Lehren in der Praxis - in der Praxis lernen: erwachsenengerechte und lernzielorientierte Praktikumsbegleitung am Beispiel der Ergotherapie
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Idstein
Schulz-Kirchner
2001
|
| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Neue Reihe Ergotherapie
Reihe 5, Fachbereich Ausbildung ; 12 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 82 S. 30 cm Manual: wie kompetent bin ich? (23 S.) |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
Vorwort 7
Aus der Praxis 9
1 Einleitung 12
2 Aufbau und Ablauf der praktischen Ergotherapieausbildung 15
2.1 Besonderheiten der Ausbildungen im Berufsfeld Gesundheit,
speziell der Ergotherapie 15
2.2 Vorgaben der Ausbildungs und Prüfungsordnung zur
Durchführung der praktischen Ausbildung 16
2.3 Empfehlungen des Deutschen Verbandes der Ergotherapeuten e.V.
zur Durchführung der praktischen Ausbildung 17
2.4 Aktuelle Berufsentwicklung in Deutschland 19
3 Ergotherapeutisches Handeln 20
3.1 Grundlagen ergotherapeutischen Handelns 20
3.2 Der Patient als Zentrum ergotherapeutischen Handelns 21
3.3 Handlungskompetenzen des Ergotherapeuten 24
4 Erwachsenengerechte Evaluation 26
4.1 Zum Begriff „erwachsenengerecht 26
4.2 Ziele pädagogischer Evaluation 26
4.3 Theoretische Überlegungen zur Evaluation 28
4.4 Selbstevaluation 31
4.5 Methoden der Evaluation 32
5 Entwicklung eines Instrumentes zur Evaluation
der Handlungskompetenzen im Praktikum 33
5.1 Bezugsrahmen für das Evaluationsinstrument 33
5.2 Methodenauswahl für die Evaluation 34
5.3 Lernzielauswahl und hierarchisierung 35
5.4 Anwendung des Instrumentes 42
6 Befragung der Dozenten, Schüler und Anleiter zur
Anwendung der Checkliste im Praktikum 45
6.1 Ziele der schriftlichen Befragung 45
6.2 Aufbau des Fragebogens 46
6.3 Durchführung der Befragung 47
6.4 Pretest, Reliabilität und Validität 48
6.5 Auswertung 50
7 Fazit und Beantwortung der Eingangsfragen 55
8 Förderung des Lerntransfers 59
8.1 Unterstützende Maßnahmen des Lerntransfers 59
8.2 Theoretische Aufarbeitung und Supervision 60
8.3 Beobachtungen, Übungsbefunde und Falldokumentation 62
8.4 Hospitationen 63
9 Zusammenfassung 65
9.1 Eingangsthesen und Zielstellung 65
9.2 Inhalt 65
9.3 Fazit 67
Anhang 1: Fragebögen zur Befragung der Anleiter, Schüler
und Dozenten 68
Anhang 2: Lernzieltaxonomien 80
Literatur 81
separat:
Manual mit Checklisten
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