE
KONTROVERSEN
UEBER
LEHRINHALTE
ATN
BEISPIEL
DER
TEXTBUCHGESTALTUNG
.
203
5.
BILDUNGSRECHT
UND
BILDUNGSPRAXIS
RELIGIOESER
UND
LINGUISTISCHER
MINDERHEITEN
NACH
ART.
29
UND
ART.
30
DER
INDISCHEN
VERFASSUNG
.
213
5.1
EINFUEHRUNG
.
213
5.2
DIE
RECHTLICHE
DEFINITION
DES
RELIGIOESEN
UND
LINGUISTISCHEN
MINDERHEITENSTATUS
FUER
DIE
INANSPRUCHNAHME
VON
ART.
30.1
.
218
5.2.1
DER
RELIGIOESE
MINDERHEITENSTATUS
.
220
5.2.2
DER
LINGUISTISCHE
MINDERHEITENSTATUS
.
222
5.3
JUDIKALE
PRUEFKRITERIEN
FUER
DIE
INANSPRUCHNAHME
VON
ART.
30.1
UND
DER
ANERKENNUNG
DES
MINDERHEITENSTATUS
DER
VON
MINDERHEITEN
GEFUEHRTEN
BILDUNGSEINRICHTUNGEN
.
231
5.4
STAATLICHE
ANERKENNUNG
UND
AFFILIIERUNG
PRIVATER
UND
VON
MINDERHEITEN
GEFUEHRTER
COLLEGES
.
236
5.4.1
STAATLICHE
REGULATION
STUDENTISCHER
ZULASSUNG
UND
DER
RESER
VIERUNGSQUOTEN
VON
SCHEDULED
CASTES
AND
TRIBES
UND
OTHER
BACKWARD
CLASSES
.
243
5.4.2
DIE
FREIHEIT
DER
WAHL
DES
SPRACHLICHEN
UNTERRICHTSMEDIUMS
.
249
5.4.3
AUTONOMIE
DER
VERWALTUNG
.
252
5.4.4
AUTONOMIE
DER
AUSWAHL
VON
LEHRKRAEFTEN
.
256
5.4.5
NICHT-AKADEMISCHE
BUNDESSTAATLICHE
ANORDNUNGEN
.
258
5.5
ZENTRALSTAATLICHE
BILDUNGSPOLITIK
FUER
BILDUNGSSCHWACHE
SOWIE
SOZIAL
UND
WIRTSCHAFTLICH
BENACHTEILIGTE
MINDERHEITEN
.
260
5.6
STAATLICHE
FOERDERMASSNAHME
ZUR
MODERNISIERUNG
VON
MADRASAS
.
270
6.
BESTANDSAUFNAHME
UND
ZIELPERSPEKTIVIERUNG
DES
BILDUNGSRECHTS
UND
DER
BILDUNGSPRAXIS
RELIGIOESER
UND
LINGUISTISCHER
MINDERHEITEN
.
277
7.
ANHANG
.
289
8.
LITERATUR
.
305
8 |
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