Schulanfang - Hilfen für Lehrer: Materialien und Anregungen ; [mit Kopiervorlagen]
Gespeichert in:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Donauwörth
Auer
2001
|
| Ausgabe: | 4. Aufl., nach der Neuregelung der deutschen Rechtschreibung |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 87 S. zahlr. Ill., Notenbeisp. |
| ISBN: | 3403027392 |
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INHALTSVERZEICHNIS
1
KOOPERATION
KINDERGARTEN
-
SCHULE
UND
ELTERN
-
LEHRERIN
.
5
1.1
KOOPERATION
ZWISCHEN
KINDERGARTEN
UND
SCHULE
.
5
1.1.1
ZUR
SITUATION
DES
SCHULANFAENGERS
.
5
1.1.2
FORMEN
DER
KOOPERATION
ZWISCHEN
KINDERGARTEN
UND
SCHULE
.
6
1.2
ZUSAMMENARBEIT
ZWISCHEN
LEHRERIN
UND
ELTERN
.
7
1.2.1
DIE
ERSTEN
ELTERNABENDE
.
7
1.2.1.1
DER
ERSTE
ELTERNABEND
.
7
1.2.1.2
DER
ZWEITE
ELTERNABEND
.
8
1.2.1.3
DER
DRITTE
ELTERNABEND
.
9
1.2.2
VORSCHLAEGE
FUER
EINLADUNGSSCHREIBEN
.
10
1.2.3
DER
ELTERNABEND
ALS
BASTELABEND
.
11
1.2.4
CHECKLISTE
FUER
DIE
ZEITLICHE
PLANUNG
.
12
2
SCHULEINSCHREIBUNG
.
13
2.1
DER
TAG
DER
SCHULEINSCHREIBUNG
-
VORSCHLAEGE
FUER
EINE
KINDGEMAESSE
SCHULEINSCHREIBUNG
.
13
2.2
DURCHFUEHRUNG
DES
SCHULFAEHIGKEITSTESTS
.
14
2.3
DIE
EINSCHULUNG
AUSLAENDISCHER
KINDER
.
22
3
DER
ERSTE
SCHULTAG
.
24
3.1
VORBEMERKUNGEN
.
24
3.2
DIE
SCHULAUFNAHMEFEIER
.
24
3.2.1
LIEDER
.
24
3.2.2
GEDICHTE
.
27
3.2.3
STEGREIFSPIELE
.
27
3.2.4
KURZE
THEATERSTUECKE
.
27
3.2.5
TANZSPIEL
.
29
3.2.6
WEITERE
IDEEN
ZUM
SCHULANFANG
.
30
3.3
DIE
ERSTE
UNTERRICHTSSTUNDE
.
31
3.3.1
DIE
HANDPUPPE
.
32
3.3.2
KENNENLERNSPIELE
.
32
3.3.3
GEMEINSCHAFTSFOERDERNDE
SPIELE
.
33
3.3.4
LIEDER
ZUM
AUFLOCKERN
.
33
3.3.5
FINGERSPIELE
.
34
3.3.6
NAMENSSCHILDER
.
36
3.3.7
DIE
SCHULTUETE
.
36
3.3.8
GEMEINSCHAFTSARBEITEN
.
38
4
KLASSENZIMMERGESTALTUNG
.
43
4.1
SITZORDNUNG
.
43
4.2
GRUNDAUSSTATTUNG
.
43
4.3
AKTIVITAETS
UND
RUHEBEREICHE
.
43
4.4
GRUNDSAETZE
.
44
4.4.1
SAUBERKEITSERZIEHUNG
.
44
4.4.2
AESTHETISCHE
ERZIEHUNG
.
44
4.4.3
AKTUELLER
BEZUG
.
44
4.4.4
VERANTWORTUNG
.
44
5
RITUALE
.
45
5.1
UNTERRICHTSRITUALE
.
45
5.2
TAGESANFANGSRITUALE
.
45
5.3
TAGESSCHLUSSRITUALE
.
45
5.4
ANFANGS
UND
ABSCHLUSSRITUALE
BEI
THEMEN
UND
SOZIALFORMWECHSEL
.
45
5.5
FEIERTAGSRITUALE
.
47
5.6
ABGRENZUNGSRITUALE
.
47
6
DIE
ERSTE
SCHULWOCHE
.
48
6.1
DIE
ERSTEN
DREI
TAGE
.
48
6.2
DIE
ERSTE
BUCHSTABENANALYSE
.
48
6.2.1
BUCHSTABENANALYSE
VOM
LAUT
AA
AUS
.
49
6.2.2
BUCHSTABENANALYSE
VOM
WORT
AUS
.
50
6.2.3
BUCHSTABENANALYSE
VOM
SATZ
AUS
.
51
6.2.4
UEBUNGEN
ZUR
UNTERSTUETZUNG
DER
BUCHSTABENANALYSE
.
52
6.3
DARSTELLUNGSMOEGLICHKEITEN
DER
ERLERNTEN
BUCHSTABEN
.
56
6.4
GROSSE
BUCHSTABENKARTEN
.
57
6.5
DIE
ARBEIT
MIT
STOEPSELKARTEN,
DOMINO
UND
MEMORY
.
57
6.5.1
STOEPSEL
KARTEN
.
57
6.5.2
DOMINO
.
71
6.5.3
MEMORY
.
71
6.6
WUERFELSPIELE
.
79
6.7
DER
VIERTE
SCHULTAG
-
UEBUNGSEINHEIT
MATHEMATIK
.
81
7
HAUSAUFGABEN
.
84
7.1
LEITFRAGEN
.
84
7.2
BEISPIELE
FUER
DEUTSCH,
HEIMAT
UND
SACHUNTERRICHT,
MATHEMATIK
.
84
7.3
ORGANISATORISCHE
UEBERLEGUNGEN
.
.
85
.
UND
WAS
WIR
SONST
NOCH
SAGEN
WOLLTEN
.
86 |
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