Hauptströmungen der Erziehungswissenschaft: eine Systematik traditioneller und moderner Theorien
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2001
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DIETRICH BENNER HAUPTSTROEMUNGEN DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT EINE
SYSTEMATIK TRADITIONELLER UND MODERNER THEORIEN 3., VERBESSERTE AUFLAGE
1991 DEUTSCHER STUDIEN VERLAG * WEINHEIM INHALT VORWORT ZUR ERSTEN
AUFLAGE 7 VORWORT ZUR DRITTEN AUFLAGE 9 A TRADITIONELLE PAEDAGOGIK 13 1.
DIE DREIGLIEDRIGKEIT DER TRADITIONELLEN PAEDAGOGIK 14 1.1 THEORIE DER
ERZIEHUNG 19 ANTHROPOLOGIE UND HANDLUNGSTHEORIE. ZUM STREIT ZWISCHEN
INDIVIDUELL-PRIVATER UND OEFFENTLICH- STAATSBUERGERLICHER ERZIEHUNG BEI
ROUSSEAU 19 ERZIEHUNG UND HOEHERBILDUNG. SCHLEIERMACHERS DIALEKTISCHE
THEORIE DER ERZIEHUNG 45 1.2 THEORIE DER BILDUNG 63 PRAKTISCHE
PHILOSOPHIE UND BILDUNGSTHEORIE. HERBARTS LEHRE VOM PAEDAGOGISCHEN TAKT
UND VOM ERZIEHENDEN UNTERRICHT 64 THEORIE DER BILDUNG UND KULTURGUT.
OTTO WILLMANNS »DIDAKTIK ALS BILDUNGSLEHRE 81 1.3 THEORIE DER PAEDAGOGIK
90 BILDSAMKEIT UND AUFFORDERUNG ZUR SELBSTTAETIGKEIT. DIE
ERZIEHUNGSPHILOSOPHISCHEN PRINZIPIEN DER FRUEHEN FICHTEANER 91
KONZENTRATION UND DETERMINATION. DIE ERZIEHUNGS- PHILOSOPHISCHEN
PRINZIPIEN R. HOENIGSWALDS 99 DIE PRINZIPIEN DER THEORIE DER ERZIEHUNG
UND DER THEORIE DER BILDUNG 11 1 2. SINN UND GRENZEN DER TRADITIONELLEN
ANSAETZE DER PAEDAGOGIK 116 2.1 DIE UEBERGESCHICHTLICHE BEDEUTUNG DER
TRADITION. DIE PAEDAGOGIK ALS AUF PRINZIPIEN BEGRUENDETE PRAKTISCHE
WISSENSCHAFT 118 2.2 DIE GRENZEN DER TRADITIONELLEN ANSAETZE. DAS FEHLEN
EINER SPEZIFISCH PAEDAGOGISCHEN FORSCHUNGSPRAXIS 123 2.3 STRUKTURWANDEL
DES PAEDAGOGISCHEN DENKENS 130 B EMPIRISCHE PAEDAGOGIK 137 1.
EXPERIMENTELLE PAEDAGOGIK BEI LAY UND MEUMANN 139 2. PAEDAGOGISCHE
TATSACHENFORSCHUNG BEI P. PETERSEN 155 3. POSITIVISTISCHE
ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT BEI A. FISCHER, LOCHNER UND BREZINKA 173 C
GEISTESWISSENSCHAFTLICHE PAEDAGOGIK 199 1. HISTORISCHE HERMENEUTIK BEI
NOHL 200 2. STRUKTURELLE HERMENEUTIK BEI WENIGER 206 3. ENGAGIERTE
HERMENEUTIK BEI FLITNER 216 D ANSAETZE ZUR VERMITTLUNG VON EMPIRIE UND
HERMENEUTIK 225 1. KRITIK DER EMPIRISCHEN UND DER GEISTESWISSENSCHAFT-
LICHEN PAEDAGOGIK IN DER PETZELT-SCHULE 226 2. DAS VERHAELTNIS VON
TECHNOLOGIE UND HISTORIOGRAPHIE BEI BREZINKA 245 3. ZUM MODELL EINER
PRAGMATISCHEN KOOPERATION VON EMPIRIE UND HERMENEUTIK BEI ROTH UND
THIERSCH 254 E EMANZIPATORISCHE PAEDAGOGIK 275 1. KRITISCHE THEORIE UND
PAEDAGOGIK. DER BEGRIFF DER HAND- LUNGSWISSENSCHAFT BEI HORKHEIMER UND
HABERMAS 276 2. PAEDAGOGIK UND EMANZIPATORISCHES INTERESSE. ANSAETZE ZUR
PAEDAGOGIK ALS KRITISCHER THEORIE BEI BLANKERTZ, KLAFKI, LEMPERT UND
MOLLENHAUER 294 3. EMANZIPATORISCHES INTERESSE KONTRA EMANZIPATION 311 F
ZUR THEORIE DES PAEDAGOGISCHEN EXPERIMENTS 321 1. PROBLEM UND AUFGABE
EINER ERFAHRUNGSWISSENSCHAFT- LICHEN PAEDAGOGIK IN PRAKTISCHER ABSICHT
321 2. STRUKTURMODELL VON THEORIE, EMPIRIE UND PRAXIS 324 3.
STRUKTURMODELL ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLICHER FORSCHUNG . . 340
ANMERKUNGEN 341 LITERATURVERZEICHNIS 357 |
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