Ideen, Personen, Institutionen: kleine Schriften zur Erwachsenenbildung als Integrationswissenschaft
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München ; Mering
Hampp
2002
|
| Schriftenreihe: | Managementkonzepte
25 |
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INHALTSVERZEICHNIS
VORWORT
.
5
INHALTSVERZEICHNIS
.
11
I.
GRUNDLAGEN
UND
KATEGORIEN
ERWACHSENENBILDUNG
ALS
PROBLEMFELD
EINER
ANWENDUNGSORIENTIERTEN
INTEGRATIONSWISSENSCHAFT
(1990)
.
17
URTEILSFAEHIGKEIT
ALS
LEITIDEE
-
ZUR
PRAEAMBEL
DES
THUERINGER
ERWACHSENENBILDUNGSGESETZES
VON
1992
(2001)
.
31
GENERATION
UND
FACHENTWICKLUNG:
WISSENSCHAFTSSOZIOLOGISCHE
BEMERKUNGEN
ZUR
ERWACHSENENBILDUNG
(1998)
.
55
ORIENTIERUNG
UND
REORIENTIERUNG:
KATEGORIEN
UND
AUFGABEN
LEBENS
BEGLEITENDER
BILDUNG
(1998)
.
67
1.
BEGRIFFSGESCHICHTLICHER
HINTERGRUND
68
-
2.
ORIENTIERUNG
ALS
BEGRIFFLICHER
AUSGANGSPUNKT
DER
ERWACHSENENBILDUNG
71-3.
REORIENTIERUNG
ALS
DIMENSION
VON
ORIENTIERUNG
76-4.
ORIENTIERUNG
-
EIN
DISZIPLINAERER INTEGRATIONSBEGRIFF
79
ERWACHSENENBILDUNG
IN
POLITISCHEN
GRENZSITUATIONEN
(KRIEG,
EXIL,
UMBRUCH)
-
HISTORISCHE
UND
SYSTEMATISCHE
ASPEKTE
(1991)
.
83
0.
EINLEITUNG
83-1.
DAS
PROBLEM
DER
POLITISCHEN
GRENZSITUATION
IN
SELBSTVER
STAENDNIS
UND
FACHDEBATTE
DER
DEUTSCHEN
ERWACHSENENBILDUNG
84-2.
DAS
PRO
BLEM
DER
ERWACHSENENBILDUNG
IN
POLITISCHEN
GRENZSITUATIONEN
IM
LICHTE
EINZEL
NER
FRAGESTELLUNGEN
AUS
SOZIOLOGIE
UND
PHILOSOPHIE
87
-
2.1
SOZIOLOGIE
87
-
2.2
PHILOSOPHIE
89
-
3.
HISTORISCHE
BEISPIELE
92
-
3.1
KRIEG
92
-
3.2
EXIL
95
-
3.3
REVOLUTION,
UMBRUCH,
NEUORDNUNG
97
-
4.
ZUSAMMENFASSUNG,
SCHLUSSFOLGE
RUNG
99
URTEILSFAEHIGKEIT
-
EINE
HISTORISCH-SYSTEMATISCHE
UNTERSUCHUNG
UEBER
BILDUNGSZIELE
(1999)
.
102
1.
EINLEITUNG
102
-
EXPLORATIONEN
ZUR
KATEGORIE
'
URTEILSFAEHIGKEIT
'
IN
DER
ER
WACHSENENBILDUNG
DER
WEIMARER
REPUBLIK
104
-
2.1
ZUR
EPOCHE
104
-
2.2
'
WISSEN
'
UND
'
URTEIL
'
IM
KONTEXT
DER
DIDAKTISCHEN
RICHTUNGEN
106
-
2.3
URTEILS
BILDUNG
BEI
EINZELNEN
VERTRETERN
DER
FREIEN
VOLKSBILDUNG
111
-
2.4
METHODEN
ASPEKTE
DER
URTEILSBILDUNG
115-3.
