Wenn der Geselle den Lehrling ausbildet: eine Analyse der pädagogischen Sinndeutungen und subjektiven Theorien nebenberuflicher Ausbilder im Bauhandwerk
Gespeichert in:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2001
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| Schriftenreihe: | Europäische Hochschulschriften
Reihe 11, Pädagogik ; 844 |
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| Beschreibung: | Vollst. zugl.: Erlangen-Nürnberg, Univ., Diss., 2001 |
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| adam_text | Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung 11
2. Ausbildungskonzepte des Handwerks nach dem
zweiten Weltkrieg 18
2.1. Wissenschaftliche Ansätze der Handwerkspädagogik 18
2.1.1. SCHLIEPER und das Ideal der mittelalterlichen
Handwerkslehre 18
2.1.2. SCHMIEL und der Versuch der Rezeption wissenschaftlicher
Erkenntnisse 27
2.1.3. STRATENWERTH und das Konzept des auftragsorientierten
Lernens 31
2.2. Praxisorientierte Konzeptionen des Handwerks zur
Berufsausbildung 38
2.2.1. Ziel und Organisation der handwerklichen Berufsausbildung 38
2.2.2. Methoden der handwerklichen Berufsausbildung 40
2.2.3. Psychologische Theoreme über die handwerkliche
Berufsausbildung 42
2.3. Zusammenfassung 44
2.4. Fragestellungen 46
3. Ausbildungs und Arbeitsbedingungen im Bausektor 48
3.1. Ausbildungssituation im Bausektor 48
3.2. Merkmale der Produktion im Bausektor 50
3.3. Zusammenfassung 55
3.4. Fragestellungen 55
4. Methodologische Grundlagen der Untersuchung 57
4.1. Verstehende Soziologie 57
4.1.1. Sinn und Lebenswelt 57
4.1.2. Typisierung und Situationsdefinition 61
4.1.3. Relevanzbereiche 64
4.2. Psychologie des Alltags 65
4.2.1. Attributionstheorie 66
4.2.2. Alltagstheorien 67
7
4.2.3. Subjektive Theorien 69
4.3. Sprachliche Analyse 73
4.4. Zusammenfassung und Konsequenzen für die Untersuchung 76
5. Zur Anlage der Untersuchung 80
5.1. Forschungsleitende Prinzipien 80
5.2. Gestaltung des methodischen Vorgehens 83
5.2.1. Gruppendiskussion 83
5.2.2. Problemzentriertes Interview 85
5.2.3. Auswertung 88
5.2.4. Geltungsbegründung 91
5.2.5. Clusteranalyse 93
5.3. Fragestellung 94
5.4. Stichprobe 96
6. Die Praxis der nebenberuflichen Ausbilder 99
6.1. Umschreibungen des eigenen Ausbilderhandelns 99
6.1.1. Instruktion 102
6.1.2. Zurückhaltung 110
6.1.3. Dominanz 114
6.1.4. Arbeitsintegration 119
6.2. Orientierung 126
6.3. Hilfen 129
6.4. Grundsätze 135
6.5. Ziele 143
7. Vorstellungen über den Lehrling 152
7.1. Konzeption der Beziehung zum Lehrling 152
7.2. Persönlichkeit des Lehrlings 155
7.3. Bild des Ideal Lehrlings 163
8. Problemsituationen im Umgang mit Lehrlingen 172
8.1. Problemumschreibungen 172
8.2. Reaktionen 178
9. Produktion und Ausbildung im Betrieb 186
9.1. Betriebliche Produktionsbedingungen 186
9.2. Ablauf der Ausbildung 190
8
9.3. Ausbildende Personen 195
9.4. Rolle des Lehrlings 198
10. Subjektive Erklärungen 202
10.1. Personbezogene subjektive Erklärungen 204
10.1.1. Motivationsbezogene Faktoren 204
10.1.2. Kognitionsbezogene Faktoren 219
10.1.3. Emotionsbezogene Faktoren 224
10.1.4. Persönlichkeit 225
10.1.5. Verhalten des Lehrlings 226
10.1.6. Entwicklungsverlauf und Alter 228
10.1.7. Arbeitsweise 229
10.1.8. Körperliche Faktoren 230
10.2. Umweltbezogene subjektive Erklärungen 231
10.2.1. Herkunft 231
10.2.2. Betriebsbezogene Faktoren 236
10.2.3. Ausbildungsbezogene Faktoren 238
10.2.4. Arbeit und Beruf 241
10.2.5. Zeitbezogene Faktoren 242
10.2.6. Zeiterscheinung 243
10.2.7. Glück 244
10.3. Beziehung 244
11. Typen des Ausbilderhandelns 249
12. Ergebnisse der kommunikativen Validierung 259
12.1. Validierung der thematischen Relevanzen 259
12.2. Kategorienvalidierung 261
13. Sprachliche Besonderheiten 267
14. Rückschau Konsequenzen Ausblick 274
14.1. Resümee 274
14.1.1. Kurzfassung der Ergebnisse 274
14.1.2. Betrachtung der Ausgangsfragestellungen 281
14.2. Bewertung der Ergebnisse 285
14.2.1. Bewertung der Theorie der Handwerkspädagogik 285
9
14.2.1.1. Bewertung der handwerkspädagogischen Konzeption der
Berufsausbildung 285
14.2.1.2. Bewertung des didaktischen Konzepts des auftragsorientierten
Lernens 290
14.2.2. Bewertung der subjektiven didaktischen Theorie der
nebenberuflichen Ausbilder 293
14.3. Konsequenzen 297
14.3.1 Strukturelle und organisatorische Veränderungen der
Ausbildung 297
14.3.2. Veränderungen der Qualifikation des betrieblichen
Ausbildungspersonals 300
14.3.2.1. Qualifikation hauptberuflicher Ausbilder 300
14.3.2.2. Qualifikation nebenberuflicher Ausbilder 305
14.4. Kritische Bewertung der Untersuchung und
Forschungsdesiderata 307
15. Literaturverzeichnis 310
16. Anhang 317
10
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