Schule und Lebenswelt: ein Studienbuch
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster ; München [u.a.]
Waxmann
2001
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| Beschreibung: | VII, 271 S. Ill., graph. Darst. |
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| adam_text | HANS-ULRICH GRUNDER SCHULE UND LEBENSWELT EIN STUDIENBUCH WAXMANN
MUENSTER / NEW YORK MUENCHEN / BERLIN INHALT 1. SCHULE UND LEBENSWELT:
EINLEITUNG 1 1.1 DER VERSUCH, ZUORDNEN: SCHULPAEDAGOGIK 1 1.2
ORDNUNGSVERSUCH: URIE BRONFENBRENNERS SYSTEMSCHACHTELUNGEN 2 1.3
KINDLICHE LEBENSWELTEN 4 1.4 DAS VERHAELTNIS VON SCHULE UND KINDLICHER
LEBENSWELT 6 1.5 SCHULE UND SCHULLEBEN 11 1.6 SCHULE UND LEBENSWELT:
EINE DIFFERENZIERUNG 16 1.7 ZUM AUFBAU DIESES BANDES 17 2. KINDHEIT
.-...:...:............;....:,..,.......: 20 2.1 KINDERLEBEN IN MODERNER
ZEIT: ENTSTRUKTURIERUNG, DESTANDARDISIERUNG, ZERFASERUNG? : . 20 2.2
KINDHEIT: VERAENDERUNGEN UND GLEICHGEBLIEBENES 24 LEBENSWELT - GEFAEHRDETE
KINDHEIT - JUGEND - SCHULE 54 LEBENSWELT - EIN KONSTRUKT 54 GEFAEHRDETE
KINDHEIT 56 DIE LEBENSWELT VON JUGENDLICHEN UND DIE AUFGABEN DER SCHULE
59 DIE BELASTUNG VON SCHUELERINNEN UND SCHUELERN : 62 JUGENDLICHE HEUTE:
DIE BEDEUTUNG DER FREUNDE UND DER FAMILIE 66 IDENTITAET, PUBERTAET, SCHULE
UND UNTERRICHT 70 PUBERTAET 71 ENTWICKLUNG VON IDENTITAET 74 DER AUFTRAG
DER SCHULE UND DER LEHRKRAFT 77 5. KREATIVITAET UND LANGEWEILE, NEUES
LERNEN IN DER SCHULE 82 5.1 VOM .PRODUKTIVEN DENKEN IN DER SCHULE 82
5.2 AESTHETISCHE SENSIBILISIERUNG IM MIKROSYSTEM 88 5.3 SELBST,
SELBSTAENDIGKEIT, SELBSTBILDUNG, SELBSTTAETIGKEIT 90 5.4 LANGEWEILE IN DER
SCHULE 92 6. ALPHABETISMUS-ANALPHABETISMUS, MEDIEN, COMPUTER UND
COMPUTERSPIELE 95 6.1 ALPHABETISMUS - ANALPHABETISMUS : 95 6.2
ALPHABETISIERUNG IN PREUSSEN 97 6.3 ALPHABETISIERUNG IN DER SCHWEIZ 102
6.4 MEDIENNUTZUNG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN 103 6.5 DER COMPUTER UND
COMPUTERSPIELE: BESTANDTEIL DER LEBENS WEIT VON JUNGEN UND MAEDCHEN? 107
7. GEWALT IN DER SCHULE, HOCHBEGABUNG 111 7.1 GEWALT-EIN
SCHULPAEDAGOGISCH ANZUGEHENDES PROBLEM? 111 7.2 DER BEGRIFF .GEWALT -
EIN SCHLAGWORT . 112 7.3 GEWALT UNTER KINDERN UND JUGENDLICHEN IN DER
SCHULE 114 7.4 DIE KRIMINALITAET UNTER SCHUELERINNEN UND SCHUELERN UND DIE
AUFGABE DER LEHRKRAFT ..-. 119 7.5 HOCHBEGABUNG : 120 8. SCHULLEBEN,
SCHULKULTUR SCHULKLIMA : 125 8.1 SCHULLEBEN UND SCHULKLIMA 125 8.2
SCHULKULTUR 130 8.3 SCHULE UND SCHULKULTUR . 131 8.4 UNTERSCHIEDLICHE
AKZENTE DES BEGRIFFS SCHULKULTUR 136 9. COMMUNITY EDUCATION 138 9.1 EINE
SCHULE OEFFNET SICH 138 9.2 COMMUNITY EDUCATION: DIE OEFFNUNG DER SCHULE
NACH AUSSEN 140 9.3 COMMUNITY EDUCATION: SYSTEMATISCHE UND HISTORISCHE
ASPEKTE 144 9.4 DER GEMEINWESENORIENTIERTE BILDUNGSANSATZ IN ENGLAND UND
DEN USA 145 10. UNTERRICHTSSTOERUNGEN, PSYCHOHYGIENE 153 10.1
UNTERRICHTSSTOERUNGEN - VON AUSSERHALB DER SCHULE INDUZIERT? 153 10.2
UNTERRICHTSSTOERUNGEN AM GYMNASIUM 156 10.3 PSYCHOHYGIENE: VON DER
PSYCHOANALYSE UND DER PRAKTISCHEN PAEDAGOGIK DER SCHULPAEDAGOGIK
OFFERIERTES KONZEPT 162 11. RATGEBER, ARBEITSZUFRIEDENHEIT VON
LEHRKRAEFTEN 166 11.1 MODERNE PSYCHOHYGIENE: ELTERNBUECHER UND RATGEBER..