AUSBLICK
LLFJ
12
DEUTSCHE
ERWACHSENENBILDUNG
IN
IHRER
ZEIT
-
ENTWICKLUNGEN
UND
KATEGORIEN
IM
20.
JAHRHUNDERT
(2000)
.
119
POLITISCHER
SYSTEMWECHSEL
UND
FACHLICHE
PERIODISIERUNG
121
-
ZUR
DOMINANZ
DER
POLYZENTRISCHEN
UND
PLURALISTISCHEN
SIGNATUR
123
-
IM
SPANNUNGSBOGEN
VON
AUSNAHME
UND
NORMALSITUATION
125
-
INTERNATIONALISIERUNG
UND
VERWESTLICHUNG
128
-
DEUTSCHE
TEILUNG
UND
WIEDERVEREINIGUNG
130
-
AKADEMISIERUNG
UND
VER
WISSENSCHAFTLICHUNG
134
N.
ZU
PERSONEN
PAUL
KOENIGSHEIM
-
ORIENTIERUNG
IN
DER
MODERNE.
EINLEITUNG
ZUR
EDITION
AUSGEWAEHLTER
PAEDAGOGISCHER
UND
SOZIOLOGISCHER
SCHRIFTEN
(1991)
.
141
1.
ZUM
RAHMENTHEMA
DER
SAMMLUNG
141
-
2.
ZUR
BIOGRAPHIE
144
-
3.
ALLGE
MEINES
ZUM
WERK
148
-
4.
ZU
AUSWAHL
UND
TEXTEN DER
SAMMLUNG
155
-
5.
ZU
SAMMENFASSUNG
UND
ASPEKTE
DER
WERTUNG
159
ZUM
EINFLUSS
MAX
WEBERS
AUF
PAUL
HONIGSHEIM
ALS
ERWACHSENENBILDNER
(1987)
.
162
ZWISCHEN
PAEDAGOGIK
UND
POLITIK.
NACHRUF
AUF
FRITZ
BORINSKI
(1988)
.
185
KRISE
UND
BEWAEHRUNG.
MARTIN
BUBER
ZU
GRUNDLAGEN
DER
BILDUNG
IM
ERWACHSENENALTER
(1991)
.
189
I.
EINLEITUNG
189
-
1.
ZUM
STUDIUM
UNSTETIGER
FORMEN
VON
BILDUNG
189
-
2.
KRISE
UND
KRISENSITUATION
IN
DER
ERWACHSENENBILDUNG
190
-
3.
ERWACHSENEN
PAEDAGOGISCHE
THEORIEBILDUNG
AUS
QUELLEN
DES
DEUTSCHEN
JUDENTUMS
192
-
II.
HAUPTTEIL
196
-
1.
BILDSAMKEIT
DES
ERWACHSENEN
196
-
2.
KRISE
200
-
3.
BIL
'
DUNG
IN
KRISENSITUATIONEN:
KONZEPTION
UND
PHAENOMENOLOGIE
206
-
4.
BEWAEHRUNG
DES
HUMANEN
209
-
III.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
FOLGERUNGEN
216
THE
NATION
AND
BEYOND
-
AN
INTERPRETATION
OF
THE
EDUCATIONAL
THOUGHT
OF
KARL
JASPERS
(1993)
.
218
I.
INTRODUCTION
218
-
II.
MAIN
SECTION
221
-
1.
BIOGRAPHICAL
OUTLINE
AND
AUTO
BIOGRAPHICAL
INTERPRETATION
221
-
2.
CONCRETE
POLITICAL
STATEMENTS
227
-
3.
THE
ASPECTS
OF
EDUCATION
AND
THE
PHILOSOPHY
OF
HISTORY
230
-
III.
CLOSING
REMARKS
233
BEOBACHTUNGEN
ZU
ADOLF
REICHWEINS
STIL
ALS
ERWACHSENENBILDNER
(1999).
235
13
HI.
