Kultur und Bildung, Kunst und Leben: zwischen Sinn und Sinnlichkeit ; Texte 1970 - 2000
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Essen
Klartext-Verl.
2001
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| Schriftenreihe: | Edition Umbruch
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| adam_text | Inhalt
Hermann Glaser, Vorwort.................................................................................... 7
Einleitung:
Kultur & Pädagogik - Ästhetik und Bildung. Texte aus 30 Jahren..................... 10
Kapitel 1: Anstöße und Aufbrüche
Einführung: Zeit für Rückblicke und Selbstreflektionen..................................... 17
Die Rekonstruktion eigener Erfahrungen als Basis
pädagogischer Handlungsentwürfe ..................................................................... 18
Alternative Erfahrungen: Die Schulerschule
»Scuola di
Barbiana«
- ein Mythos?...................................................................................................... 38
Schule, Kunsterziehung, KEKS, Aktion und aktuelle Wirklichkeiten
- eine Mischpraxis.......................................................................................... 54
Die Pädagogische Aktion - Selbstportraits......................................................... 72
Kapitel 2: Ästhetische Bildung zwischen Sinn und Sinnlichkeit,
Kunst und Leben
Einführung: Die Aktualität Ästhetischer Bildung................................................ 85
Ästhetisches Lernen als Aneignung von Wirklichkeit......................................... 86
Ästhetische Praxis und sinnliche Erfahrung....................................................... 89
Netzwerke Ästhetischer Erziehung .................................................................... 97
Öko-ästhetische Bildung? ................................................................................. 112
Ästhetische Bildung 2000 - Schöne Aussichten? ............................................. 125
Kapitel 3: Die neue Kulturpädagogik
Einführung: Das Rumpelstilzchen tanzt - ein neues Berufsfeld entsteht........... 135
Auf der Suche nach der Kulturpädagogik: Ist da was?...................................... 136
Zum Verhältnis soziokulturelle Animation und künstlerischer Anspruch ........ 155
Plädoyer für einen erweiterten Bildungsbegriff ............................................... 163
Das Leben bildet. Soziokultur und Allgemeinbildung ...................................... 179
Politik für kulturelle Bildung ............................................................................ 197
Kapitel 4: Kulturelle Bildung - Felder und Inhalte
Einführung: Vielfalt ist ihre Stärke - Pluralität als Struktur.............................. 207
Kinderzeit ist Spielzeit - Spielkulturen des Aufwachsens ............................... 209
Die Freiheiten des Spiels. Spielereignisse und Spielanimation:
zum Beispiel das »Spielmobil«..................................................................... 234
Mini-München: Die Kinderstadt........................................................................251
Es wird einmal: Das Spielparadies »Herzenslust« im Jahr 2021 ....................... 258
Zeitphänomen Musealisierung .......................................................................... 276
Orte und Ereignisse der Museumspädagogik.
Horizonte des musealen Bildungsauftrages.................................................. 290
Innovation Kindermuseum - ein neuer Kulturort.............................................. 313
Kapitel 5: Didaktische Strukturen einer »befreiten Didaktik«
Einführung: Organisation und Interaktion zwischen Lebenswelt und Theorie,
vom Projekt zum Netzwerk und zurück ....................................................... 339
Das Didaktische lauert immer und überall ........................................................ 340
Wege ohne Schienen oder: Die Didaktik des Frosches..................................... 350
Topographisch strukturierte Didaktik -
eine Didaktik der Wirklichkeitsaneignung ................................................... 370
Kulturpädagogische Vernetzungspraxis:
zum Beispiel Kooperation Schule und Kultur .............................................. 387
Kapitel 6: Kulturelle Medienbildung
Einführung: Die digitale Herausforderung ....................................................... 401
Thesen zur »Medienpädagogik 2000«............................................................... 403
Soziokultur und Multimedia - interaktiv?......................................................... 410
Alle Medien sind auch ästhetisch - irgendwie und sowieso.............................. 422
Literatur .......................................................................................................... 440
Zum Autor......................................................................................................456
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