166 11.2 SIND LEHRKRAEFTE UEBERLASTET? 168 11.3 BELASTUNGEN VON
LEHRERINNEN UND LEHRERN: THEORETISCHE ASPEKTE 172 11.4 KUENDIGUNGSGRUENDE
VON LEHRKRAEFTEN. EINE EMPIRISCHE STUDIE AUS DEM KANTON AARGAU, SCHWEIZ
177 12. HEIMERZIEHUNG, MEDIEN UND SCHULE 182 12.1 HEIMERZIEHUNG IM 19.
UND 20. JAHRHUNDERT 182 12.2 KULTURKRITIK, MEDIEN UND BEWAHRPAEDAGOGIK
195 13. MEDIENNUTZUNG BEI KINDERN, GEWALT IN DEN MEDIEN 202 13.1
MEDIENNUTZUNG 202 13.2 HORROR- UND GEWALTKONSUM VON JUGENDLICHEN ...;,..
208 13.3 MEDIENPAEDAGOGIK: ANSAETZE ZWISCHEN BEWAHREN UND ERMOEGLICHEN ..*
211 VI 14. LEBENSLAUFZAESUREN 215 14.1 DIE DEUTUNG DES KULTURTRANSFERS:
ZWEI UNTERSCHIEDLICHE ANSAETZE 215 14.2 SCHULE UND KULTURTRANSFER 217
14.3 ENKULTURATION - SOZIALISATION - INITIATION 218 14.4 DIE SCHULE ALS
AGENTIN VON INITIATIONEN, DIE FUNKTION DER LEHRKRAFT 222 14.5
INSTITUTION UND INITIATION: EIN HEURISTISCHES MODELL 226 15.
SCHULVERWEIGERUNG UND SCHULZEIT - ZEIT FUER SCHULE 230 15.1 VERSTREUTE
FAKTEN ZUM DISKUSSIONSGEGENSTAND UND DER ZEITBEGRIFF IM PAEDAGOGISCHEN
UMFELD 230 15.2 DEFINITIONEN 234 15.3 SCHULZEIT - ZEIT FUER SCHULE 235
15.4 DIE DURCHSETZUNG DER SCHULPFLICHT UEBER DIE ABSENZENKONTROLLE 245
15.5 ZEITLICHE UEBERGRIFFE: DIE SCHULE UND DIE HAUSAUFGABEN 249 15.6
SCHULVERWEIGERUNG UND SCHULZEIT: GRUNDSAETZLICHES 250 16. SCHULE ALS
LEBENSWELT: SCHULLEBEN 252 16.1 SCHULE ALS LEBENSWELT: DIE SICHT DER
BETROFFENEN 253 16.2 SCHULE ALS LEBENSWELT: DIE PAEDAGOGISCHEN AKZENTE
255 16.3 SCHULE ALS LEBENSWELT: DER DIDAKTISCHE AKZENT 257 16.4 SCHULE
ALS LEBENSWELT: DER BERUFSVORBEREITENDE ASPEKT 259 LITERATUR 263
VERZEICHNIS DER ABBILDUNGEN 271 VN
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