INSTITUTIONEN
UND
INSTITUTIONELLES
HANDELN
DIE
BEDEUTUNG
GRUNDTVIGS
FUER
DIE
HEIMVOLKSHOCHSCHULE
IN
DEUTSCHLAND
-
EIN
REZEPTIONSGESCHICHTLICHER
BEITRAG
ZUR
ERWACHSENENBILDUNG
IN
DER
WEIMARER
REPUBLIK
(1983)
.
253
1.
PROBLEMSTELLUNG
253
-
2.
DIE
DEUTSCHE
GRUNDTVIG-AUSGABE
VON
1927
IM
SPIE
GEL
DER
ZEITGENOESSISCHEN
KRITIK
259
-
2.1
DIE
WERKAUSGABE
UND
IHR
HINTERGRUND
259
-
2.2
REZENSION
UND
REZEPTION
263
-
3.
DIE
GRUNDTVIG-REZEPTION
IN
DEN
HEIMVOLKSHOCHSCHULEN
DER
VERSCHIEDENEN
WELTANSCHAULICHEN
UND
POLITISCHEN
RICHTUNGEN
273
-
3.0
TYPENBILDUNG
273
-
3.1
PROTESTANTISCHE
HEIMVOLKSHOCH
SCHULEN
274
-
3.2
VOELKISCHE
UND
NATIONALSOZIALISTISCHE
RICHTUNG
277
-
3.3
VOLKS
BILDUNG
ALS
VOLKSTUMSARBEIT
IN
DER
GRENZLAND
UND
IN
DER
AUSLANDSDEUTSCHEN
HEIMVOLKSHOCHSCHULE
282
-
3.4
DIE
KATHOLISCHE
VOLKSBILDUNG
286
-
3.5
FREIE
VOLKSBILDUNG
290
-
3.6
SOZIALISTISCHE
HEIMVOLKSHOCHSCHULE
293
-
4.
ERGEBNISSE
298
-
LITERATURVERZEICHNIS
303
EINE
ANDERE
HOCHSCHULE.
DIE
THUERINGER
VOLKSHOCHSCHULE
ALS
OEFFENTLICHER
WIRKUNGSRAUM
DER
FRAU
IN
DER
WEIMARER
REPUBLIK
(1999)
.
309
1.
ERWACHSENENBILDUNG
-
EINE
REFORMBEWEGUNG
ZWISCHEN
'
WISSENSCHAFT
'
UND
'
LEBEN
'
309
-
2.
DIE
NEUE
VOLKSHOCHSCHULE
UND
DIE
ALTE
GELEHRTENHOCHSCHULE
311
-
3.
EIN
OFFENER,
EIN
RESPONSIVER
RAUM?
316
-
4.
THUERINGENSPEZIFISCHES
323
-
5.
ZUSAMMENFASSUNG
326
MEDIATING
AN
INSTITUTIONAL
AND
PROFESSIONAL
IDENTITY
BETWEEN
REICH
AND
REGION:
THE
THURINGIAN
ASSOCIATION
OF
FOLK
HIGH
SCHOOLS
IN
THE
WEIMAR
REPUBLIC
1919-1933
(2000)
.
328
INTRODUCTION
328
-
CONTEXT
328
-
QUALITY
330
-
IDENTITY
335
DIE
VOLKSHOCHSCHULE
IN
BEZIEHUNG
ZU
INTEMATIONALITAET,
INTERKULTURALITAET
UND
GLOBALITAET
(2000)
.
344
ZUR
BERUFSKULTUR
UND
ZU
BERUFLICHEN
WERTEN
DES
WISSENSCHAFTLICHEN
BIBLIOTHEKARS.
EINE
BERUFSSOZIOLOGISCHE
UNTERSUCHUNG
ZUM
WISSENSCHAFT
LICHEN
BIBLIOTHEKSWESEN
UNTER
BESONDERER
BERUECKSICHTIGUNG
DER
VERHAELT
NISSE
IN
DER
BUNDESREPUBLIK
DEUTSCHLAND
(1980)
.
