Bildungs- und Arbeitsmarktpolitik für die Informationswirtschaft: Beschäftigungspotenzial und Handlungsempfehlungen
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bonn
Wirtschafts- und Sozialpolitisches Forschungs- und Beratungszentrum der Friedrich-Ebert-Stiftung, Abt. Wirtschaftspolitik
2001
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 107 - 115 |
| Beschreibung: | 115 S. graph. Darst. : 30 cm |
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4
GLIEDERUNG
1.
EINLEITUNG
.
7
L_B
ESCHAEFTIGUNGSPOTENZIAL
DES
I
U
K-S
EKTORS
.
10
2.
QUANTIFIZIERUNGEN
DES
BESCHAEFTIGUNGSPOTENZIALS
.
10
2.1
AUSGEWAEHLTE
STRUKTURELLE
TRENDS
DES
BUNDESDEUTSCHEN
ARBEITSMARKTS
.
10
2.2
GESAMTWIRTSCHAFTLICHE
PERSPEKTIVE:
DER
COMPUTER
ALS
ARBEITSMITTEL
.
19
2.3
BESCHAEFTIGTENZAHL
UND
-STRUKTUR
DES
IUK-SEKTORS
BIS
ZUM
JAHR
2000
.
23
2.3.1
DEFINITION
DES
IUK-SEKTORS.
23
2.3.2
'
AMTLICHE
'
QUANTIFIZIERUNG
DES
BESCHAEFTIGUNOSVOLUMENS
1995
-
2000
.
26
2.3.3
EXKURS:
DER
DEUTSCHE
LUK-SEKTOR
IM
INTERNATIONALEN
VERGLEICH
.
31
3.
SZENARIEN
ALS
AUSBLICK
BIS
2015
.
34
3.1
GRUNDFRAGEN
LANGFRISTIGER
PROGNOSEN
FUER
DEN
LUK-SEKTOR
.
34
3.1.1
DIE
EVOLUTORISCHE
PERSPEKTIVE:
DER
STAAT
ALS
AUSSCHLAGGEBENDER
FAKTOR
.
34
3.1.2
AMBIVALENTE
BESCHAEFTIGUNGSEFFEKTE
VON
PRODUKTIVITAETSSTEIGERUNGEN
.
36
3.2
KORRIDOR
DER
BESCHAEFTIGUNOSENTWICKLUNG
IM
LUK-SEKTOR
.
42
3.3
PROBLEMATIK
UEBERSCHIESSENDER
WACHSTUMSERWARTUNGEN
.
49
[^A
NFORDERUNGEN
AN
DIE
B
ILDUNGS
-
UND
A
RBEITSMARKTPOLITIK
.
52
4.
ALLGEMEINE
ANFORDERUNGEN.
52
4.1
BILDUNGSPOLITIK
ALS
GESELLSCHAFTSPOLITIK
IN
DER
INFORMATIONSWIRTSCHAFT
.
52
4.2
ANFORDERUNGEN
PROZESSORIENTIERTER,
INTEGRIERTER
ARBEITSFORMEN
.
53
4.3
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
AKTIVE
ARBEITSMARKTPOLITIK
.
56
4.4
EXKURS:
DUALE
ARBEITSMARKTSTRUKTUR,
DIGITALE
SPALTUNG
UND
SOZIALE
SICHERHEIT
.
64
5.
BILDUNGSPOLITIK
FUER
SEGMENTE
DES
MEDIEN
UND
IT-ARBEITSMARKTES
.
66
5.1
QUALIFIKATIONSNIVEAU
UND
-STRUKTUR
IM
DEUTSCHEN
LUK-SEKTOR
.
67
5.2
SPITZENSECMENT
HOCHOUALIFIZIERTER
LUK-TAETIOKEITEN:
HOCHSCHULAUSBILDUNG
.
69
5.2.1
EINFUEHRUNG
GESTUFTER
STUDIENGAENGE
AN
UNIVERSITAETEN
.
71
5
5.2.2
AUSBAU
DER
FACHHOCHSCHULEN
.
73
5.2.3
AKKREDITIERUNG
PRIVATER
HOCHSCHULEN
.
76
5.3
ANWENDER
IN
LUK-BERUFEN:
DUALES
SYSTEM
DER
BERUFSAUSBILDUNG
.
77
5.3,1
NEUE
IT-BERUFE
.
78
5.3.2
AUSBILDUNGSERFAHRUNGEN
IN
DIENSTLEISTUNGSBERUFEN
.
81
5.3.3
REFORMBEDARF
UND
REFORMPERSPEKTIVEN
.
85
6.
UMSETZUNGSPERSPEKTIVEN
AKTIVER
ARBEITSMARKTPOLITIK
.
89
6.1
INSTITUTIONELLE
UND
INSTRUMENTELLE
PERSPEKTIVEN
.
89
6.1,1
MODERNISIERUNG
DER
ARBEITSVERWALTUNG
.
89
6,1,2
SCREENING
UND
SEGUENTIELLE
ENTSCHEIDUNG
UEBER
DEN
MITTELEINSATZ
.
93
6,2
SPEZIELLE
UMSETZUNGSPERSPEKTIVEN
FUER
DEN
LUK-SEKTOR
.
97
6,2,1
GRUNDSAETZE
.
97
6.2,2
EINSATZ
DER
INSTRUMENTENARTEN
.
99
7.
SCHLUSSFOLGERUNGEN
.
102
LITERATURVERZEICHNIS.
107 |
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