Common Culture und neues Generationenverhältnis: die Medienerfahrungen jüngerer Jugendlicher und ihrer Eltern im empirischen Vergleich
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
[München]
DJI-Verl. Dt. Jugendinst.
2001
|
| Schriftenreihe: | Medienerfahrungen von Jugendlichen
3 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Volltext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 296 S. Ill. |
| ISBN: | 3879664013 |
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COMMON CULTURE
UND
NEUESGENERATIONENVERHAELTNIS
DIEMEDIENERFAHRUNGEN
JUENGERERJUGENDLICHER
UNDIHRERELTERN
IMEMPIRISCHEN
VERGLEICH
D
J
IVERLAGDEUTSCHESJUGENDINSTITUT
INHALT
1.
EINLEITUNG
9
1.1
ZUM
THEORETISCHEN
UND
EMPIRISCHEN
AUFBAU
DER
UNTERSUCHUNG
9
1.2
DER
BEZUG
DESTHEMAS
ZU
DENJUGENDDEBATTEN
DER
80ER
UND
90ERJAHRE
11
2.
SOZIALWISSENSCHAFTLICHER
FORSCHUNGSSTAND
17
2.1
VON
DERJUGENDKULTUR
ZUR
COMMON
CULTURE
17
2.1.1
DIE
JUGENDKULTURELLEN
PRAXEN
DERJUGENDLICHEN
IM
ALLTAG
ALSAUSDRUCK
VON
ABLOESUNG
UND
DER
SUCHE
NACH
ZUGEHOERIGKEIT
19
2.1.2
VON
DERJUGENDKULTUR
ZUR
GEMEINSAMEN
KULTURELLEN
BASIS
VON
ELTERN-
UND
JUGENDGENERATION
INDER
COM-
MON
CULTURE
22
2.2
DAS
GENERATIONENVERHAELTNIS
UND
DIE
KULTURELLEN
PRAXEN
VON
ELTERN
UND
KINDERN
INDER
FAMILIE
24
2.2.1
DAS
PROBLEM
DER
GENERATIONEN :
KAR!
MANNHEIMS
GENERATIONSTHEORIE
UND
DIE
GLEICHALTRIGENKULTUR
25
2.2.2
ZUR
REZEPTION
DES
GENERATIONENKONZEPTES
INDER
JUGENDFORSCHUNG
30
2.2.3
GENERATIONSUNTERSCHIEDE:
EMPIRISCHE
BEFUNDE
AM
BEISPIEL
DERJUGEND-
UND
PROTESTBEWEGUNGEN
SEIT
1968
32
2.2.4
DIE
VERSCHIEDENEN
SOZIALISATIONSTHEORETISCHEN
IMPLI-
KATIONEN
DES
GENERATIONENBEGRIFFS
-
GIBT
ESEINE
NEUE
QUALITAET
VON
GENERATIONENVERHAELTNIS
?
DB
2.3
MEDIEN
ALSBESTANDTEIL
DES
FAMILIENALLTAGS
2.3.1
ZUR
MEHRDEUTIGKEIT
DES
MEDIENBEGRIFFS
39
2.3.2
DIE
ENTDECKUNG
DESZUSCHAUERS :
DER
SOZIALE
WANDEL
UND
DIEVERAENDERUNG
DER
ERWARTUNGEN
UND
DESUMGANGS
MIT
MEDIEN
41
2.3.3
MEDIEN
ALSMITTEL
DER
VERSTAENDIGUNG
ZWISCHEN
ELTERN
UND
KINDERN
2.3.4
JUGEND
UND
IHRE
HAUPTMEDIEN:
ERGEBNISSE
AUS
QUAN-
TITATIVEN
UNTERSUCHUNGEN
SOWIE
IMVERGLEICH
OST/
C0
WEST
2.3.5
MUSIKMEDIEN
ALSZENTRALES
ERFAHRUNGS-
UND
HAND-
LUNGSFELD
DER
13-/14-JAEHRIGEN
INDER
FAMILIE
52
2.3.6
MUSIK
ALSMEDIUM
DER
NAEHE
UND
ABGRENZUNG
INDER
FAMILIE
53
5
2.4
DIEBESONDERE ROLLEDERMUSIKMEDIEN INDERPHASE
DERABLOESUNG
55
2.4.1
DIEGLEICHZEITIGKEIT
VONKONSENSUNDDIFFERENZ
IN
DENGEMEINSAMEN
MEDIENERFAHRUNGEN
VONELTERN
UNDKINDERN
(56
2.4.2
STARSALSSPIEGELFUERDIESYMBOLISCHE
ARBEIT
AM
SELBSTBILDDERJUGENDLICHEN
59
2.4.3
MUSIKALSMITTELZURCULTIVATION
OFTHEINNERSELFIN
DERPHASEDERABLOESUNG
61
2.4.4
MUSIKALSBEZUGSRAHMEN
FUERDIEGESTALTUNG
VON
FREUNDSCHAFTEN
UNDVONGEMEINSAMEN
HANDLUNGS-
FELDERN
65
2.4.5
MEDIENALSMITTELZURGESTALTUNG
DERJUGENDKULTU-
RELLENOEFFENTLICHKEIT
67
2.5
ABLOESUNG
ALSBALANCEZWISCHEN
GESELLSCHAFTLICHEN
ERWARTUNGEN
UNDINDIVIDUELLEN
LEITMOTIVEN
68
2.5.1
ABLOESUNG
ALSRISIKOUNDCHANCE
69
2.5.2
JUGENDKULTUR
ALSBEWAELTIGUNGSKULTUR
INDERAB-
LOESUNG
73
2.5.3
ABLOESUNG
UNDENTWICKLUNG
INDERJUGENDKULTURELLEN
PERSPEKTIVE
79
3.
