Neue Determinanten sozialer Ungleichheit: eine soziologische Analyse zur Bedeutung technischer Kompetenz in einer alternden Gesellschaft
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin
Mensch-und-Buch-Verl.
2001
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| Beschreibung: | Zugl.: Stuttgart, Univ., Diss. |
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1 Einführung 5
1.1 Zielsetzung der Arbeit 5
1.2 Problemdefinition und Fragestellung 6
1.3 Methodische Vorgehensweise 8
2 Soziologische Perspektiven auf die Technik 12
2.1 Vorbemerkungen 12
2.2 Begrifflichkeiten und Kategorisierungen 14
2.3 Techniksoziologische Perspektiven 15
2.3.1 Technik als Ãœberformung der Gesellschaft 16
2.3.2 Technik als soziales Produkt 17
2.3.3 Technik als soziale Institution 19
2.3.4 Diffusion der Technik 23
2.3.5 Kulturalistische Perspektiven 25
2.3.6 Objekt zentrierte Sozialität 27
2.4 Schlußfolgerungen 28
3 Von der Industrie zur „Virtuellen Gesellschaft 32
3.1 Die binär mikroelektronische Technikrevolution 32
3.1.1 Die Digitalisierung Grundlage eines neuen Gesellschaftstyps_32
3.1.2 Das Internet 35
3.1.3 Theoretische Betrachtungen 39
3.2 Die „Virtuelle Gesellschaft 42
3.2.1 Die Entstehung eines neuen Gesellschaftstypus 42
3.2.2 Anforderungen einer „Virtuellen Gesellschaft 45
4 Das Alter(n) Wesentliche Dimensionen 48
4.1 Die demographische Alterung 48
1
4.2 Die Institutionalisierung der Lebensphase Alter 51
4.3 Die „neuen Alten 52
4.4 Die Technikakzeptanz älterer Menschen 53
5 Zusammenfassung Theorie und Schlußfolgerung 57
5.1 Die neuen alten Ungleichheiten Dimension der Ungleichheit _57
5.2 Die Klassen der „Virtuellen Gesellschaft 59
5.3 Einflußfaktoren der Technikkompetenz _61
5.3.1 Der Generationenansatz 62
5.3.2 Lebenslagenkonzept und soziale Lagen 67
5.4 Schlußfolgerung ____ 71
6 Die empirische Untersuchung 73
6.1 Einleitende Bemerkungen 73
6.2 Methodologische Anmerkungen 73
6.2.1 Qualitative Sozialforschung 73
6.2.2 Das qualitative Paradigma 74
6.3 Zielsetzung der empirischen Studie 75
6.3.1 Methodenkritik _77
6.4 Art, Umfang und Zeitraum der Erhebungen 79
6.5 Die qualitativen Interviews __ 79
6.5.1 Einleitende Bemerkungen_ 79
6.5.2 Methodische Anmerkungen 80
6.5.2.1 Forschungsdesign, 80
6.5.2.2 Kurzfragebogen ____ 82
6.5.2.3 Der Leitfaden 82
6.5.2.4 Auswertungsverfahren . 83
6.5.3 Einzelfalldarstellung 84
6.5.3.1 HerrA. __84
6.5.3.2 Frau B. 89
6.5.3.3 FrauC. 96
2
6.5.4 Ãœbergreifende Betrachtungen und vergleichende Interpretation 105
6.6 Internetkurs 108
6.6.1 Einleitende Bemerkungen 108
6.6.2 Methodische Anmerkungen 109
6.6.2.1 Der Fragebogen (Zielsetzung und Operationalisierung) 109
6.6.2.2 Auswertung 110
6.6.2.3 Stichprobe und Grundgesamtheit 111
6.6.3 „Ergebnisse 111
6.6.3.1 1. Demographische Daten/Rahmenbedingungen: Fragen 1 8 111
6.6.3.2 2. Allgemeine Technikakzeptanz: Fragen 9 11 113
6.6.3.3 2. Fragegebiet PC: Fragen 12 19 114
6.6.3.4 3. Fragegebiet Internet: Fragen 20 27 115
6.6.3.5 4. Fragegebiet Kurs: 28 31 119
6.6.3.6 Geschlechtsspezifische Differenzierungen 122
6.6.3.7 Einzelfalldarstellung 123
6.6.3.8 Experteninterview 126
6.6.3.9 Interpretation „Internetkurs 128
6.7 Zusammenfassende Interpretation und Ãœberblick 130
6.8 Weiterführende Überlegungen 132
7 Resümee und Ausblick 134
7.1 Zusammenfassung 134
7.2 Thesenexplikation 136
7.3 Interventionsmaßnahmen 137
7.4 Ausblick 141
8 Literatur 144
9 Anhang 156
9.1 Kurzfragebogen der qualitativen Interviews 156
9.2 Fragenkatalog/Leitfaden der qualitativen Interviews 157
9.3 Fragebogen des Internetkurses 158
9.4 Fragenkatalog/Leitfaden des Experteninterviews 160
3
Tabellenverzeichnis
Tabelle 1: Altersstruktur der Internetnutzer in Deutschland S. 37
Ergebnisse im Vergleich
Tabelle 2: Die Entstehung des modernen Ruhestandes in S. 51
Deutschland
Tabelle 3: Technikgenerationen in der BRD West S. 64
Tabelle 4: Altersstruktur der Befragten S. 112
Tabelle 5: Stichprobe nach Geschlecht und formaler Bil S. 113
dung/Beruf
Tabelle 6: Frage 11 (Wichtigkeit der Technik) S. 114
Tabelle 7: Nutzertypen und Nutzerprofile S. 115
Tabelle 8: Frage 23 (Bedeutung der Möglichkeiten des In S. 117
ternet)
Tabelle 9: Frage 27 (Gefahren des Internet) S. 118
Tabelle 10: Frage 29 (Bedeutung der technischen Aktualität) S. 120
Tabellell: Frage 30 (Wichtigkeit gleichaltriger Kommilito S. 120
nen)
Tabelle 12: Frage 30 Geschlechtsspezifische Differenzie S. 123
rung
4
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