Religionsunterricht zwischen Lernfach und Lebenshilfe: eine empirische Untersuchung zum katholischen Religionsunterricht in der Bundesrepublik Deutschland
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart [u.a.]
Kohlhammer
2001
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| Ausgabe: | 3. Aufl. |
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| adam_text | Titel: Religionsunterricht zwischen Lernfach und Lebenshilfe
Autor: Bucher, Anton A
Jahr: 2001
Inhaltsverzeichnis
Geleitwort von Bischof DDr. Karl Lehmann .............................9
Einfuhrung ..................................................... II
Erstes Kapitel
Fruhere Studien zum Religionsunterricht und theoretischer
Hintergrund der Untersuchungen ............................ 16
1.1 Empirie, wenn es mit dem Religionsunterricht kriselt ................ 16
1.2 Jiingere Studien zur Akzeptanz des Religionsunterrichts .............. 20
1.3 Was ist ,guter Religionsunterricht? .............................. 26
1.4 Die vier ausgewahlten Regionen ................................. 32
Zweites Kapitel
?Man kann viel machen, die Kinder sind begeistert
Religionsunterricht in der Grundschule ...................... 34
2.1 Fragcbogen und Stichprobe..................................... 35
2.2 Beliebtheit, Wichtigkeit und Effizienz des
Religionsunterrichts........................................... 36
2.3 Wovon hangt die Einstellung zum Religionsunterricht ab?............. 38
2.3.1 Von der Region?........................................ 38
2.3.2 Von Wohnumgebung, Alter, Geschlecht, Konfession? .......... 39
2.3.3 Vom Binnengeschehen des Religionsunterrichts?.............. 40
2.3.4 Von den Lieblingsbeschaftigungen? ........................ 44
2.3.5 Von der Haufigkeit bestimmterThemen .................... 47
2.3.6 Der Einfluss der religiosen Sozialisation..................... 49
2.3.7 Beliebte Schule - beliebter Religionsunterricht? .............. 51
2.4 Welcher Faktor erklart am meisten? .............................. 52
2.5 Zusammenfassende Diskussion.................................. 52
Drittes Kapitel
?Liebe, Gott, Drogen sind gleich wichtig
Akzeptanz des Religionsunterrichts in der Sek I ............. 55
3.1 Fragebogen und Stichprobe..................................... 56
3.2 Akzeptanz und Effizienz des Religionsunterrichts in der Sek 1 ......... 57
3.2.1 Wie gerne Religion besucht wird........................... 57
3.2.2 Die beliebtesten und wichtigsten Facher..................... 58
3.2.3 Die Beurteilung des Religionsunterrichts .................... 60
3.2.4 Die Effizienz des Religionsunterrichts ...................... 61
Exkurs: Religionsunterricht brauchbar im Leben?........................ 63
3.2.5 Die Abmeldungsbereitschaft .............................. 65
3.3 Wo von hangen Akzeptanz und Effizienz des Faches ab? .............. 67
3.3.1 Von Region, Wohnumgebung, Geschlecht, Alter?.............. 67
3.3.2 Vom Binnengeschehen im Religionsunterricht? ............... 68
3.3.3 Der Einfluss der religiosen Sozialisation..................... 81
3.3.4 Von der Haufigkeit der Themen?........................... 83
3.3.5 Von der Wichtigkeit der Themen? .......................... 86
3.3.6 Von der Wahmehmung der Schule?......................... 89
3.4 Welche Faktoren erklaren am meisten?............................ 90
3.5 Gestaltungswiinsche zum Religionsunterricht....................... 91
3.6 Einstellung gegeniiber okumenischem Religionsunterricht ............ 93
3.7 Zusammenfassende Diskussion.................................. 94
Viertes Kapitel
?Mehr Weltreligionen und Philosophisches, aber friedlich
Religionsunterricht an der gymnasialen Oberstufe........... 97
4.1 Akzeptanz und Effizienz von Religionsunterricht.................... 98
4.2 Wovon hangen Akzeptanz und Effizienz ab? .......................100
