Zur Praktikabilität und Aussagefähigkeit einer neuen Methode in der Diagnostik auditiver Wahrnehmungsstörungen bei Kindern:
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| Published: |
2001
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INHALTSVERZEICHNIS
INHALTSVERZEICHNIS
1.
EINLEITUNG.
.
1
2.
GRUNDLAGEN.
.
2
2.1
HOEREN
UND
WAHRNEHMUNG.
2
2.1.1
BEGRIFFSBESTIMMUNG.
2
2.1.2
ANATOMISCHE
UND
NEUROPHYSIOLOGISCHE GRUNDLAGEN.
4
2.1.2.1
ANATOMIE
UND
PHYSIOLOGIE
DES
PERIPHEREN
HOERORGANS
.
4
2.1.2.2
ANATOMIE
UND
PHYSIOLOGIE
DES
ZENTRALEN
ANTEILS
DER
HOERBAHN
.
8
2.1.2.3
ZENTRALE
SCHALLVERARBEITUNG.
10
2.1.2.4
ZENTRALE
VERARBEITUNG
VON
SPRACHE.
12
2.1.3
STOERUNGEN
DER
AUDITIVEN
WAHRNEHMUNG
.
13
2.1.3.1
NOMENKLATUR
ZENTRALER
AUDITORISCHER
STOERUNGEN.
13
2.1.3.2
SYMPTOMATIK
UND
DIFFERENTIALDIAGNOSE
.
15
2.1.3.3
URSACHEN
.
20
2.1.3.4
PRAEVENTION,
INTERVENTION,
THERAPIE
.
21
2.1.4
ZUSAMMENFASSUNG.
24
2.2
PROBLEMDARLEGUNG
.
27
2.2.1
EINLEITUNG
.
27
2.2.2
AKTUELLE
DIAGNOSTISCHE
VERFAHREN
.
28
2.2.2.1
PSYCHOLOGISCHE
METHODEN
.
29
2.2.2.1
AUDIOLOGISCHE
METHODEN
.
33
2.2.3
NOTWENDIGKEIT
DER
WEITERENTWICKLUNG
DIAGNOSTISCHER
METHODEN
.
39
2.2.4
ZUSAMMENFASSUNG
.
41
2.3
PROBLEMLOESUNGSWEG.
42
2.3.1
KONZEPTION
DES
TESTVERFAHRENS.
42
2.3.2
FRAGESTELLUNG
.
44
2.3.3
HYPOTHESEN
.
45
3.
METHODE
UND
DURCHFUEHRUNG
.
47
3.1
TESTSTRUKTUR
UND-DESIGN
.
47
3.1.
ITESTAUFBAU,
AKUSTISCHE
SITUATIONEN
UND
MESSGROESSEN
.
47
3.1.2
KOPFHOERER
UND
AUSSENOHRUEBERTRAGUNGSFUNKTION.
50
3.1.3
PRINZIP:
ZWEISILBER
MIT
GESCHLOSSENEM
ANTWORTFORMAT
.
53
3.1.4
SPRACHMATERIAL.
55
3.1.5
STOERGERAEUSCH.
57
3.1.6
HARD
UND
SOFTWAREANFORDERUNGEN.
57
3.1.7
ERGEBNISSE
EINER
VORSTUDIE.
ERPROBUNG
VON
VIER
VARIANTEN
.
58
INHALTSVERZEICHNIS
3.2
TESTABLAUF
.
62
3.2.1
DARSTELLUNGSWEISE
DER
MESSGROESSEN
.
65
3.3
TESTPERSONEN
UND
DURCHFUEHRUNG
.
68
3.3.1
ZUSAMMENSETZUNG
DER
TESTGRUPPEN
.
68
3.3.2
TESTDURCHFUHRUNG
MIT
KINDERN
.
70
3.3.2
1
EINLEITUNG
.
70
3.3.2.2
PRAKTISCHE
DURCHFUEHRUNG
DES
MARBURGER
KINDER-REIMTESTS.
71
4.
ERGEBNISDARSTELLUNG.
74
4.1
STATISTISCHE
METHODEN
UND
VERFAHREN
.
74
4.2
BILD,
ILD
UND
BINAURALER
VERSTAENDNISGEWINN
IM
VERGLEICH
.
75
4.3
QUALITAETSABSCHAETZUNG
MITTELS
RECEIVER
OPERATING
CHARACTERISTIC
.
77
5.
DISKUSSION
.
80
5.1
PRAKTISCHE
ERFAHRUNGEN
UND
ANWENDBARKEIT
BEI
KINDERN
.
80
5.1.1
DER
COMPUTER
ALS
INTERAKTIVES
MEDIUM
.
80
5.1.2
ANFORDERUNGEN
AN
DIE
KINDLICHE
TESTPERSON
.
81
5.1.3
FINANZIELLER,
ZEITLICHER
UND
PERSONELLER
AUFWAND
.
82
5.1.4
ASPEKTE
ZUR
OPTIMIERUNG
DER
PRAKTIKABILITAET
.
84
5.2
UEBERPRUEFUNG
DER
THESEN
UND
ANMERKUNGEN
ZUM
T-TEST
.
84
5.3
BESONDERE
PROBLEMATIK
DES
AUSSENKRITERIUMS
BEI
DER
ZUORDNUNG
DER
TESTTEILNEHMER
.
88
5.4
MARBURGER
KINDER-REIMTEST
IM
GERAEUSCH
ALS
SCREENING-METHODE
.
89
5.5
FEHLERBETRACHTUNG
UND
UEBERLEGUNGEN
ZUR
ERHOEHUNG
DER
TESTQUALITAET
.
90
6.
ZUSAMMENFASSUNG
UND
AUSBLICK.
.
92
7.
LITERATURVERZEICHNIS
.
95
8.
ANHANG |
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