ZURMETHODISCHEN
ANLAGEDERUNTERSUCHUNG
83
3.1
ZURBEGRUENDUNG
DERQUALITATIV
ANGELEGTENBEFRAGUNG
VONELTERN
UNDDERENKINDERN
ZURMEDIENBIO-
GRAPHIE,ZUMMEDIENALLTAG
UNDIHRENMEDIENERFAH-
RUNGEN
85
3.2
DIEOPERATIONALISIERUNG
DERFRAGESTELLUNG
ZUEMPI-
RISCHENFRAGEN
88
3.3
DIEWEITERENTWICKLUNG
DESFRAGEBOGENS,
OFFENE
FRAGENUNDDIEVERWENDUNG
VONANREGUNGSMATERIAL
91
3.4
ZUGANGSPROBLEME
UNDDIEDURCHFUEHRUNG
DERINTER-
VIEWSALSBALANCEZWISCHEN
ANIMIERENDER
EMPATHIE
UNDDISTANZIERTER
AKZEPTANZ
94
3.5
PROBLEME
DERANALYSEUNDDERINTERPRETATION
DER
ERHOBENEN
DATEN
95
4.
EMPIRISCHE
ERGEBNISSE
99
4.1
MEHRGEMEINSAMES
ALSTRENNENDES:
DIEMEDIENBIO-
GRAPHIENVONELTERN
UNDKINDERN
IMVERGLEICH
99
4.1.1
DIEMEDIENBIOGRAPHIEN
DERELTERN
100
6
4.1.2
DARUEBER-REDEN : DIE MEDIENERLEBNISSE
DER
ELTERN
ALSDAUER
UND
GEWOHNHEIT,
ODER:
DAS
ZWEITE
LEBEN
IMKINO
104
4.1.3
RADIOHOEREN
UND
FERNSEHEN
INDER
HERKUNFTSFAMILIE
116
4.1.4
DIE
LIEBLINGSMEDIEN
DER
ELTERN:
BUECHER,
MUSIK
UND
STARS
122
4.1.5
DIE
ZUGEHOERIGKEIT
DER
ELTERN
ZUR
GLEICHALTRIGEN-
KULTUR
DER
50ER
UND
60ERJAHRE:
MEDIENERLEBNISSE
UND
SOZIALE
BEZIEHUNGEN
139
4.1.6
DAS
ALLTAEGLICHE
UND
DAUERHAFTE
BLEIBT
HAENGEN
-
KONTINUITAET
UND
WANDEL
INDEN
MEDIENBIOGRAPHIEN
DER
ELTERN
149
4.1.7
DIE
MEDIENBIOGRAPHIEN
DER
ELTERN:
ZUSAMMENFAS-
SUNG
156
4.1.8
STREITPUNKTE
UND
STREITSITUATIONEN
DER
ELTERN
(ALS
JUGENDLICHE)
MIT
IHREN
ELTERN
161
4.2
DIE
MEDIENBIOGRAPHIEN
DERJUGENDLICHEN
SIND
DURCH
DEN
MEDIENUMGANG
DER
ELTERN
GEPRAEGT
165
4.2.1
BEEINDRUCKENDE
MEDIENERLEBNISSE
DER
KINDHEIT
169
4.2.2
VERAENDERUNGEN
UND
BRUECHE
AUSDER
SICHT
DER
JUGENDLICHEN
178
4.2.3
DIE
MEDIEN
ALSSTREITPUNKT
INDER
KINDHEIT
AUS
DER
SICHT
DERJUGENDLICHEN
180
4.2.4
KONTINUITAET
UND
WANDEL
ALSBEZUGSPUNKTE
INDEN
MEDIENBIOGRAPHISCHEN
ERINNERUNGEN
DERJUGEND-
LICHEN.
