Lernen ist lernbar: Grundlagen für eine adressatengerechte Methodik und Didaktik
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Lübeck
Hiba-Verl.
2001
|
| Ausgabe: | 4., überarb. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Hiba-Weiterbildung
10,04 : Fortbildung in der Benachteiligtenförderung |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 56 S. Ill., graph. Darst. |
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Einführung 4
Einstimmung: Das Lernen: Definitionen 5
1 Lernvoraussetzungen 7
1.1 Umweltbezogene Lernvoraussetzungen 7
1.2 Individuelle Lernvoraussetzungen 7
1.2.1 Biologische Lernvoraussetzungen 7
1.2.2 Psychologische Lernvoraussetzungen 10
1.3 Psychobiologische Lernvoraussetzungen 15
2 Lernblockaden 21
2.1 Psychobiologisches Prozessmodell einer Lernblockade 21
2.2 Diagnostik und Intervention bei Lernproblemen 24
2.3 Der Förderplan steht am Beginn einer Intervention 29
3 Lernstrategien 30
3.1 Definition, Grenzen und Typen der Lernstrategien 30
3.2 Zwei Beispiele stoffbezogener Lernstrategien 31
3.3 Superlearning als ganzheitliche Lernstrategie 33
3.4 Lernprobleme individuell lösen 35
Literaturliste 36
Vorlagen für Arbeitsfolien 37
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