4.2.1 Von Geschlecht, Alter, Region, religioser Sozialisation?........100
4.2.2 Vom Binnengeschehen im Religionsunterricht? ...............100
4.2.3 Von der Haufigkeit der Themen?...........................102
4.2.4 Von der Wahmehmung der Schule?.........................104
4.3 Gestaltungswiinsche / okumenischer Religionsunterricht..............105
4.4 Zusammenfassende Diskussion..................................106
Fiinftes Kapitel
?Friedlich und locker, aber nicht naher zur Kirche
- Religionsunterricht an Berufsschulen ......................107
5.1 Ein vernachlassigtes Fach ......................................107
5.2 Beliebtheit, Effizienz und Abmeldungsbereitschaft ..................108
5.2.1 Die Beliebtheit des Religionsunterrichts.....................108
5.2.2 Die Einschatzung des Religionsunterrichts...................109
5.2.3 Die Effizienz des Religionsunterrichts ......................110
5.2.4 Die Abmeldungsbereitschaft ..............................110
5.3 Wovon hangt die Einstellung zum Religionsunterricht ab?.............Ill
5.3.1 Von Alter, Geschlecht, Wohnumgebung, Konfession? ..........Ill
5.3.2 Vom Binnengeschehen im Religionsunterricht? ...............112
5.3.3 VonderHaufigkeitundWichtigkeitderThernen? .............113
5.3.4 Von der Einstellung gegeniiber der Schule? ..................116
5.3.5 Der Einfluss der religiosen Sozialisation.....................117
5.4 Welcher Faktor erklart am meisten? ..............................118
5.5 Gestaltungswiinsche / okumenischer-interreligioser
Religionsunterricht ...........................................119
5.6 Zusammenfassen.de Diskussion..................................120
Sechstes Kapitel
?Jeder will glauben, was er fur richtig halt
Die Einstellung der Schiilerlnnen gegeniiber Glaube,
Religion und Kirche ..........................................122
6.1 Die religiose Einstellung von Grundschiilerlnnen....................124
6.2 Riickgang der religiosen Einstellung in den Sekundarstufen ...........128
6.2.1 Religiose Selbsteinschatzung .............................129
6.2.2 Zustimmung zu christlichen Glaubensinhalten ................130
6.2.3 Wovon hangen Religiositat und Glaubigkeit ab?...............131
6.2.4 Religiose Selbstbestimmung -
Wahrheit aller Religionen - Leben nach dem Tod?.............133
6.2.5 Subjektive Personlichkeitsstarke...........................134
6.2.6 Wie hangt Religionsunterricht mit diesen Merkmalen
zusammen? ...........................................134
6.3 Die religiose Einstellung der Berufsschillerlnnen....................135
6.3.1 Religiose Selbsteinschatzung .............................135
6.3.2 Zustimmung zu christlichen Glaubensinhalten................136
6.3.3 Religiose Selbstbestimmung -
Wahrheit aller Religionen - Leben nach dem Tod?.............137
6.3.4 Subjektiv wahrgenommene Personlichkeitsstarke..............138
6.3.5 Religiose Einstellungen - Religionsunterricht ................138
Siebtes Kapitel
Zusammenfassende Thesen und Konsequenzen ..............140
7.1 Wesentliche Ergebnisse in der Grundschule ........................141
7.2 Wesentliche Ergebnisse in der Sekundarstufe I......................142
7.3 Wesentliche Ergebnisse in der Sekundarstufe II .....................145
7.4 Konsequenzen ...............................................146
Zitierte Literatur..................................................151
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| title_sub | eine empirische Untersuchung zum katholischen Religionsunterricht in der Bundesrepublik Deutschland |
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| topic_facet | Empirische Sozialforschung Umfrage Akzeptanz Katholischer Religionsunterricht Effizienz Deutschland |
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