Sind 12 Schuljahre stressiger?: Belastung und Beanspruchung von Lehrern und Schülern am Gymnasium
Gespeichert in:
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim ; München
Juventa-Verl.
2001
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| Schriftenreihe: | Veröffentlichungen der Max-Traeger-Stiftung
35 |
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| adam_text | Inhalt
1. Vorbemerkung.......................................................................................... 11
2. Intention der Studie.................................................................................. 13
3. Theoretisches Konzept von Belastung und Beanspruchung..................... 17
3.1 Das Beanspruchungsmodell von Rudow.......................................... 17
3.2 Das theoretische Konzept „Schulische Belastung
von Landwehr, Fries & Hubler......................................................... 20
3.3 Theoretisches Arbeitsmodell unserer Untersuchung......................... 25
4. Stand der Forschung................................................................................. 29
4.1 Studien zur Belastung und Beanspruchung von Schülern................. 29
4.1.1 Zeitliche Belastung von Schülern........................................... 29
4.1.2 Schulstress.............................................................................. 31
4.1.3 Schulangst............................................................................... 33
4.1.4 Das Befinden bzw. die Beanspruchung von Schülern............ 35
4.2 Studien zur Belastung und Beanspruchung von Lehrern.................. 42
4.2.1 Arbeitszeitbelastung................................................................ 42
4.2.2 Belastungen in verschiedenen berufsbezogenen
Aufgabenbereichen................................................................. 47
4.2.3 Angst und
4.2.4 Zufriedenheit........................................................................... 55
4.2.5 Psychosomatische Beschwerden............................................. 58
4.2.6
5. Darstellung der eigenen Studie................................................................. 65
5.1 Operationalisierung des Belastungs-Beansprachungs-
Modells in den Erhebungsinstrumenten........................................... 65
5.1.1 Das situationsübergreifende Bedingungsfeld.......................... 65
5.1.2 Das situative Bedingungsfeld................................................. 68
7
5.1.3 Die subjektiven Deutungsprozesse......................................... 69
5.1.4 Die Beanspruchung................................................................. 70
5.2 Untersuchungsdurchfiihrung............................................................. 72
5.2.1 Ziehung der Stichprobe........................................................... 73
5.2.2 Durchführung der Befragung.................................................. 74
5.3 Beschreibung der Stichprobe............................................................ 75
5.3.1 Schülerstichprobe................................................................... 77
5.3.2 Lehrerstichprobe..................................................................... 78
6. Auswertung der Erhebungsdaten - Ergebnisdarstellung.......................... 83
6.1 Zeitliche Belastung der Schüler am Gymnasium.............................. 85
6.1.1 Zeitliche Belastung der Schüler durch schulbezogene
Tätigkeiten.............................................................................. 85
6.1.2 Zeitliche Belastung der Schüler durch nichtschulische
Aktivitäten.............................................................................. 90
6.1.3 Vergleich der zeitlichen Belastung der Schüler
auf Bundesländerebene........................................................... 93
6.1.4 Zusammenfassung..................................................................107
6.2 Zeitliche Belastung der Lehrer am Gymnasium...............................108
6.2.1 Zeitliche Belastung der Lehrer
durch schulbezogene Tätigkeiten............................................109
6.2.2 Vergleich der zeitlichen Belastung der Lehrer
auf Bundesländerebene..........................................................111
6.2.3 Zeitliche Belastung der Lehrer
unter Beachtung des fachlichen Schwerpunktes.....................
6.2.4 Vergleich der zeitlichen Belastung auf Schulebene unter
Kontrolle des fachlichen Schwerpunkts der Lehrkräfte..........120
6.2.5 Zusammenfassung..................................................................121
6.3 Situative Bedingungen des Unterrichts der Schüler
am Gymnasium.................................................................................123
6.3.1 Dimensionen der situativen Bedingungen (Schüler)...............123
6.3.2 Zusammenfassung..................................................................146
6.4 Situative Bedingungen der Arbeit der Lehrer
am Gymnasium.................................................................................147
8
6.4.1 Dimensionen der situativen Bedingungen (Lehrer)................147
6.4.2 Zusammenfassung..................................................................171
6.5 Beanspruchung der Schüler am Gymnasium....................................172
6.5.1 Dimensionen der Beanspruchung (Schüler)...........................172
6.5.2 Zusammenfassung..................................................................187
6.6 Beanspruchung der Lehrern am Gymnasium....................................188
6.6.1 Dimensionen der Beanspruchung (Lehrer).............................188
6.6.2 Zusammenfassung..................................................................207
7. Zusammenhänge zwischen Beanspruchung und zeitlicher
Belastung bzw. situativen Bedingungen an den Schulen.........................209
7.1 Zusammenhänge in der Schülerstichprobe.......................................209
7.1.1 Bivariate Zusammenhänge......................................................210
7.1.2 Multiple Zusammenhänge......................................................214
7.1.3 Zusammenfassung..................................................................222
7.2 Zusammenhänge in der Lehrerstichprobe.........................................223
7.2.1 Bivariate Zusammenhänge......................................................223
7.2.2 Multiple Zusammenhänge......................................................228
7.2.3 Zusammenfassung..................................................................232
7.3 Zusammenhänge zwischen Schüler- und Lehrerstichprobe..............235
7.3.1 Bivariate Zusammenhänge......................................................236
7.3.2 Einfaktorielle Varianzanalysen...............................................238
7.3.3 Zusammenfassung..................................................................241
8. Zusammenfassung und Empfehlungen.....................................................243
9. Literatur....................................................................................................247
9
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