Verfügbarkeit: Erlebnisorientierte Persönlichkeitsbildung

Erlebnisorientierte Persönlichkeitsbildung:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Lechner, Helmut (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	2001
Schlagworte:	Persönlichkeitsentwicklung Erlebnispädagogik Hochschulschrift
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adam_text	ERLEBNISORIENTIERTE PERSOENLICHKEITSBILDUNG INAUGURAL-DISSERTATION ZUR ERLANGUNG DES DOKTORGRADES DER PHILOSOPHISCHEN FAKULTAET I DER UNIVERSITAET AUGSBURG VORGELEGT VON HELMUT LECHNER GEB. IN PENZBERG 2001 INHALT 2 EINLEITUNG 1.1. 1.1.1. 1.1.2. 1.1.3. 1.1.4. 1.2. 2. 2.1. 2.1.1. 2.1.2. 2.1.3. 2.2. 2.3. PROBLEMSTELLUNG DER GESELLSCHAFTLICHE WANDEL IN DEUTSCHLAND SELBSTORGANISATION UND PERSOENLICHKEITSBILDUNG WIRKMECHANISMEN PAEDAGOGISCHER EINFLUSSNAHME ERLEBNISPAEDAGOGISCHE HOFFNUNGEN ZIELPERSPEKTIVE UND VORGEHENSWEISE PERSOENLICHKEITSBILDUNG BILDUNG VERSCHIEDENE SICHTWEISEN DES BILDUNGSBEGRIFFES ZUSAMMENFASSUNG DIMENSIONEN DER BILDUNG PERSOENLICHKEIT AUS DER PERSPEKTIVE DER PERSOENLICHKEITSPSYCHOLOGIE DER BEGRIFF DER PERSOENLICHKEITSBILDUNG 6 6 9 11 12 13 15 15 16 19 20 31 49 3. DIE PSYCHOLOGIE DER PERSOENLICHEN KONSTRUKTE UND DIE ERLEBNISPAEDAGOGIK 50 3.1. DIE GRANDANNAHMEN DER PSYCHOLOGIE DER PERSOENLICHEN KONSTRUKTE 50 3.2. DAS WESEN PERSOENLICHER KONSTRUKTE 52 3.3. DAS ERFASSEN VON KONSTRUKTEN 63 3.4. DAS VERAENDERN VON KONSTRUKTEN 66 3.5. DIE PSYCHOLOGIE DER PERSOENLICHEN KONSTRUKTE ALS ERKLAERUNGSKONTEXT EINER ERLEBNISORIENTIERTEN PERSOENLICHKEITSBILDUNG 71 4. ERKENNTNISTHEORETISCHE GRUNDLAGEN EINER ERLEBNISORIENTIERTEN PERSOENLICHKEITSBILDUNG 76 4.1. DER KONSTRUKTIVE ALTERNATIVISMUS KELLYS 77 4.2. DER KONSTRUKTIVISMUS 77 4.3. PAEDAGOGISCHE KONSEQUENZEN 80 5. VOM ERLEBNIS ZUR PAEDAGOGIK 84 5.1. EINE MEHRPERSPEKTIVISCHE BETRACHTUNG DES ERLEBENS 86 5.2. DIE PAEDAGOGISCHE BEDEUTUNG DES ERLEBENS 96 6. PERSOENLICHKEITSBILDUNG IN DER 100 ERLEBNISPAEDAGOGIK 6.1. HISTORISCHE BEISPIELE 101 6.2. GEGENWAERTIGE KONZEPTE 107 6.3. DAS REFLEXIVE MOMENT IM ERIEBNISPAEDAGOGISCHEN PROZESS 114 6.4. ZUSAMMENFASSUNG 123 7. EVALUATION VERSCHIEDENER ERLEBNIS- PAEDAGOGISCHER AKTIVITAETEN 126 7.1. ZUR PROBLEMATIK DER EVALUIERBARKEIT ERLEBNISORIENTIERTER AKTIONEN 130 7.2. DAS EVALUATIONSDESIGN 136 7.3. UEBERPRUEFUNG DER ARBEITSHYPOTHESEN 141 7.4. ERGAENZENDE ERGEBNISSE 156 7.5. ZUSAMMENFASSUNG DER EVALUATIONSERGEBNISSE 159 8. THESEN ZUR ERLEBNISORIENTIERTEN PERSOENLICHKEITSBILDUNG 161 8.1. THESEN ZUR THEORIEBILDUNG 161 8.2. THESEN ZUR PRAXIS ERLEBNISORIENTIERTER PERSOENLICHKEITSBILDUNG 163 8.3. THESEN ZU VERAENDERTEN AUSBILDUNGSKONZEPTEN AM BEISPIEL DER FACHAKADEMIE FUER SOZIALPAEDAGOGIK 165 9. AUSBLICK UND DANK 168 LITERATU RVERZEICHNIS 169
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