348
0.
VORBEMERKUNG
348
-
1.
ZUR
DYNAMIK
BERUFSKULTURELL
BEDEUTSAMER
WAND
LUNGSPROZESSE
IM
WISSENSCHAFTLICHEN
BIBLIOTHEKSWESEN
352
-
2.
EINZELNE
DIMEN
SIONEN
IM
WERTSPEKTRUM
DER
BERUFSROLLE
360
-
2.1
DIENSTETHOS
360
-
2.2
WIS
SENSCHAFT
365
-
2.3
BETRIEBSEFFIZIENZ
373
-
3.
DAS
WERTSPEKTRUM
BIBLIOTHEKARI
SCHER
BERUFSKULTUR
AM
BEISPIEL
DES
TAETIGKEITSASPEKTES
YYBESTANDSAUFBAU
UND
BUCHAUSWAHR
385
-
3.1
DIE
BEDEUTUNG
DES
TAETIGKEITSASPEKTES
BESTANDSAUFBAU
UND
BUCHAUSWAHL
IN
DER
BERUFSROLLE
385
-
3.2
WERTE,
NORMEN,
REGULATIVE
392
-
4.
SCHLUSSBEMERKUNG
407
-
LITERATURVERZEICHNIS
408
14
IV.
INTERKULTURELLES
UND
INTERNATIONALES
ERWACHSENENBILDUNG
UND
INTERKULTURALITAET:
ZU
ZEITGEMAESSEN
PERSPEKTIVEN
EINER
JUNGEN
DISZIPLIN
(1996)
.
415
BRITISCHE
RE-EDUCATION.
STRUKTUR
UND
AKTUALITAET
EINES
BEISPIELS
INTERKULTURELLER
ERWACHSENENBILDUNG
(1988)
.
428
EIN
BLICK
NACH
AUSSEN
FUER
EINE
HISTORIOGRAPHIE
DER
ERWACHSENENBILDUNG:
DIE
USA
ALS
SCHULE
DER
DEMOKRATIE
(1993)
.
439
ZUR
INTERKULTURALITAET
VON
ERWACHSENENBILDUNG:
BEOBACHTUNGEN
AM
BEISPIEL
DER
DEUTSCH-BRITISCHEN
BEZIEHUNGEN
VOR
UND
NACH
DEM
ERSTEN
WELTKRIEG
(1989)
.
451
1.
THEORETISCHE
PERSPEKTIVEN
451
-
1.1
ZUM
PROBLEM
DER
UNTERSUCHUNG
451
-
1.2
ZUM
STAND
DER
FORSCHUNG
455
-
1.3
ZUR
ANLAGE
DER
UNTERSUCHUNG
460
-
2.
HISTORISCHE
SACHVERHALTE
462
-
2.1
EINZELNE
DIMENSIONEN
DES
UNTERSU
CHUNGSGEGENSTANDES
462
-
2.2
EINZELNE
WAHRNEHMUNGEN
IM
INTERKULTURELLEN
DISKURS
470
-
3.
ZUSAMMENFASSENDE
AUSWERTUNG
487
-
LITERATURVERZEICHNIS
491
INTERKULTURALITAET
ALS
IDEE
UND
FORM
VON
BILDUNG:
ZU
WEGMARKEN
AUS
DER
GESCHICHTLICHEN
ENTWICKLUNG
VOM
18.
ZUM
20.
JAHRHUNDERT
(2000)
.
497
1.
EINLEITUNG
497
-
2.
AUS
DER
KOSMOPOLITISCHEN
EPOCHE
498
-
3.
AUS
DER
NATIO
NALSTAATLICHEN
EPOCHE
ZWISCHEN
DEN
WELTKRIEGEN
504
-
4.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK
509
-
LITERATURVERZEICHNIS
511
QUELLENNACHWEIS
.
513
SCHRIFTENVERZEICHNIS
.
517 |
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