DER
BLICK
ZURUECK
INDIEZUKUNFT
183
4.3
DIE
FAMILIE
ALSDER
ENTSCHEIDENDE
ORT
DER
MEDIEN-
ERFAHRUNG
UND
MEDIENERZIEHUNG
VONJUGENDLICHEN
~
4.3.1
DIE
VERAENDERUNGEN
DURCH
DIE
EIGENEN
KINDER
190
I
4.3.2
DER
NUTZEN
DER
MEDIEN
FUER
DIE
KINDER
UND
DIE
~
SICHTWEISE
DER
ELTERN
194
4.3.3
DIE
MEDIENERZIEHUNGSKONZEPTE
DER
ELTERN
201
4.4
DER
FAMILIENALLTAG
UND
DER
STILDER
FAMILIALEN
KOM-
MUNIKATION
PRAEGEN
DEN
UMGANG
MIT
DEN
UNTER-
SCHIEDLICHEN
MEDIENVORLIEBEN
217
~
4.4.1
KONZEPTORIENTIERUNG
UND
SOZIOORIENTIERUNG
ALS
DIMENSIONEN
DER
FAMILIENKOMMUNIKATION
218
4.4.2
MEDIEN
ALSTHEMA
FUER
DIEAUSHANDLUNGSPROZESSE
ZWISCHEN
ELTERN
UND
KINDERN
220
4.4.3
LOESUNGEN
BEIMEDIENBEZOGENEN
KONFLIKTEN:
REDEN,
STREITEN,
TOLERANZ
ZEIGEN,
SICH
EINORDNEN,
NISCHEN
T
SUCHEN,
KOMPROMISSE
FINDEN,
SICH
ABGRENZEN
222
0
7
4.5
ESBESTEHT EINZUSAMMENHANG ZWISCHEN
DEN
MEDIENBIOGRAPHISCHEN
VORLIEBEN
DER
ELTERN
UND
IHREN
AKTUELLEN
GESCHMACKSKULTUREN
237
4.5.1
DIE
EINBETTUNG
DER
AKTUELLEN
ELTERLICHEN
MEDIENVOR-
LIEBEN
INDEN
FAMILIENALLTAG
240
4.5.2
DIE
GESCHMACKSKULTUREN
DER
ELTERN
ALSBIOGRAPHI-
SCHE
ERFAHRUNGEN
UND
KULTURELLE
BILDUNG
FUER
DIE
KINDER
246
4.5.3
DIE
ELTERLICHEN
GESCHMACKSKULTUREN
ALSORIENTIE-
RUNGSMARKEN
FUER
IHRE
KINDER
250
4.5.4
GRUNDMUSTER
OFFENER
UND
GESCHLOSSENER
GESCHMACKSKULTUREN
252
4.6
DIE
COMMON
CULTURE
ALSDER
GEMEINSAME
RAHMEN
FUER
ELTERN
UND
JUGENDLICHE
ERWEITERT
DIEABLOESUNGSSTILE
FUER
ELTERN
UND
KINDER
258
4.6.1
DAS
GEMEINSAME
DER
FAMILIE
VERAENDERT
SICH
INDER
PHASE
DER
ABLOESUNG
260
4.6.2
DIE
ORIENTIERUNG
DER
KINDER
ANDEN
GLEICHALTRIGEN
FREUNDEN
PRAEGT
DIE
GEMEINSAMEN
FREIZEITAKTIVITAETEN
DER
FAMILIEN
261
4.6.3
DIE
ABLOESUNG
PASSIERT
INEINEM
PROZESS,
DER
DURCH
ABGRENZUNG
UND
SUCHE
NACH
VERSTAENDIGUNG
MIT
DEN
F
ELTERN
GEPRAEGT
IST
263:
4.6.4
DIE
ABGRENZUNG
UND
DIESUCHE
NACH
DEM
EIGENEN
ERFOLGT
MITTELS
MEDIEN
UND
VERAENDERT
DIE
GEMEINSA-
ME
KULTUR
DER
FAMILIE
265
4.6.5
MEDIEN
ALSGESPRAECHSTHEMA
INDER
FAMILIE:
SITUATIO-
NEN,
INHALTE,
FORMEN,
FUNKTIONEN
UND
MUSTER
272
I
*
5.
MEDIEN
ALSBRUECKE
ZWISCHEN
INNERER
UND
AEUSSERER
WELT
-
SCHLUSSBEMERKUNG
UND
MEDIENPAEDAGOGISCHE
VORSCHLAEGE
283-
6.
LITERATUR
289
ANHANG
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| series | Medienerfahrungen von Jugendlichen |
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