Questions d'épistémologie en didactique du français: langue maternelle, langue seconde, langue étrangère ; [journées d'étude du 20 - 22 janvier 2000]
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| Veröffentlicht: |
Poitiers
Univ. de Poitiers, UFR Langues et Littératures
2001
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| Schriftenreihe: | Les cahiers FORELL
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PRÉFACE 3
TEXTES SOUMIS À LA DISCUSSION DES INTERVENANTS 6
AXE 1 : CONCEPTIONS DE LA DIDACTIQUE THÉORIES ET
MODÈLES
Atelier 1.1 : Qu est ce que la didactique ? définitions et modèles
Jean François HALTE, Des modèles de la didactique aux problèmes de la DFLM 13
Christian PUREN, Pour une didactique complexe 21
Claude SIMARD, Bases épistémologiques de la didactique du français langue
première 31
Atelier 1.2 : Les concepts de la didactique
Jean Claude BEACCO, Présentation de l atelier : Pour une didactique critique 39
Bernard SCHNEUWLY, Les concepts de la didactique du français :
rareté et foisonnement 45
Yves REUTER, Éléments de réflexion à propos de l élaboration conceptuelle en
didactique du français 51
Claudine GARCIA DEBANC, À propos de la liste de notions soumises
à la discussion 59
Atelier 1.3 : Mises en perspectives historiques
Henri BESSE, De la « première didactique (des langues) »
et de son oubli, en France, durant près de deux siècles 67
Jean Claude CHEVALIER, Développement de la didactique du français
1945 1999 73
André PETITJEAN, Nouveaux programmes des lycées et théories de référence :
continuités et ruptures 77
AXE 2 : RELATIONS AVEC LES DISCIPLINES CONNEXES
Atelier 2.1 : Confrontation de techniques d investigation et questions de validité pour
la didactique
Jacques DAVID, Présentation de l atelier : Méthodologies et validité des recherches
en didactique du français 89
Daniel GAONAC H, Méthodes de recherche en didactique et en psychologie :
emprunts et perversions 99
Sylviane GRANGER, Didactique des langues étrangères, linguistique de corpus et
traitement automatique des langues 105
Lorenza MONDADA, Apports de l ethnométhodologie et de l analyse
conversationnelle à la description de l acquisition dans l interaction 111
Atelier 2.2 : Quels objets d étude pour la recherche en didactique ?
Bernard PY, Présentation de l atelier : Intervention, abstraction et contexte dans la
théorisation de l expérience didactique 117
Roland GOIGOUX, Recherche en didactique du français : contribution
aux débats d orientation 125
Francis GROSSMANN, L epistemologie comme art d identifier
les objets didactiques 133
Atelier 2.3 : Quelles relations avec les referents théoriques des disciplines connexes ?
Jean François DE PIETRO, Présentation de l atelier : Emprunter, bricoler,
construire... Les relations de la didactique avec les disciplines connexes 139
Christine BARRÉ DE MINIAC, Le questionnement didactique :
entre autonomie et applicationnisme 145
Robert GALISSON, Et si les disciplines de référence accouchaient de Rana ? .. 151
Jean Louis CHISS, Didactique des langues et disciplinarisation 159
AXE 3 : REPÈRES DANS LES RECHERCHES CONTEM¬
PORAINES ET TENDANCES PROSPECTIVES
Atelier 3.1 : Des recherches en didactiques des langues
Véronique CASTELLOTTI, Vers une didactique du plurilinguisme 167
Michel CANDELIER, L « Éveil aux langues » à l École primaire
dans le programme Evlang 173
Marinette MATTHEY, Didactique des langues et recherches sur
le bi/plurilinguisme 181
Atelier 3.2 : Des recherches en didactique du français
Joaquim DOLZ, Présentation de l atelier : Les recherches sur l oral en didactique
du français : questions épistémologiques 191
Francine CICUREL, Analyser des interactions en classe de langue étrangère :
quels enjeux didactiques ? 203
Elisabeth NONNON, La réflexion sur l enseignement de l oral et ses ambiguïtés :
un analyseur pour la didactique du français langue maternelle ? 211
Mohamed MILED, La didactique de l écrit en français langue seconde :
quelles assises épistémologiques ? 221
Atelier 3.3 : Diffusion et destinataires de la recherche
Sylvie PLANE, Présentation de l atelier : Diffusion et destinataires de la recherche :
trois focalisations complémentaires pour cerner les enjeux de la recherche en
didactique 227
Olivier DEZUTTER, La recherche en didactique du français en Communauté
française de Belgique : quels acteurs ? quelle diffusion ? 235
Catherine TAUVERON, Repères ou la question de la diffusion de la recherche 243
Jean Pascal SIMON, La didactique du français est elle soluble
dans la formation des enseignants ? 249
DES EXEMPLES DE RECHERCHES CONTEMPORAINES :
TEXTES DES COMMUNICATIONS PRÉSENTÉES SOUS FORME D AFFICHE
Agnès BRACKE, Quels fondements pour une didactique des langues :
entre cognition et énonciation ? 257
Marie Françoise CHANFRAULT DUCHET, Analyse des pratiques :
prolégomènes 261
Corinne CORDIER GAUTHIER, Le manuel de langue : un objet de recherche
pertinent pour la didactique ? 267
Marie Christine POLLET, La didactique du français à l Université : choix théoriques
et méthodologiques pour un enseignement des genres académiques 273
Josette PRIGENT ISIDORE, L argumentation écrite dans les productions d élèves de
seconde : le cas de quelques organisateurs du discours 277
Jean Charles NONY et Françoise TORREGROSA, Écouter, dire, lire,
écrire la poésie 281
Joséphine RÉMON, Création d un module d apprentissage de FLE sur le Web :
traitement des relations avec les disciplines connexes 285
Sabine VANHULLE, Le portfolio, un instrument au service de la littératie
des futurs enseignants 289
SYNTHÈSE DES GRANDS TÉMOINS
Claude GERMAIN, Grand témoin de l axe 1 : Didactique du français et
epistemologie : de la nécessité d expliciter 295
Georges LÜDI, Grand témoin de l axe 2 : Regards d un linguiste sur la didactique 301
Jean Louis DUFAYS, Grand témoin de l axe 3 : Didactique du français et
réflexion épistémologique : ou en sommes nous, que voulons nous ? ... 309
BIBLIOGRAPHIE CUMULATIVE 319
NOTE SUR LES AUTEURS 333
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